Unit4 Life and Technology：Listening and Viewing 说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit4LifeandTechnology：ListeningandViewing说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit4LifeandTechnology：ListeningandViewing是2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册的一个章节。本节课主要围绕“科技与生活”这一主题展开，内容包括：

1.听力部分：学生将听到一段关于科技发展对日常生活影响的对话，通过听力练习提高学生的听力理解能力。

2.观看部分：学生将观看一段关于科技产品的视频，通过观看视频了解科技产品的工作原理及其在生活中的应用。

3.语言知识：本节课将重点学习与科技相关的词汇和句型，如科技产品的介绍、科技发展的利弊等。

4.语言技能：通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识和技能描述科技产品，表达对科技发展的看法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听力练习和视频观看，提高学生获取和处理信息的能力，同时培养他们在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。

2.思维品质：引导学生思考科技对生活的影响，分析科技发展的利弊，培养他们的批判性思维和创新意识。

3.文化意识：通过学习科技相关的词汇和句型，增强学生对科技文化的认识，提高他们对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们自主学习的能力，以及在学习过程中形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.科技相关词汇和句型的掌握。

2.听力材料的理解和分析能力。

3.观看视频后的信息概括和转述。

难点：

1.对科技发展对生活影响的深度理解。

2.在口语表达中准确运用所学语言描述科技产品。

解决办法：

1.通过词汇卡片、实物展示和情景模拟，帮助学生形象记忆科技词汇，并通过例句练习句型的正确使用。

2.在听力练习前，提供相关背景知识，帮助学生建立听力材料的上下文联系；练习中，采用分段听力、关键词提示等方法，提高学生的听力理解能力。

3.观看视频时，引导学生关注关键信息，通过讨论和提问的方式，帮助他们理解视频内容；观看后，组织学生进行信息概括和复述练习，强化语言输出能力。

4.对于科技发展的深度理解，通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

5.在口语表达练习中，提供句型和词汇的框架，引导学生逐步构建复杂的句子，同时通过同伴互助和教师反馈，提高口语表达的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解科技相关词汇和句型，确保学生掌握基本语言知识。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生对科技与生活关系的思考，培养批判性思维。

3.情景模拟法：利用角色扮演和情景模拟，提高学生在实际语境中的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示关键词汇和句型，以及播放听力材料和视频，增加课堂互动性。

2.教学软件：利用在线翻译和语音识别软件，辅助学生练习口语和听力。

3.网络资源：整合网络上的科技发展案例，作为课堂讨论和拓展阅读的素材。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技与生活关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道科技是如何影响我们的日常生活的吗？科技的发展给我们带来了哪些便利和挑战？”

2.展示一些关于科技产品的图片或视频片段，让学生初步感受科技的魅力和其在生活中的应用。

3.简短介绍本节课的主题——科技与生活，以及科技在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、科技与生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技与生活关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解科技与生活关系的定义，包括科技在日常生活中的主要应用领域。

2.详细介绍科技产品的组成部分或功能，使用PPT或实物展示帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解科技是如何改善我们的生活质量和解决实际问题的。

三、科技与生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技与生活的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的科技产品案例进行分析，如智能手机、智能家居等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点、工作原理以及其在生活中的应用。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用科技解决生活中的问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论科技与生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与科技与生活相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技与生活的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技与生活的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括科技与生活关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调科技在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技改善生活。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于科技与生活关系的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科技发展历史：介绍从第一次工业革命到现代信息技术的科技发展历程，以及各个时期的重要发明和创新。

（2）科技产品应用：分析当前市场上的热门科技产品，如智能手机、智能家居、无人驾驶汽车等，以及它们的工作原理和在我们生活中的应用。

（3）科技伦理问题：探讨科技发展带来的伦理问题，如人工智能的道德界限、数据隐私保护等，引发学生对于科技与道德关系的思考。

（4）科技未来趋势：展望未来科技的发展趋势，如5G、物联网、人工智能等技术的发展，以及它们对生活的影响。

（5）科技与环保：介绍科技在环保方面的应用，如清洁能源技术、节能减排措施等，强调科技对可持续发展的贡献。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科技发展历史书籍、科技新闻报道，以及科技评论文章，以加深对科技与生活关系的理解。

（2）实践操作：建议学生参与科技制作活动，如组装简单的机器人、编程小游戏等，通过实践活动加深对科技原理的认识。

（3）主题研究：引导学生选择一个感兴趣的科技领域，进行深入的研究，如智能家居系统的开发、可再生能源的利用等，并撰写研究报告。

（4）科技论坛参与：鼓励学生参加学校或社区组织的科技论坛、讲座，与其他同学和专业人士交流，拓宽科技视野。

（5）社会调查：组织学生进行科技产品使用情况的调查，了解公众对科技产品的态度和需求，培养学生社会调查的能力。

（6）科技伦理辩论：举办科技伦理主题的辩论活动，让学生就科技发展中的伦理问题展开讨论，提高他们的辩证思维能力。

（7）环保科技项目：鼓励学生参与环保科技项目，如校园节能改造、社区绿化工程等，培养他们的环保意识和创新能力。

（8）跨学科学习：引导学生将科技与数学、物理、化学等其他学科知识相结合，进行跨学科学习，提高综合运用知识的能力。教学反思与总结在完成Unit4LifeandTechnology:ListeningandViewing这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将科技与生活的紧密联系呈现给学生，让他们能够在真实语境中感受科技带来的变化。然而，在实际教学过程中，我发现以下几点需要改进：

1.在导入环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但可能由于问题设置过于宽泛，部分学生未能迅速进入学习状态。未来，我可以更加具体地设计问题，比如询问学生最喜欢的科技产品或科技对日常生活的影响，以更直接地引发学生的思考。

2.在基础知识讲解部分，我意识到对于一些较为抽象的科技概念，仅通过语言描述可能难以让学生完全理解。在今后的教学中，我计划引入更多直观的教具或实验，帮助学生形象地理解科技原理。

3.在案例分析环节，虽然学生积极参与讨论，但部分学生在表达自己的观点时仍显得有些拘谨。我认识到，需要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。未来，我会在课堂上设置更多的小组活动和角色扮演，让学生在互动中提升自信。

教学总结：

从整体来看，本节课在教学效果方面是成功的。学生通过听力练习和视频观看，提高了获取和处理信息的能力。在讨论环节，学生能够运用所学知识和技能表达对科技发展的看法，显示出他们在语言能力上的进步。

在情感态度方面，学生对科技与生活的关系有了更深刻的认识，他们对于科技产品的兴趣和好奇心得到了满足，同时也开始思考科技对社会的影响。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。针对这一问题，我计划在今后的教学中更多地关注这部分学生，通过小组合