两位数减两位数（不退位减）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

两位数减两位数（不退位减）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合二年级学生的认知水平，通过具体例题和练习，让学生在实际操作中理解减法的运算规律，为后续学习退位减法打下坚实基础。本节课内容与教材紧密结合，旨在提高学生的数学素养，符合教学实际需求。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。通过两位数减两位数（不退位减）的学习，学生将能够理解数的大小关系，掌握减法的基本运算规则，并在解决实际问题时能够运用所学的计算方法，发展数感和运算能力。同时，通过课堂互动和小组合作，激发学生的合作意识，培养其独立思考和问题解决的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了两位数的加减法，包括10以内的加减法和两位数加一位数的运算，对数的基本概念有了初步的认识。此外，他们还掌握了基本的计算顺序和书写格式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，喜欢通过操作和游戏来学习新知识。他们在数学学习上具备一定的逻辑推理能力，能够通过直观的例子来理解抽象的数学概念。学生个体之间存在差异，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数减两位数（不退位减）时，学生可能会在理解减法运算的规则上遇到困难，尤其是在区分不退位减法和退位减法时。此外，对于计算过程中数位的对齐也可能存在混淆，以及如何正确书写和计算减法算式可能成为他们的挑战。教学资源准备1.教材：人教版二年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，以及用于演示的减法算式图表。

3.教学工具：黑板、粉笔、计数器。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生之间有足够的空间进行小组讨论和练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减两位数（不退位减）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们已经学过两位数的加法，那么你们知道两位数减两位数应该怎么计算吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些生活中需要进行减法计算的情境图片，如购物找零、物品数量的减少等，让学生初步感受减法在实际生活中的应用。

-简短介绍两位数减两位数（不退位减）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、两位数减两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减两位数（不退位减）的基本概念、计算步骤和规则。

过程：

-讲解两位数减两位数（不退位减）的定义，强调不退位的条件。

-详细介绍减法运算的步骤，包括相同数位对齐、从个位开始相减等。

-使用示例算式，如56-23，通过演示计算过程，帮助学生理解减法的规则。

三、两位数减两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数（不退位减）的运算规律和实际应用。

过程：

-选择几个典型的两位数减两位数（不退位减）案例进行分析，如78-45、63-21等。

-详细介绍每个案例的计算过程，强调关键步骤和注意事项。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如何运用所学的减法知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论两位数减两位数（不退位减）的运算技巧，分享自己的计算心得。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个两位数减两位数（不退位减）的案例进行深入讨论。

-小组内讨论该案例的计算方法、可能出现的错误及如何避免。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减两位数（不退位减）的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的计算过程、讨论心得等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减两位数（不退位减）的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减两位数（不退位减）的基本概念、计算步骤、案例分析等。

-强调两位数减两位数（不退位减）在数学学习中的基础地位，以及它在生活中的实际应用。

-布置课后作业：让学生完成几道两位数减两位数（不退位减）的练习题，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小世界：生活中的加减法》

-《小学数学基础：两位数的加减法》

-《趣味数学：探索两位数的秘密》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的两位数减两位数（不退位减）的练习题，并与同学互相交换练习。

-探索两位数减两位数（不退位减）在生活中的应用，例如记录一周内的零花钱支出，用减法计算剩余金额。

-鼓励学生阅读相关的数学故事书，如《数学岛历险记》，通过故事理解数学概念。

-让学生尝试使用计算器进行两位数减两位数（不退位减）的计算，比较手工计算和电子计算的区别和优缺点。

-创建一个数学日记，记录每天遇到的数学问题和解决方案，特别是涉及减法的实例。

-观察并记录家庭成员或朋友在日常生活中使用减法的情境，分析其计算过程是否正确。

-学习两位数减两位数（不退位减）的计算规律，尝试找出减法运算中的规律性和模式。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克或学校举办的数学知识竞赛，以激发他们对数学的兴趣。

-利用网络资源，如在线数学游戏和互动教学平台，进行额外的练习和复习。

-让学生尝试教授家人或朋友两位数减两位数（不退位减）的计算方法，通过教学来加深自己的理解。

-阅读数学家的故事，了解数学的发展历史和数学家的贡献，培养学生对数学的尊重和兴趣。

-激励学生参与数学俱乐部的活动，与其他同学一起探讨数学问题，分享学习心得。

-定期组织数学主题的班会，让学生展示自己的学习成果，如制作的数学手抄报、数学小论文等。

-鼓励学生参与数学相关的社会实践活动，如数学模型制作、数学实验等，将数学知识应用于实际问题的解决中。

-利用假期时间，参与数学夏令营或工作坊，深入探索数学的奥秘和乐趣。

-让学生尝试用数学方法解决逻辑谜题和智力题目，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学相关的课外活动，提高数学应用能力和团队合作精神。

-定期组织数学知识竞赛，让学生在竞争中学习，激发学习数学的热情和动力。教学反思与总结在今天的课堂中，我们一起学习了两位数减两位数（不退位减）的计算方法。通过这节课的教学，我深感教学的喜悦与挑战并存。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，同时也对本节课的教学效果进行总结。

首先，关于教学方法，我尝试使用了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过生活实例引入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系。同时，我也利用了小组讨论的形式，让学生在合作中学习和交流。这样的教学方法在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但我发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或胆怯，没有充分表达自己的观点。这让我意识到，今后我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。

在策略方面，我注重了由浅入深、循序渐进的教学原则。在讲解两位数减两位数（不退位减）的计算方法时，我从简单的例子入手，逐步引导学生掌握计算规律。这样的教学策略有助于学生更好地理解和吸收新知识。但我也发现，在课堂练习环节，部分学生对于一些较为复杂的题目还是感到有些吃力。这说明我在课堂上的教学节奏可能需要进一步调整，以便让所有学生都能跟上教学进度。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中学习。但在课堂纪律方面，我发现个别学生有时会走神或者做小动作。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对学生的管理，确保他们能够集中注意力，投入到课堂学习中。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了两位数减两位数（不退位减）的计算方法，而且在解决问题的能力上也有所提高。同时，学生对数学的兴趣和热情也有所增加。但我也注意到，在课堂练习环节，部分学生对于一些题目还是存在一定的困难。针对这些问题，我