Unit5 My clothes Part A Lets spell （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit5MyclothesPartALet’sspell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit5MyclothesPartALet’sspell，来自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本节课将重点教授字母组合"ai"的发音规则，并通过对单词的拼读练习，帮助学生掌握这一发音规律。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了一些字母组合的发音规律，如"ou"、"ee"等。本节课所教授的"ai"发音规则与这些已学知识相互关联，有助于学生在已有的基础上进一步拓展和巩固英语发音技能。同时，本节课所选用的单词与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并书写含有字母组合"ai"的单词，提高语音识别和单词拼写的准确性。

2.文化意识：学生在学习单词的过程中，能够理解衣物相关的文化背景，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：通过拼读练习，学生能够培养观察、分析和归纳发音规律的能力，提升逻辑思维和语言运用能力。

4.学习策略：学生能够运用所学发音规律自主学习和复习单词，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握字母组合"ai"的发音规则，并能够正确拼读和书写含有这一组合的单词。具体细节如下：

-让学生能够识别并正确发音字母组合"ai"，如单词"rain"、"mail"等。

-能够将字母组合"ai"应用于新的单词学习，如"main"、"gain"等。

-通过练习，学生能够自主运用发音规律拼读未知单词，如"paid"、"bait"等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于字母组合"ai"发音规则的理解和应用，以及对于相似发音字母组合的区分。具体细节如下：

-学生可能会混淆字母组合"ai"与其他类似发音的字母组合，如"ay"、"a"等。例如，"rain"和"ray"的发音区别，以及"rain"和"ran"的区别。

-学生在拼读含有"ai"的单词时，可能会忽略长音和短音的区别，导致发音不准确。例如，"main"中的"ai"发长音，而"man"中的"a"发短音。

-在实际应用中，学生可能会在书写含有"ai"的单词时出现拼写错误，如将"mail"写成"mayl"。

-为了帮助学生突破这些难点，教师需要采用多种教学策略，如通过语音游戏、听力练习和单词卡片等方式，增强学生对"ai"发音规律的感知和记忆。同时，教师还需要提供足够的练习机会，让学生在实际应用中逐步熟练掌握这一发音规则。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教材，特别是Unit5MyclothesPartALet’sspell部分。

2.辅助材料：准备字母组合"ai"发音规则的动画视频、相关单词的图片卡片，以及含有"ai"字母组合的单词列表。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示单词卡片和视频，以及用于拼写练习的互动游戏。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备单词卡片和拼写练习纸，以便学生进行小组活动和互动练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布含有字母组合"ai"发音规则的单词列表和视频，要求学生预习并掌握发音规律。

-设计预习问题：提出问题如“你能找出哪些单词中含有相同的字母组合'ai'？它们是如何发音的？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线测试，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读单词列表，尝试理解"ai"的发音规律。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时记录的发音规律和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索发音规律。

-信息技术手段：利用微信群和在线测试工具进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示衣物图片，引出含有"ai"发音的单词，如"rain"、"mail"等。

-讲解知识点：详细讲解"ai"的发音规则，并通过例词进行演示。

-组织课堂活动：设计拼写比赛和小组讨论，让学生在实际应用中练习发音规则。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与拼写比赛和小组讨论，实践发音规则。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解发音规则。

-实践活动法：通过拼写比赛和小组讨论，让学生在实践中巩固发音规则。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置含有"ai"发音的单词拼写和句子构造练习。

-提供拓展资源：提供在线发音练习网站和英语绘本，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固发音规则。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对字母组合"ai"发音规则的理解和掌握。

-通过拓展学习，提高学生的英语发音和拼写能力。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容是Unit5MyclothesPartALet’sspell，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-字母组合"ai"发音的拓展单词：除了教材中出现的单词外，还可以引入更多的单词，如"wait"、"sail"、"bait"、"mailman"等，以丰富学生的词汇量。

-英语绘本：选择一些含有字母组合"ai"发音的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读中巩固发音规律。

-英语歌曲：挑选含有字母组合"ai"发音的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过音乐的方式帮助学生记忆发音。

-英语动画片：推荐一些适合儿童观看的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中自然接触和学习"ai"发音。

2.拓展建议

-拓展词汇练习：鼓励学生在课外时间收集和整理更多含有字母组合"ai"的单词，并尝试自己编写句子，以加深对发音规律的理解。

-家庭互动游戏：家长可以与学生一起玩拼写游戏，如用字母卡片拼写含有"ai"的单词，或者进行"ai"单词接龙游戏。

-角色扮演：学生可以尝试用含有"ai"发音的单词编写小对话，并进行角色扮演，以此来提高口语表达能力和发音准确性。

-日常生活中的应用：鼓励学生在日常对话中注意使用含有"ai"发音的单词，如购物时询问衣物颜色、尺寸等。

-绘本阅读：学生在阅读英语绘本时，可以重点关注含有"ai"发音的单词，并尝试朗读出来，加强发音记忆。

-歌曲学唱：学生可以学唱推荐的歌曲，并注意歌词中"ai"的发音，通过歌曲记忆单词和发音。

-观看英语动画片：学生在观看动画片时，可以记录下听到的含有"ai"发音的单词，并在家长的帮助下查找意义和用法。

-制作单词卡片：学生可以制作含有"ai"发音的单词卡片，正面写单词，背面写单词的意思和例句，方便随时复习。

-参加英语角：如果可能的话，学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习发音和交流。七、板书设计①发音规律重点：

-字母组合"ai"的发音规则

-"ai"在单词中的位置对发音的影响

②重点单词：

-rain

-mail

-tail

-gain

③重点句子：

-"Thisismyraincoat."

-"Doyouhaveabluetail?"

-"Shegainedanewfriend."

-"Whatcolorisyourmail?"八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将歌曲和绘本引入教学，发现这种多元化的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过设计角色扮演和小组讨论等互动环节，我鼓励学生在实际语境中使用所学知识，这有助于提高他们的口语表达能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生预习和复习的效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时候学生参与活动的时间不足，影响了他们的实践效果。

3.在教学方法上，我意识到对于发音规律的讲解可能过于理论化，学生难以在实际应用中灵活运用。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的学习进度，我计划使用在线学习平台记录学生的预习和复习情况，定期检查他们的学习笔记和练