活动三《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动三《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的活动三《瓢虫知多少》。本章内容主要围绕瓢虫这一主题展开，包括以下几个方面：

1.瓢虫的基本特征：介绍瓢虫的形态、颜色、生活习性等。

2.瓢虫的种类与分布：讲解我国常见的瓢虫种类及其分布情况。

3.瓢虫的作用：阐述瓢虫在生态环境中的重要作用，如捕食害虫等。

4.观察与记录：教授学生如何观察瓢虫，并记录观察到的信息。

5.实践活动：组织学生进行瓢虫观察实践活动，培养学生的实践能力和观察能力。二、核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和分析瓢虫的特征与习性，发展科学探究的基本能力。

2.自然与社会素养：使学生理解瓢虫在自然生态系统中的作用，增强对生物多样性的认识与保护意识。

3.实践创新素养：鼓励学生积极参与观察实践活动，通过实践操作提升问题解决和创新思维。

4.信息处理素养：训练学生整理观察数据，培养信息搜集、处理和表达的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①瓢虫的基本特征和种类：使学生能够准确识别和描述瓢虫的形态、颜色等基本特征，以及了解不同种类的瓢虫。

②瓢虫的观察方法与记录技巧：教授学生如何系统观察瓢虫，并掌握记录观察结果的技巧。

2.教学难点

①瓢虫习性的深入理解：指导学生理解瓢虫的生活习性，如捕食行为、繁殖方式等，这需要学生具备一定的生态学基础知识。

②观察数据的整理与分析：培养学生将观察到的数据进行整理，通过对比、分类等方法分析瓢虫的行为模式，以及如何从中得出结论。这一过程需要学生具备一定的逻辑思维能力和数据分析能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动沪科黔科版》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备瓢虫的图片、视频资料，以及相关的生态学背景资料，以帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、观察记录表、瓢虫模型或实物（如果条件允许），确保观察活动的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为观察区和讨论区，设置实验操作台，确保学生能够有序地进行观察和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们知道瓢虫是什么吗？它有什么特别之处？”通过这样的问题引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的昆虫相关内容，如昆虫的基本特征，为引入瓢虫打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍瓢虫的形态、颜色、生活习性等特征，以及不同种类的瓢虫。

举例说明：展示一些瓢虫的图片和视频，让学生通过视觉直观地了解瓢虫的多样性。

互动探究：将学生分组，每组发一份瓢虫观察记录表，让学生在教室内寻找瓢虫模型，观察并记录其特征，然后进行小组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生回到座位上，根据观察记录表，绘制出他们观察到的瓢虫，并简要描述其特征。

教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生正确记录和描述瓢虫的特征，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生分享他们的观察成果，总结瓢虫的主要特征和种类，强调瓢虫在生态系统中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中观察身边的瓢虫，并记录下其生活习性，下节课分享观察结果。同时，让学生预习下一节课的内容，为深入学习做准备。六、教学资源拓展1.拓展资源

-瓢虫的生态学意义：介绍瓢虫在农业生态中的作用，如捕食害虫、促进生态平衡等。

-瓢虫的形态学特征：详细讲解瓢虫的体态结构，如鞘翅的斑点分布、触角和足的结构等。

-瓢虫的生活史：描述瓢虫从卵到成虫的发育过程，包括幼虫、蛹等阶段。

-瓢虫的地理分布：介绍不同瓢虫种类的分布区域，以及它们对环境条件的适应性。

-瓢虫的保护与观察：探讨如何保护瓢虫，以及如何进行瓢虫的观察和研究。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读有关瓢虫的科普书籍和文章，以加深对瓢虫生态学特征的理解。

-观察活动：鼓励学生在家或学校周围进行瓢虫的观察，记录它们的习性，如捕食行为、活动规律等。

-实验研究：指导学生设计简单的实验，如比较不同环境条件下瓢虫的行为反应，培养学生的实验设计能力。

-生态保护项目：引导学生参与社区的生态保护项目，如瓢虫保护活动，提高学生的环保意识。

-多媒体资源：利用多媒体资源，如纪录片、科普视频等，帮助学生更直观地了解瓢虫的生活习性和生态角色。

-讨论与分享：组织课堂讨论，让学生分享他们的观察和实验结果，促进交流和思维的碰撞。

-野外考察：如果条件允许，组织学生进行野外考察，观察自然环境中的瓢虫，增强学生的实践能力。七、内容逻辑关系1.瓢虫的基本特征

①瓢虫的形态：圆形或椭圆形的身体，鲜艳的颜色，硬壳（鞘翅）。

②瓢虫的颜色：通常为红色、橙色或黑色，上面有黑色或黄色的斑点。

③瓢虫的生活习性：捕食性昆虫，主要捕食蚜虫、介壳虫等农业害虫。

2.瓢虫的种类与分布

①瓢虫种类的多样性：我国常见的瓢虫有七星瓢虫、小红瓢虫等。

②瓢虫的分布：不同种类的瓢虫分布在不同地区，与当地的气候和生态环境有关。

③瓢虫的适应性：瓢虫能够适应多种环境，有的种类在特定环境中更为常见。

3.瓢虫的作用

①生态平衡：瓢虫捕食害虫，有助于维持生态系统的平衡。

②农业害虫控制：瓢虫是生物防治的重要组成部分，能够减少化学农药的使用。

③生态指示物种：瓢虫的存在和数量可以反映环境的健康状况。

4.观察与记录

①观察方法：使用放大镜观察瓢虫的细节特征，如斑点、颜色、形状等。

②记录技巧：使用观察记录表记录观察到的信息，包括时间、地点、瓢虫的行为等。

③数据整理：将观察数据整理成表格或图表，便于分析和理解。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：本节课通过让学生亲自观察瓢虫，提高了学生的实践操作能力，增强了学生对生态学的直观理解。

2.互动式学习：通过小组讨论和课堂分享，激发了学生的参与热情，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生可能在观察活动时分散注意力，导致观察效果不佳。

2.教学方法：虽然采用了小组讨论，但部分学生可能因为性格内向或不愿意表达，未能充分参与到讨论中。

3.教学评价：评价标准较为单一，主要依赖学生的观察记录和课堂表现，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在观察活动中，制定明确的观察规则，要求学生集中注意力，确保观察效果。同时，增加教师的巡回指导，及时纠正学生的错误观察方法。

2.促进学生参与：在小组讨论中，鼓励每个学生都发言，可以设置一定的激励机制，如表扬或小奖品，以激发学生的表达欲望。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价标准，除了观察记录和课堂表现，还可