Unit 8 Lesson 47说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit8Lesson47说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册一、教材分析

本章节内容为“Unit8Lesson47”的说课稿，教材选用2024-2025学年冀教版八年级英语上册。本节课主要围绕“描述过去发生的事情”这一主题展开，通过学习过去时态的动词变化规律，让学生能够运用过去时态描述过去的经历和事件。本课内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8Lesson47，学生将能够运用过去时态描述个人经历，提高语言运用的准确性和流畅性；增强对英语文化背景的理解，培养跨文化交际意识；通过分析课文内容，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升解决问题的能力和英语学习策略，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时态的动词变化规律，能够正确使用过去时描述过去的事件。

②能够听懂并理解关于过去经历的对话或短文，提取关键信息。

2.教学难点

①区分过去时态与其他时态的差异，特别是在复杂的语境中。

②在实际交流中，灵活运用过去时态表达，避免时态混淆或错误使用。

③理解和运用过去进行时和过去完成时等特殊过去时态的用法。

④在描述过去事件时，能够正确使用时间状语，如yesterday,lastweek,ayearago等。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit8Lesson47相关的多媒体资源，包括过去时态的动词变化图表、相关图片以及听力练习的音频材料。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学材料和进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学内容，同时预留空间用于小组讨论。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师用图片或故事引入本节课的主题，如展示一张过去的照片，讲述一个关于过去经历的有趣故事。

-提问：引导学生思考并分享自己的过去经历，如“Canyoutellmesomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”

-目的：激发学生对过去时态的兴趣，引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍过去时态：教师通过讲解和示例，介绍过去时态的构成和用法。

-用时：5分钟

-动词变化规律：通过图表和例句，展示规则和不规则动词的过去式变化。

-用时：5分钟

-实际应用：教师演示如何使用过去时态描述过去的事件，并引导学生模仿。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，用过去时态描述一个共同经历的过去事件。

-用时：5分钟

-分享展示：每组选代表分享讨论结果，其他学生提供反馈。

-用时：5分钟

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：针对过去时态的用法，教师提出问题，学生回答。

-用时：2分钟

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-用时：3分钟

5.情境互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，扮演不同的角色，用过去时态进行对话。

-用时：5分钟

-角色扮演展示：各小组展示角色扮演，其他学生观察并提供评价。

-用时：5分钟

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调过去时态的重要性和用法。

-用时：2分钟

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习过程，分享学习心得。

-用时：3分钟

7.作业布置（2分钟）

-教师布置与过去时态相关的作业，如写一篇小作文描述一次过去的旅行经历。

-用时：2分钟

整个教学过程设计旨在通过互动和实际应用，帮助学生理解和掌握过去时态，同时培养学生的语言运用能力和思维品质。每个环节都紧扣教学重难点，确保教学目标的实现。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《AroundtheWorldinEightyDays》的简化版，让学生阅读有关过去旅行的故事，增强对过去时态的理解。

-《TheStoryofMyLife》的节选，介绍著名人物海伦·凯勒的过去经历，让学生在实践中学习过去时态。

-一篇关于中国历史的短文，描述一个历史事件的过去发生情况，让学生了解过去时态在描述历史事件中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生寻找并阅读英文书籍、文章或观看英文视频，关注其中使用过去时态的句子，并分析其用法。

-布置学生撰写一篇关于自己过去经历的短文，要求使用过去时态，并鼓励他们分享给同学，进行互相学习和评价。

-创设一个主题讨论区，让学生在讨论区中用过去时态描述他们所了解的历史事件或名人的过去经历，促进学生之间的交流与合作。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟过去的场景，用过去时态进行对话，增强语言实践能力。

-提供在线英语学习资源，如练习题库、语法讲解视频等，让学生在课后自主学习过去时态的相关知识点。七、板书设计

①重点知识点

-过去时态的构成（规则变化、不规则变化）

-常用的时间状语（yesterday,lastweek,ayearago等）

②重点词汇

-常用动词的过去式（go-went,eat-ate,see-saw等）

-常用不规则动词的过去式（do-did,have-had,be-was/were等）

③重点句子

-描述过去事件的句子结构（Subject+Verb(ed)+Object）

-使用过去进行时和过去完成时的句子示例（HewaswatchingTVwhenIarrived./Shehadfinishedherhomeworkbeforedinner.）八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用故事讲述的方式，这样可以更自然地引出过去时态的学习，同时也能够激发学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我组织了小组讨论和角色扮演活动，这些互动性强的方式有助于学生在实际语境中使用新学的时态，提高了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对不规则动词的过去式记忆不够牢固，导致在练习时出现错误。

2.在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意主动回答问题，这影响了课堂的互动效果。

3.在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业评分不足以全面评估学生的学习情况，需要更多的形成性评价。

（三）改进措施

1.针对不规则动词的记忆问题，我计划制作一些记忆卡片或小测验，帮助学生更好地记忆和复习不规则动词的过