在校园里找一找（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版

在校园里找一找（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学人教版》第三章“认识图形（二）”中的“在校园里找一找”。本节课通过让学生在校园环境中寻找和识别不同的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，帮助学生巩固对图形特征的认知，并学会将图形与现实生活联系起来。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过简单的平面图形，如圆形、正方形和长方形等，并对这些图形的基本特征有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生将所学图形与校园环境中的实物相结合，提高学生的观察力和空间想象力，同时加深对图形特征的理解和记忆。二、核心素养目标

发展学生的空间观念，通过观察和识别校园中的平面图形，增强对图形特征的直观感知；培养应用意识，鼓励学生在实际情境中运用数学知识解决问题；提升几何直观能力，学会用图形来理解和解决数学问题，为后续学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的平面图形（圆形、正方形、长方形）的特征和识别方法，对图形有了初步的认识。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢探索周围的环境，他们对于游戏和实践活动有较高的兴趣，动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化教学手段来吸引他们的注意力。学生在学习风格上更倾向于直观、形象的学习方式，对于直观的图形和实物有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在校园中寻找图形时可能难以准确识别，对于复杂图形的抽象和概括能力较弱，以及将图形知识与现实环境结合时可能出现的理解障碍。此外，一些学生可能在合作交流中表达自己的发现和想法时遇到困难。四、教学资源

-硬件资源：校园环境、教室内的展示板、学生桌椅

-软件资源：数学教材、教学PPT、实物模型（圆形、正方形、长方形等）

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学视频、图形识别软件

-教学手段：小组合作、游戏活动、实地观察、互动讨论五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-教师带领学生在校园内散步，引导学生观察周围环境中的图形。

-提问：“你们在校园里发现了什么图形？”让学生自由发言，教师总结并板书学生提到的图形。

-展示一些校园中常见的图形实物图片，如圆形的井盖、正方形的公告牌等，引发学生对图形的关注。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师利用PPT展示本节课要学习的图形（圆形、正方形、长方形），并简要介绍每个图形的特征。

-教师拿出实物模型，逐一展示并让学生触摸，感受图形的形状和边缘。

-学生分组，每组选择一种图形，讨论并描述该图形的特征，教师巡回指导并给予反馈。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设置一个“图形宝藏猎人”的游戏情境，将不同图形的卡片藏匿在教室的各个角落。

-学生分组，每组需要找到尽可能多的图形卡片，并将找到的图形卡片分类放置在教室前部的展示板上。

-教师观察学生的寻找过程，适时提问：“你们是如何确定这个是正方形的？”或“你们在哪里找到了这个圆形？”以引导学生思考和交流。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师随机抽取几个学生，让他们在展示板上找出指定的图形，并描述该图形的特征。

-学生回到座位上，完成一份简单的练习题，包括识别图形和将图形与校园中的物品匹配。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为这些图形在我们的生活中有什么作用？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调图形在生活中的重要性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，并让学生分享自己的学习心得。

-教师总结学生的发言，强调图形的识别和应用对于数学学习的重要性。

-教师布置作业：让学生在放学后观察家里或社区中的图形，并记录下来。

【教学过程细节说明】

-在导入环节，通过校园实地观察，激发学生的学习兴趣，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

-讲授新课环节，通过实物模型和PPT的展示，帮助学生直观地理解和掌握图形的特征。

-情境互动环节，通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识，同时增强学生的团队协作能力。

-巩固练习环节，通过练习题的完成，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-课堂提问与讨论环节，通过提问和讨论，培养学生的表达能力和逻辑思维。

-总结与反思环节，通过回顾和反思，帮助学生巩固所学内容，并形成对图形的深入理解。六、知识点梳理

1.图形的初步认识

-平面图形的概念：平面图形是可以在二维平面上绘制的图形。

-常见平面图形：圆形、正方形、长方形等。

2.图形特征的识别

-圆形的特征：所有点到圆心的距离相等。

-正方形的特征：四条边长度相等，四个角都是直角。

-长方形的特征：对边长度相等，四个角都是直角。

3.图形在实际中的应用

-观察和识别校园或生活中的图形，理解图形在实际环境中的存在和作用。

4.图形的分类与比较

-根据图形的特征进行分类，例如将圆形、正方形和长方形分别归类。

-比较不同图形之间的相同点和不同点。

5.图形的组合与变换

-认识到图形可以通过旋转、平移等方式进行变换。

-学习简单的图形组合，例如将两个正方形组合成一个更大的正方形。

6.图形的测量

-学习简单的图形测量方法，例如使用尺子测量正方形的边长。

7.图形的命名与表达

-学会正确命名各种图形，如“这是一个圆形”或“那是一个长方形”。

-学会使用数学语言描述图形的特征。

8.图形问题的解决

-利用图形知识解决简单的数学问题，例如计算图形的数量或进行图形的匹配。

9.图形的创造与应用

-利用所学的图形知识进行简单的创作，如设计一个包含多种图形的图案。

-将图形知识应用于解决实际问题，例如设计一个图形拼图游戏。

10.数学思维与核心素养的培养

-培养学生的观察能力、空间想象能力、逻辑思维能力。

-培养学生在现实生活中发现数学、应用数学的能力。

-强调合作学习，提升学生的团队协作和沟通能力。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统掌握平面图形的基本概念、特征和实际应用，同时通过观察、分类、测量等活动，培养学生的数学思维和核心素养。通过对图形的深入理解，学生将能够更好地将数学知识应用于日常生活和学习中。七、板书设计

①主要知识点：

-平面图形（圆形、正方形、长方形）

-图形特征（圆心、边长、直角）

-图形分类

②重点词句：

-“这是圆形，它没有边，只有一个中心点。”

-“正方形有四条相等的边和四