Unit4 Plants around us Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过教授Unit4"Plantsaroundus"PartB"Let’slearn"，让学生能够在三年级上册英语学习中，掌握与植物相关的词汇和表达，培养观察周围环境、关注自然的能力。同时，通过互动交流，提高学生的听说能力和团队协作精神，为后续学习打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密相连，旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标在于：

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用与植物相关的英语词汇和句型，提高学生的语音、词汇和语法运用能力。

2.思维品质：引导学生观察周围植物，培养他们的观察力和想象力，激发创新思维。

3.文化意识：通过学习植物相关的英语知识，让学生了解植物在不同文化背景下的意义，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们解决问题的能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的英语单词和句型，对基本的英语语法结构有了一定的了解。此外，他们可能已经学习过一些关于植物的中文知识，对植物的基本特征和分类有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在视觉和听觉学习方面较为敏感，喜欢互动和游戏化的学习方式。学生的英语听说能力逐渐提高，但读写能力还在发展中，需要更多的实践和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限：在学习与植物相关的词汇时，学生可能会遇到一些生词，需要通过图片和实际物品来辅助理解。

-语法运用：在句型练习中，学生可能对时态、语态等语法概念掌握不够熟练，需要反复练习和教师的耐心指导。

-观察能力：在观察周围植物时，学生可能缺乏细致的观察能力，需要教师的引导和培养。

-自主学习：部分学生可能依赖性较强，缺乏自主学习的能力，需要教师在课堂上提供适当的引导和激励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版三年级上册英语教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与植物相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备教学卡片、白板、记号笔等教学辅助工具，以便于课堂互动和展示。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，设置必要的讨论区域，以促进学生的合作学习。教学过程1.导入

-我会通过展示一些常见的植物图片来吸引学生的注意力，并询问他们是否认识这些植物。

-学生们，你们看，这是什么植物？（展示图片）你们知道它们的英文名称吗？

2.教学目标介绍

-接下来，我会向学生明确本节课的教学目标，让他们知道我们将学习哪些内容。

-今天，我们将学习Unit4"Plantsaroundus"PartB"Let’slearn"，掌握一些关于植物的英语词汇和表达。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生打开教材，并引导他们阅读课文，了解主旨内容。

-现在，请你们打开教材，阅读课文，并告诉我这篇课文主要讲述了什么内容。

4.词汇教学

-我会逐个介绍课文中的植物词汇，并用图片和实物辅助教学。

-首先，我们来看第一个植物：tree。这是一棵树。（展示图片）谁能用英文描述一下树的特征？

-接下来，我们学习第二个植物：flower。这是一朵花。（展示图片）你们知道有哪些颜色的花？

5.句型练习

-我会让学生练习使用课文中的句型，并引导他们进行互动交流。

-现在我们来练习一下这个句型："Ilike/don'tlike..."。请你们告诉我，你们喜欢或不喜欢哪些植物，并给出原因。

6.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们讨论并分享关于自己最喜欢的植物的经验和故事。

-现在，请你们分成小组，讨论一下你们最喜欢的植物，并分享一下你们为什么喜欢它们。

7.实践活动

-我会组织一个实践活动，让学生通过实际操作来巩固所学内容。

-现在，我们将进行一个小组比赛。每个小组将获得一些植物图片和词汇卡片，你们需要将图片和相应的词汇卡片匹配起来。

8.总结与复习

-最后，我会对本节课的学习内容进行总结，并引导学生进行复习。

-今天我们学习了Unit4"Plantsaroundus"PartB"Let’slearn"，我们掌握了一些关于植物的英语词汇和表达。请你们回顾一下我们学过的内容，并告诉我你们最喜欢哪种植物。

9.作业布置

-在课堂结束时，我会布置相关的作业，以巩固学生的学习成果。

-作为作业，请你们回家后，用英语写一篇关于你们最喜欢的植物的短文，并附上相应的图片。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展词汇：在本节课的基础上，可以进一步拓展与植物相关的词汇，例如不同种类的树木、花卉、草本植物等，以及与植物生长相关的词汇，如阳光、水分、土壤等。

2.拓展句型：引入更多关于植物的描述句型，例如"Thetreeistall/short.""Theflowerisbeautiful/smellgood."等句型，让学生能够更加丰富地表达对植物的观察和感受。

3.拓展文化知识：介绍不同文化中植物的象征意义，例如在中国文化中，梅花代表坚强，竹子象征坚韧等。

4.拓展实践活动：设计一些与植物相关的手工制作活动，如制作植物标签、植物观察日记等。

拓展建议：

1.拓展阅读：鼓励学生在课后阅读一些与植物相关的英语文章或故事，以增加词汇量和了解更多植物知识。例如，阅读关于不同植物特点的科普文章，或是含有植物元素的英语绘本。

2.实地考察：建议学生和家长一起到公园、植物园或郊外进行实地考察，观察不同植物的生长环境，记录下自己的观察和感受。

3.家庭作业：布置学生回家后，与家长一起查找一种植物的英文资料，包括植物的名字、特征、生长环境等，并尝试用英语进行介绍。

4.角色扮演：在课堂上，可以组织学生进行角色扮演活动，模拟植物专家的角色，向其他同学介绍一种植物的特征和生长习性。

5.小组研究：将学生分成小组，每组选择一种植物进行深入研究，包括植物的历史、文化意义、在生活中的应用等，最后以报告的形式向全班展示。

6.创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作关于植物的英语小故事或诗歌，这样既能锻炼他们的写作能力，也能加深对植物的理解和情感。

7.家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，一起进行植物相关的家庭活动，如种植植物、制作植物标本等，增加亲子互动的同时，也能增进学生对植物的兴趣和了解。教学反思与总结在今天的Unit4"Plantsaroundus"PartB"Let’slearn"的教学中，我试图通过多种方式和资源来帮助学生理解和掌握与植物相关的英语词汇和表达。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我考虑到了学生的兴趣和实际水平，力求让课堂内容既有趣又富有挑战性。我使用了图片、实物和多媒体资源来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆新词汇。在词汇教学中，我发现通过让学生用自己的话来描述植物，能够激发他们的思维和创造力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生表现出较低的参与度，可能是因为他们对植物的了解不够，或者是英语表达能力有限。此外，在实践活动环节，时间管理上有些不足，导致部分学生没有足够的时间完成任务。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对植物的兴趣明显提高，他们能够用英语描述不同的植物，并在小组活动中展示了良好的合作精神。在词汇和句型练习中，学生们也能够正确运用所学知识，这表明他们对新知识的掌握程度不错。

在情感态度方面，学生们对学习英语和探索自然的热情有所提升，他们在课堂上积极发言，对植物表现出浓厚的兴趣。但同时，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的某些环节可能还是有些难度。

改进措施和建议：

为了改