苏教版四上混合运算教案

没有括号的混合运算教学内容：第70页例题、第71页练一练、第72页第1-4题教学目标：1、在具体情境中，让学生提出问题，并学习用综合算式解决2、会正确解答乘、除法和加（减）混合运算，知道正确的运算顺序教学重点：掌握混合运算的运算顺序教学难点：通过技能的生成解决实际问题；书写格式。教法与学法：教师出示问题，质疑引导学生独立思考与合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、出示问题，导入新课同学们，看，小晴去商店买学习文具，从这幅图中你发现商店里面有哪些文具，它们的价格分别是多少元呢？（中国象棋每副12元，围棋每副15元）同学们看的真仔细，发现了这么多文具。买3副中国象棋和4副围棋，一共要付多少元，你会吗？二、探究新知1提出问题（买3副中国象棋和4副围棋，一共要付多少元？）我们怎样解决这个问题，你们会吗？2解决问题拿出随堂本，把你的计算过程写在随堂本上。学生独立解答，汇报交流绝大部分学生会进行分步列式，也可能会出现个别学生列出综合算式的情况，此时先让分步列式的学生汇报，教师相应板书：预设1：12×3=36（元），15×4=60，,36+60=96（元）说说你是怎么想的？在解决一共用去多少钱的问题时，你用了几步来计算？有没有同学和他列的不一样的算式？预设2：12×3+15×4或15×4+12×3说一说你又是怎么想的呢？3认识混合运算（如果学生中没有这种列法的，则引导：你们能不能把这三个算式合并成一个算式呢？给学生尝试列出不同算式的时间和空间，允许讨论和交流。然后板书12×3+15×4或15×4+12×3像这样的分别列三个算式，一步一步去解答，这种方法叫做“分步解答”，这两个算式叫做“分步算式”。而这种这种把两个算式合在一起的一道算式，我们把它叫做综合算式。4教学综合算式的脱式计算在这个综合算式中，要先算哪一步？得数是多少？这个得数表示的是什么意思？15×4+12×15×4+12×3=60+36=96（元）=35（元）12×3+15×4=36+60=96（元）提问：接下来算什么？得数是多少？指出：第二步要再写等号，等号要与上面的等号对齐，然后在等号的后面写上得数。5认识混合运算，板书课题请同学观察左边的分步算式和右边的综合算式，看看有什么相同点和不同点？讨论交流小结：不论是分步算式，还是综合算式，要解决这个问题都要先求出中国象棋的钱数和围棋的钱数，再把3副中国象棋的钱数和4副围棋的钱数加起来，就是一共用去的钱数。不同的是分步算式列出了三个独立的一步算式，两个是乘法算式，一个是加法算式；而综合算式是这三个独立的算式综合成一个算式，这个综合算式里既有混合运算，又含有加法。像这样，有两种或两种以上运算的算式，通常叫做混合运算。这节课我们就是来研究怎么进行混合运算的。（板书课题）6能力提升，独立探索150+120/6×5思考：要先算什么？小组交流：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么？比较这两题的运算顺序，你有什么发现？学生讨论交流小结：在一道既有乘法又有加法的算式中，不论乘法在前还是在后面，都要先算乘法后算加法。三、当堂训练1、基础训练：书71页：练一练：1、2；书72页第1、2题2、综合训练：书72页练习十一第3、4题小结：在不含括号的算式里，含有乘、除法和加、减法的