Unit6 Pronunciation-2a-2f 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6Pronunciation-2a-2f说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Pronunciation-2a-2f说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册教材分析“Unit6Pronunciation-2a-2f说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课选自人教版英语七年级上册第六单元，主题为语音教学。本节课主要学习字母组合发音规则，通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生掌握字母组合在单词中的发音规律，提高学生的语音识别和发音准确性。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固和提升英语发音技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确、流利、自然地朗读和发音，提高语音识别和发音准确性，增强学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解英语字母组合发音规律的文化背景，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳英语字母组合发音规律的思维能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

4.学习策略：引导学生运用所学发音规律进行自主学习，培养学生主动探究和解决问题的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握字母组合的发音规律，能够正确拼读单词。

②培养学生在实际语境中运用所学发音规则进行有效沟通的能力。

2.教学难点

①学生对某些字母组合发音的辨别和区分，如“th”和“s”的发音。

②学生在句子中正确运用发音规则，保持单词与句子的自然流畅度。

③培养学生在不同语境下对发音规则的灵活应用，提高语音输出的准确性和自然性。教学方法与策略1.采用互动式教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动发现和总结发音规律。

2.设计听音辨析、角色扮演和小组竞赛等活动，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频和互动软件，提高学生的学习兴趣和发音准确性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一首英文歌曲，其中包含本节课将要学习的字母组合发音，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

回顾旧知：回顾上一节课学习的字母组合发音规则，为学生打下复习基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的字母组合发音规则，如“sh”、“ch”、“th”等，并解释它们在单词中的发音特点。

举例说明：展示含有这些字母组合的单词，并示范正确的发音，让学生跟随模仿。

互动探究：将学生分成小组，让他们在组内讨论并找出更多含有相同字母组合的单词，并尝试正确发音。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行听写练习，让学生写出教师读出的单词，并注意字母组合的发音。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，并提供个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课学习的字母组合发音规则进行总结，强调易错点，并让学生复述所学内容，确保他们已经掌握。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，要求学生在家里练习本节课学习的字母组合发音，并尝试在句子中正确运用。同时，鼓励学生收集含有这些字母组合的单词，为下节课的分享做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-额外的字母组合发音练习材料，包括单词卡片、练习册和音频资料。

-英语国家的语音教学视频，展示不同字母组合发音的口型和发音方法。

-英文原版故事书和绘本，其中包含丰富的字母组合发音实例。

-英语学习应用程序，提供字母组合发音的互动练习和测试。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用单词卡片和练习册进行自我复习，加强记忆。

-让学生观看英语国家语音教学视频，模仿正确的发音方法，提高发音准确性。

-定期组织学生阅读英文原版故事书和绘本，通过上下文理解加深对发音规则的认识。

-推荐学生使用英语学习应用程序，利用互动练习和测试功能，检验和巩固学习成果。

-鼓励学生在家中与家人或朋友一起练习发音，增加语言实践的机会。

-建议学生制作自己的单词卡片集，收录在课堂上学到的以及自己找到的含有特定字母组合的单词。

-安排学生在课堂上进行小型的发音比赛，激发学习兴趣，同时提供实际应用发音规则的机会。

-提供一系列与字母组合发音相关的英语歌曲和诗歌，让学生在欣赏和跟读中提高发音技巧。

-鼓励学生记录自己的发音练习过程，通过自我反思和评估，不断改进发音质量。板书设计1.发音规则

①字母组合“sh”在单词中的发音规则及示例单词。

②字母组合“ch”在单词中的发音规则及示例单词。

③字母组合“th”在单词中的发音规则及示例单词。

2.重点词汇

①与本节课发音规则相关的核心词汇列表。

②易混淆词汇的发音对比。

③重点词汇的中文意思。

3.句子应用

①包含本节课发音规则的例句。

②学生仿写句子的结构模板。

③用于练习发音的对话或短文。教学反思今天在教学Unit6Pronunciation-2a-2f这一课时，我感到有一些地方做得不错，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

在导入环节，我通过播放英文歌曲来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们的学习积极性被调动起来。同时，通过回顾上节课的内容，我为学生搭建了复习的平台，让他们在复习中自然过渡到新知识的学习。

在新课呈现环节，我详细讲解了字母组合的发音规则，并通过具体例子帮助学生们理解。我注意到学生们在互动探究环节表现出了很高的参与度，他们积极讨论，尝试发音，这让我感到非常欣慰。但我也发现，部分学生在发音上还存在困难，尤其是在区分“th”和“s”的发音上。

在巩固练习环节，我让学生们进行听写练习，这个活动有助于他们加深对单词发音的记忆。不过，我也观察到一些学生在听写时注意力不集中，可能是因为练习时间较长，他们感到疲劳。

在课堂总结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了易错点。但我感觉，总结环节的时间可能有些紧张，我没有足够的时间让学生充分复述所学内容。

布置作业时，我鼓励学生们在家里练习发音，并收集含有特定字母组合的单词。我希望这样的作业能够帮助他们巩固课堂所学，并在实际应用中提高发音技巧。

反思这节课，我认为以下几点需要改进：

1.在互动探究环节，我可以更多地引导学生们进行小组讨论，让他们互相帮助，共同解决问题。

2.对于发音困难的学生，我应该在课后提供更多的个别