习作：我有一个想法第二课时 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

习作：我有一个想法第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我有一个想法第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《习作：我有一个想法》的第二课时，主要围绕三年级上册语文统编版教材中“写话”部分进行教学。本节课旨在引导学生运用语言文字表达自己的想法，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在第一课时已经学习了如何观察事物、提出问题和思考解决问题的方法。本节课将在已有知识基础上，教授学生如何将观察到的现象、提出的问题和解决方法用文字表达出来，形成一篇完整的习作。同时，本节课还将引导学生运用所学词汇、句型和语法知识，使习作内容更加丰富、生动。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字准确、流利地表达个人想法的能力。

2.思维发展与提升：训练学生观察、分析、解决问题的思维过程，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过习作练习，增强学生对中华文化的认同感，理解语言文字背后的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文字美的感知和欣赏能力，激发创作欲望，提升审美水平。重点难点及解决办法重点：培养学生观察事物、提出问题和解决问题的能力，以及用文字准确表达个人想法的技巧。

难点：1.学生难以将抽象的想法转化为具体的文字表达。2.学生在习作中可能缺乏逻辑性和条理性。

解决办法：

1.引导学生通过观察实物或图片，激发其思考，帮助他们形成具体清晰的想法。

2.采用思维导图或列表格的方式，帮助学生梳理思路，确保习作内容的条理性和逻辑性。

3.通过范例分析和模仿练习，让学生理解如何将想法转化为文字，并提供修改建议，逐步提高表达准确性。

4.在课堂上进行小组讨论，让学生互相交流想法，教师及时给予反馈，帮助学生克服表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》统编版三年级上册教材，以供学习和参考。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、思维导图模板，以及优秀习作范例，用于激发学生思考和提供写作指导。

3.多媒体资源：搜集相关视频或音频资料，用于课堂展示，增强学习趣味性和直观性。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区，为学生提供良好的交流环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张充满创意的图片，如一个奇妙的发明或有趣的现象，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这给了你们什么想法？”

2.学生自由发言，教师倾听并鼓励有创意的想法。

3.教师总结：“每个人都有独特的想法，今天我们将学习如何用文字表达我们的想法。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍本节课的教学目标和重点，即观察、思考和表达个人想法。

2.教师展示教材中的例文，引导学生分析作者是如何表达自己的想法的。

3.教师通过思维导图的方式，展示如何将一个想法分解为观察、问题和解决方案三个部分。

4.教师引导学生讨论如何用词汇和句型来描述每个部分。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题，根据课堂上学习的步骤，用思维导图记录自己的观察、问题和解决方案。

2.各组轮流分享自己的思维导图，其他学生提出意见和建议。

3.教师选取几份习作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们在表达想法时遇到了什么困难？”

2.学生回答，教师给予指导和建议。

3.教师再提问：“你们认为如何才能更好地表达自己的思想？”

4.学生讨论并分享自己的看法，教师总结并强调核心素养的重要性。

五、创新环节（5分钟）

1.教师提出一个挑战性的问题：“如果你们发明一种新的交通工具，它会是什么样子？”

2.学生进行头脑风暴，记录自己的想法。

3.教师邀请几名学生分享他们的创意，并给予积极的反馈。

六、总结与作业布置（10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。

2.布置作业：根据本节课的学习，写一篇关于“我有一个想法”的习作。

3.教师提醒学生在写作时注意逻辑性和创造性，鼓励他们发挥自己的想象力。

（注：以上教学过程设计用时共计45分钟，每个环节的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和学习情况适当调整。）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《奇思妙想》：一本收录了世界各地孩子们奇妙想法的书籍，可以激发学生的创造力和想象力。

-《发明家的故事》：介绍一些著名发明家的故事，让学生了解发明创造的过程和方法。

-《思维导图的使用》：一本关于如何使用思维导图来组织和表达思想的书籍，帮助学生提高写作效率。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天记录自己的观察，可以是身边的物品、自然现象或社会现象，并尝试用文字表达自己的思考。

-创意写作：学生可以尝试编写小故事或诗歌，表达自己的情感和想法。

-科学实验：鼓励学生进行简单的科学实验，记录实验过程和结果，尝试用科学语言表达观察到的现象。

-主题调研：学生可以围绕一个主题进行调研，如环保、科技发展等，收集资料，整理信息，撰写调研报告。

-互动讨论：学生可以在家庭或小组中讨论自己感兴趣的话题，练习如何清晰地表达自己的观点和想法。

-创意绘画：学生可以通过绘画来表达自己的想象和创意，可以是未来的交通工具、理想的家园等。

3.知识点拓展：

-语言表达：学习如何使用比喻、拟人等修辞手法，使习作更加生动有趣。

-思维方法：学习如何运用批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

-文化理解：通过阅读不同文化背景的书籍，了解不同文化下人们的思想和表达方式。

-审美鉴赏：学习欣赏不同类型的文学作品，提高审美能力。

4.实践活动：

-组织一次班级内的创意大会，让学生展示自己的创意作品，如发明设计、绘画作品等。

-开展一次户外观察活动，让学生走进大自然，观察植物、动物或自然现象，记录自己的观察和思考。

-与科学、美术等学科教师合作，举办一次跨学科的创意作品展览，鼓励学生将所学知识综合运用到创作中。板书设计①习作重点知识点：

-观察方法：如何观察事物，提取关键信息。

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