加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版》

本节课选自苏教版一年级上册数学教材中的加法单元。本节课旨在让学生掌握10以内加法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行10以内的加法计算。通过生动的实例和有趣的练习，帮助学生建立加法运算的基本思想，为后续的数学学习打下坚实基础。教材内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过加法运算的学习，学生将能够运用数学语言描述生活中的加法现象，发展数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将提高数据分析与解决问题的能力，增强数学应用意识，为形成初步的数学思维模型奠定基础。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚接触小学数学课程，对数学的基本概念和运算方法有一定的了解，但尚未形成系统的数学知识体系。在知识方面，学生已经学习了基本的数字认识和数数，对10以内的数字有了一定的认识。在能力方面，学生的观察力、注意力以及初步的逻辑思维能力正在逐步发展。

然而，学生在学习加法时可能存在以下情况：对加法概念的理解不够深入，容易混淆加法与减法的运算；在计算过程中，可能会因为对数位不敏感而出现错误。在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生在学习过程中可能对数学产生畏惧心理，因此需要教师通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和自信心。学生的家庭背景、学习习惯和兴趣差异也会对课程学习产生影响，教师在教学中应关注个体差异，因材施教，以帮助学生更好地掌握加法运算。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、互动白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、数学游戏应用

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生动的动物园图片，其中包含不同数量的动物，如3只小鸟和2只小鸟。

2.提出问题：请问同学们，如果我们把这两组小鸟放在一起，一共有几只小鸟呢？

3.学生思考并回答，教师引导得出加法概念，即3只小鸟加上2只小鸟等于5只小鸟。

4.简单介绍本节课的学习目标：学习10以内的加法运算。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示加法的基本概念，如加号、等号等，并解释加法的意义。

2.通过实物演示或动画展示，引导学生理解加法运算的步骤。

-展示3个苹果加上2个苹果的过程，让学生观察并理解加法运算的结果。

-用互动白板进行操作，让学生亲自尝试在屏幕上移动苹果，进行加法运算。

3.教师通过具体的例题，讲解加法运算的规则，如“5+3=8”，并强调相同数位对齐的原则。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.教师提出问题：“如果我们有4个球，再买来3个球，一共有多少个球？”

2.学生分组讨论，并在小组内分享答案。

3.各小组代表汇报答案，教师引导总结并板书正确答案“4+3=7”。

4.教师再次提出类似问题，引导学生独立计算并回答，如“2+5=？”。

5.教师通过提问检查学生对加法概念的理解，如“什么是加法？”“加法的结果叫什么？”。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在纸上完成10以内的加法运算。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.教师选取几名学生上台展示答案，并进行评价和反馈。

4.针对学生的错误，教师进行针对性讲解和示范。

【课堂总结】（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括加法的概念、运算步骤和规则。

2.教师强调加法在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现并运用加法。

3.教师布置课后作业，要求学生完成10以内的加法练习，并提醒学生及时复习。

【课堂提问】

-在导入环节，教师提问：“同学们，你们在哪里见过加法呢？”

-在讲授新课环节，教师提问：“谁能告诉我，加法是怎么进行的？”

-在巩固练习环节，教师提问：“你能在生活中找到加法的例子吗？”

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，同时注重个体差异，确保每个学生都能理解和掌握加法运算的基本知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》一书，特别是关于加法在日常生活中应用的章节。

-《数学小故事》系列，其中包含多个关于加法的有趣故事，可以帮助学生理解加法的实际意义。

-《数学游戏与谜题》集，收录了一些与加法相关的游戏和谜题，适合学生课后自主探索。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的加法现象，如购物时物品数量的累加，记录下来并与同学分享。

-设计一些简单的加法游戏，如“加法接龙”，学生需要在限定时间内完成加法运算，并传递给下一个同学。

-鼓励学生创作加法故事，将加法运算融入有趣的故事情节中，提高学生的数学应用能力。

-让学生尝试使用数学软件或在线教育资源，进行加法练习和自我检测。

-探索加法在自然科学中的应用，例如物理中的量的累加，化学中的物质混合等。

-学生可以尝试制作加法运算的小卡片，用于自我复习和小组学习。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与他人交流加法运算的心得体会。

-学生可以尝试解决一些简单的逻辑谜题，这些谜题往往涉及到加法运算。

-让学生尝试设计自己的数学问题，并使用加法运算来解决问题。

-学生可以阅读关于数学家如何发现数学规律的书籍，了解加法运算在数学发展中的重要作用。

-鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的加法问题，并尝试用所学的知识解决。

-学生可以尝试用加法运算来规划自己的零花钱，比如计算一周的零食支出。

-学生可以尝试创作加法相关的数学绘画，如用加法运算来创作图案。

-学生可以参与家庭中的加法活动，如帮助家长计算购物时的总价。

-学生可以尝试用加法运算来设计简单的数学游戏，与家人或朋友一起玩。

-学生可以尝试用加法运算来解决实际问题，如计算家庭旅行中的距离或时间。

-学生可以尝试用加法运算来分析数据，如统计班级同学的身高或体重。

-学生可以尝试用加法运算来设计自己的数学实验，如通过掷骰子来进行加法运算的游戏。

-学生可以尝试用加法运算来创作数学诗歌或歌曲，将数学与艺术结合。

-学生可以尝试用加法运算来预测未来的数学问题，如计算自己未来的年龄或家庭成员的年龄总和。

-学生可以尝试用加法运算来设计自己的数学故事书，将数学知识融入故事情节中。板书设计①加法概念

-重点词：加法、和

-重点句：加法是两个数合并成一个数的运算，结果叫做和。

②加法运算规则

-重点词：数位、对齐

-重点句：进行加法运算时，相同数位要对齐。

③加法运算示例

-重点词：例题、计算

-重点句：如5+3=8，7+2=9，展示加法运算的具体过程和结果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，将加法运算与学生的日常生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入互动白板和数学教学软件，利用信息技术手段，增强课堂的互动性和趣味性。

3.设计小组合作学习环节，鼓励学生相互交流，培养团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对加法概念的理解不够深入，容易混淆加法与减法。

2.课堂提问环节，学生的参与度不够，部分学生可能因为害怕出错而不愿意回答问题。

3.课后作业的设计未能充分考虑学生的个体差异，部分学生感到作业难度过大或过小。

（三）改进措施

1.针对学生对加法概念理解不足的问题，我将在今后的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生巩固加法的基本概念和运算方法。同时，我会通过游戏和故事等生动有趣的方式，帮助学生区分加法与减法。

2.为了提高学生的课堂参与度