人教版 历史与社会 下册 第六单元 第1课 第三框《古老而现代的首都-北京》 说课稿

人教版历史与社会下册第六单元第1课第三框《古老而现代的首都——北京》说课稿主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过引导学生了解北京作为古老而现代的首都的历史变迁和城市特点，帮助学生掌握我国首都的发展历程，培养他们的国家意识和历史责任感。同时，结合教材内容，让学生学会运用地理、历史等多学科知识，提高分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习北京的历史变迁，学生将能够建立正确的历史时空框架，运用史料分析北京在不同历史时期的发展特点，培养基于史料的历史解释能力。同时，激发学生对中国首都的热爱之情，增强国家认同感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了北京作为中国的首都，以及一些关于北京的基本地理知识。他们可能对北京的一些著名历史遗迹和现代建筑有所了解，如故宫、长城、天安门广场等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于北京这座古老而现代的城市充满好奇，对探索其历史变迁和城市发展表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的历史思维和地理知识，能够通过阅读、观察和讨论来学习新知识。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解北京在不同历史时期的发展背景和影响因素上遇到困难，对于如何将历史与地理知识结合起来分析城市特点可能会感到挑战。此外，对于一些较为复杂的历史事件和城市变迁的内在联系，学生可能需要更多引导和辅助才能深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解北京的历史变迁和城市特点，提供系统的知识结构。

-讨论法：组织学生就北京的发展变化进行小组讨论，激发思考。

-案例分析法：通过具体案例，如北京的历史建筑，分析其历史和文化价值。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示北京的历史图片和现代风貌，增强视觉效果。

-教学软件：利用历史地图软件，让学生直观地了解北京在不同历史时期的位置和范围。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆和历史文化网站，进行自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于北京历史变迁的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“北京在不同朝代有哪些重要变迁？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解北京的历史变迁。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京的历史图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解北京作为首都的历史背景和城市特点。

-组织课堂活动：分组讨论北京的历史建筑和文化意义。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分析北京的历史和文化。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解北京的历史变迁。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-掌握北京的历史变迁，理解其作为首都的重要性。

-培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于北京历史变迁的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源深入学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思和提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，拓宽知识视野。

-培养学生的自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-北京的历史变迁资料：包括从远古时期的北京地区文明，到北京成为元、明、清三代首都的历史过程，以及新中国成立后北京作为政治、文化中心的进一步发展。

-北京的名胜古迹介绍：如故宫、天安门、颐和园、北海公园、长城等，涵盖这些建筑的历史背景、建筑特色和文化价值。

-北京的现代化建设：介绍北京在现代化进程中的城市规划、交通建设、科技发展等方面的成就。

-北京的民俗文化：包括北京的饮食文化、传统节日、地方戏剧（如京剧）、非物质文化遗产等。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《北京志》、《北京通史》等权威历史文献，以更深入地了解北京的历史脉络。

-参观实地考察：组织学生参观北京的博物馆、历史遗迹，如故宫博物院、国家博物馆、长城等，实地感受北京的历史和文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《故宫》、《国宝档案》等关于北京历史和文化的纪录片，以直观的方式了解相关知识。

-开展小组研究：学生可以组成小组，选择一个特定的历史时期或主题，进行深入研究，如北京在某个朝代的文化发展、某个历史事件的影响等。

-北京的历史变迁：

-远古时期：介绍北京地区的远古文明，如周口店的“北京人”遗址。

-元朝时期：讲解元大都的建立，以及其对北京城市格局的影响。

-明朝时期：介绍明成祖迁都北京，故宫的建造过程。

-清朝时期：讲解清朝对北京城市建设的贡献，如颐和园、圆明园等。

-新中国成立后：介绍北京作为首都的发展，以及现代化建设的成果。

-北京的名胜古迹：

-故宫：介绍故宫的历史、建筑特色和文物收藏。

-天安门：讲解天安门的历史背景和其在现代中国的象征意义。

-颐和园：介绍颐和园的建筑风格、园林布局及其在中国园林史上的地位。

-北海公园：讲解北海公园的历史和园林艺术。

-长城：介绍长城的历史、建筑特点和文化意义。

-北京的现代化建设：

-城市规划：介绍北京的城市规划理念和发展战略。

-交通建设：讲解北京的交通网络，如地铁、高速公路、机场等。

-科技发展：介绍北京在科技领域的成就，如中关村科技园区。

-北京的民俗文化：

-饮食文化：介绍北京的传统美食，如北京烤鸭、炸酱面等。

-传统节日：讲解北京的春节、中秋节等传统节日的习俗。

-地方戏剧：介绍京剧、曲艺等北京地方戏剧的特点和艺术价值。

-非物质文化遗产：讲解北京地区的非物质文化遗产，如抖空竹、皮影戏等。内容逻辑关系①北京的历史变迁：

-重点知识点：北京从古至今的历史演变，特别是作为首都的发展历程。

-重点词：元大都、明成祖、故宫、颐和园。

-重点句：北京作为中国的首都，承载了中华民族悠久的历史和文化。

②北京的名胜古迹：

-重点知识点：故宫、天安门、颐和园、北海公园、长城的历史和文化价值。

-重点词：故宫、天安门、园林、长城、文化遗产。

-重点句：这些名胜古迹不仅是历史的见证，也是中华民族文化的瑰宝。

③北京的现代化建设与民俗文化：

-重点知识点：北京现代化建设的成就，以及民俗文化的特色和传承。

-重点词：城市规划、交通网络、科技园区、饮食文化、传统节日。

-重点句：北京的现代化与传统文化相互融合，展现了城市的独特魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我尝试了将在线预习与课堂讨论相结合的方式，让学生在课前就能对北京的历史变迁有一个初步的了解，课堂上则更多地进行深入讨论和案例分析，提高了学习效率。

2.在课堂活动中，我引入了角色扮演法，让学生模拟历史人物，讨论北京在不同历史时期的发展策略，这样的互动式学习极大地提升了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，我发现部分学生在预习环节存在拖延现象，导致课堂讨论时参与度不高。

2.教学组织上，课堂活动的时间分配不够合理，有时讨论过于激烈，导致教学进度受到影响。

3.教学评价上，我意识到传统的笔试评价方式不能全面反映学生的实际能力，需要寻找更加综合的评价方法。

（三）改进措施

1.对于预习环节的管理，我计划设置明确的预习进度跟踪机制，通过在线平台定期检查学生的预习情况，并及时给予反馈，以此提高学生的预习积极性。

2.