巧手制作不倒翁（说课稿）二年级上册综合实践活动北师大版

巧手制作不倒翁（说课稿）二年级上册综合实践活动北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：巧手制作不倒翁

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：[具体日期][具体时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生动手制作不倒翁，培养学生的动手能力、创造力和想象力，同时加深对物理原理的理解。课程内容与北师大版二年级上册综合实践活动教材紧密结合，让学生在实践中学习和掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手操作能力、创新思维及科学探究精神。通过制作不倒翁，学生将实践空间观念，提升几何与空间核心素养；在探究不倒翁不倒原理的过程中，锻炼逻辑思维，增强科学素养；同时，通过小组合作完成制作任务，培养学生的团队协作能力和社交沟通能力，全面提高学生的综合素质。学情分析二年级的学生正处于好奇心强、动手欲望高的年龄阶段。在知识方面，他们已经具备了一定的基础，能够理解简单的物理和数学概念，但在空间想象力和逻辑思维上还需进一步培养。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但精细动作和耐心还需提高。

在素质方面，二年级学生开始有了一定的团队协作意识，但合作能力尚待提升。他们在课堂上的行为习惯方面，多数学生能够遵守纪律，但也有个别学生注意力容易分散，需要教师不断引导和调整。

针对本节课，学生对不倒翁这一概念较为陌生，但对其原理表现出浓厚兴趣。动手制作的过程能够激发他们的学习热情，同时，通过小组合作完成任务，有助于培养学生的团队精神和社交沟通能力。然而，由于学生的耐心和细致程度有限，制作过程中可能会出现一些困难，需要教师在旁辅导，鼓励学生克服困难，完成任务。

总体而言，本节课的教学内容与学生的实际情况相符，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。教学方法与策略本节课采用讲授与动手操作相结合的教学方法，以项目导向学习为主，引导学生通过制作不倒翁来学习物理原理。教学活动包括小组讨论、实验探究和作品展示，鼓励学生参与互动，激发创造性思维。在教学媒体使用上，利用PPT展示制作步骤和原理，以及视频示范，帮助学生更好地理解课程内容。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一个制作好的不倒翁，并演示其特性，吸引学生的注意力。

-提问：“你们知道这是为什么吗？它为什么总是能站起来？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“巧手制作不倒翁”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍不倒翁的原理，包括重心、平衡点等物理概念。

-利用PPT和视频展示不倒翁的制作步骤和技巧。

-教师边讲解边示范，强调关键步骤和注意事项。

3.动手操作环节（用时10分钟）

-学生分小组，每组分配材料，按照PPT和视频的指导开始制作不倒翁。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生相互帮助，共同解决问题。

4.巩固练习（用时5分钟）

-每个小组展示自己的作品，并简要解释制作过程中的关键点。

-教师针对每个小组的作品进行点评，指出优点和改进之处。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“通过制作不倒翁，你们学到了什么？有什么感受？”

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师总结学生的发言，强调动手操作的重要性。

6.创新拓展环节（用时5分钟）

-教师提出挑战：“如果给你们不同的材料，你们能设计出不同形状的不倒翁吗？”

-学生进行思考和讨论，提出自己的设计方案。

-教师鼓励学生课后尝试制作，并分享成果。

7.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调不倒翁制作过程中的科学原理。

-鼓励学生将所学应用到日常生活中，发现身边的科学。

-布置作业：让学生写一篇关于不倒翁制作过程的感悟或反思。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，通过动手操作和讨论，培养学生的创新思维和科学探究能力。同时，教师根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到教学活动中来。教学资源拓展拓展资源：

1.物理原理拓展：介绍重心、平衡点等物理概念在实际生活中的应用，如为什么易拉罐倒置后能够保持平衡、为什么一些高的建筑物能够稳固不倒等。

2.制作材料拓展：介绍不同材料制作不倒翁的特性，如使用塑料球、木块、沙子等材料制作不倒翁，探讨不同材料的优缺点。

3.科学探究拓展：引导学生进行实验，探究不同形状、不同重量分布对不倒翁稳定性的影响。

4.数学知识拓展：通过不倒翁的制作，引入几何图形的对称性、体积和重心计算等数学知识。

5.跨学科拓展：结合美术课程，让学生设计不倒翁的外观，提升作品的艺术性；结合语文课程，让学生编写关于不倒翁的故事或诗歌。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中尝试使用不同的材料制作不倒翁，并记录下制作过程和结果，以便在课堂上分享。

2.布置学生课后阅读相关物理书籍或文章，深入了解重心和平衡点的科学原理。

3.组织科学实验活动，让学生通过实验来验证不倒翁的稳定性与重心位置的关系。

4.邀请家长或专业人士参与课堂，分享他们在生活中遇到的与重心、平衡点相关的实际问题。

5.建议学生参观科技博物馆或展览，观察和学习更多关于物理原理的实际应用。

6.建议学生利用网络资源，搜索不倒翁的制作教程和原理讲解，拓宽知识面。

7.鼓励学生创作与不倒翁相关的科学小论文或手工作品，提升学生的综合素养。教学反思与总结今天我上了一节关于“巧手制作不倒翁”的实践活动课，通过这节课，我深刻体会到了教学过程中的喜怒哀乐。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

在教学方法上，我尝试了讲授与动手操作相结合的方式，让学生在理论学习的基础上，亲自动手实践。从学生的反馈来看，这种方式激发了他们的兴趣，让他们在制作不倒翁的过程中，更好地理解了重心和平衡点的概念。但同时，我也发现有些学生在操作过程中出现了困难，这说明我在指导过程中可能没有做到位。下次我会更加注重个别辅导，确保每个学生都能顺利完成制作。

在教学策略上，我设计了课堂提问和讨论环节，以检验学生对新知识的理解和掌握。通过这个环节，我发现学生们对不倒翁的原理有了更深入的认识，但在表达上还有所欠缺。今后，我会更加注重培养学生的表达能力，让他们敢于表达、善于表达。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到教学活动中来，但课堂纪律有时仍然显得有些混乱。我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。

说到教学效果，我认为这节课是成功的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅学会了制作不倒翁的方法，还了解了相关的物理原理。在情感态度上，学生们对科学探究和动手操作的热情明显提高，这让我倍感欣慰。

当然，这节课也存在一些不足。例如，在课堂提问环节，有些学生回答问题不够积极，可能是我的问题设置不够吸引他们。此外，在实验环节，由于时间有限，有些学生未能完成作品，这也让我觉