2024蒲公英教案8篇

2024蒲公英教案8篇

2024蒲公英教案8篇。

作为

老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意

了。进行教育教学研究编写好教案是当代教育教学研究的必要手

段，如何才能写出高水平的教学课件呢？在众多文章中小编看到

了一篇令人深思的“蒲公英教案”，请注意这篇文章仅供读者参

考！蒲公英教案[篇1]一、教材分析：《蒲

公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作

的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，

不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做

人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段，第一自

然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲

切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们

的不同结局。二、教学目标：1、学会本课生字，理解

由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正

确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文内

容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现

象所迷惑，不要有不切实际的幻想。把它送给自己的娃娃。

只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。2、

揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知

道它们去干什么吗？师：对，在它们播种的过程中发生了许

多有趣的故事，你们想听吗？板书课题：蒲公英教案

【篇2】1、活动目标：1、初步熟悉和感受乐曲旋

律，能按老师的提示表演舞蹈。2、根据已有经验，技能，

大胆创编动作。3、能与同组的伙伴协调配合，友好交流。

能亲密，轻柔的接触舞伴。2、活动准备：1、录音磁

带，录音机，录像带，录像机2、四色绒球，每种个6个、

（视本班情况而定），让幼儿戴在手腕上，同色的为一组。

3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式，并且能看懂简单的舞蹈

图谱。3、活动过程：一、导入1、春天到了，春姑

娘给我们送来了礼物（拿出盒子），小朋友们想不想知道盒子里面

是什么啊？请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。二、

指导1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？

2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？3、教师引导

幼儿观看录像（草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种

子飘走了……）看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。4、

教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼儿在教师哼唱曲调的

伴奏下有节奏的做动作、并带领全体幼儿练习。5、让幼儿

各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就

是一朵蒲公英。6、全体幼儿随音乐自由表演。7、教师

将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看。8、教师朗诵故

事，让幼儿听音乐完整表演一次。9、教师根据幼儿反应，

将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练

习，并重点指导有困难的幼儿。10、幼儿再次完整随音乐练

习。活动结束。蒲公英教案【篇3】教学目标：

1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累

词汇。2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内

容，体会作者表达的思想感情。3、朗读课文，使学生了解

环境污染的危害，自觉增强环保意识。教学重点：理解课

文，了解课文是按照事情发展的顺序写的，体会作者表达的思想

感情。教学难点：了解环境污染的危害，自觉增强环保意

识。教学时间：3课时第一课时教学过程：

1、认识生字，朗读课文。2、了解课文内容，理解蒲公英的

心情和感受。教学过程：一.谈话导入，学习“梦”：

1.师生共同板书课题中的“梦”字。2.学习“梦”：如何记

忆？3.谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4.

课文写的是谁做了一个梦?——（板书课题）5.给“蒲”注

音：强调“蒲”读“pi!”，不是“pti”。6、引入：蒲公

英做的什么梦?她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

［激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话，容易

以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受

来理解蒲公英的感受。］二、自读课文，自学生字。1、

默读课文，标出自然段。2.自主识字。借助注音认识生字，

记住本课要求会认的字。（略）3.小组讨论、交流识字方法。

4.两人互相检查。［充分利用自己已有的识字能力、挖掘学

生的合作学习的‘潜能，增强学生的合作意识。］5.检查

识字掌握情况。6.指名分别读每个自然段。评估朗读效果，

看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读

的错误。巩固识字。三、了解课文大致内容。1、自由

读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？2、再读课

文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。四、作业：书

读课文、查找解决问题的资料。第二课时教学要求：

1、了解课文是按照事情发展的顺序写的，体会作者表达的思想

感情，增强学生环保意识。2、有感情朗读课文。教学

过程：一、初读课文，整体感知。默读课文：思考：蒲

公英做了一个怎样的梦。为什么会做这样的梦?你对课文中的蒲公

英产生了怎样的感觉？［课文主要写的是蒲公英在城市里日益

严重的环境污染中的困扰和对美好环境的渴望，因此，从一开始

进入学习引导学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身

受，更好地理解课文。］二、细读课文，理解感悟。1、

指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦?把课文中相关的内容找

出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？［采取变序方式引

导学生首先从梦入手，符合学生的学习需求，因为学生此时最感

兴趣的是蒲公英到底做了什么梦？形象感知梦的美好，才能更好

地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。2、引导学生品读课

文，感受梦境的美好。根据学生体会板书：梦时

间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂

飞。感受：快乐笑（1）指名读。（2）自由选读自己认

为梦中最美的情景。（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地

笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？3.品读现实生活中蒲公英

的生活环境和感受（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公

英不快乐的句子画出来。（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己

找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。（3）小组讨论后

全班交流并讨论、朗读相关语句。根据学生提出的句子投影

出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。A：根据学生谈感受

归纳板书：开花前：时间：深夜，遭遇：汽车叫喊、呼

吸废气、喝酸雨感受：叹息，担心B：总结，过度：是

啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还

好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把

这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？C小

组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：开花后：第

二天一早遭遇：黑烟呛、花瓣脏、汽车叫、罐子砸。感

受：哭4、是什么原因造成蒲公英的遭遇呢？人们意识到自己

的错误了吗？（学生渎第九节，讨论我们身边的环境。）

5.读了这篇课文，你有什么想法（蒲公英的梦给了我们什么启

示）？三、感知学习课文写作方法。根据板书归纳：课文

用什么方法连段成篇的。［本单元教学重点之一是学习连段成

篇的方法，这课书采取的是按照事情发展顺序的方法写作的。在

学生深入感悟课文过程中，引导学生发现、归纳不同时间发生的

不同事件和产生的不同感受，有利于使学生感受这一写作方法。

读后总结，水到渠成。另外，教学中安排学生归纳板书，充分发

挥学生的自主学习能力，动合作学习积极性，把学生真正看作学

习的主人，给他们时间与空间，进行语言实践。］四、评词

评句，指导朗读。把你认为描写得生动形象的句子、段落读

给大家听。学生评议读书的情感表达。［尊重学生个体感受

和需求，自由选择朗读。学生朗读过程中抓住词句引导学生继续

理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养

学生认真倾听的学习惯，恰当进行并引导学生正确评价，培养学

生的口语表达能力，为终身学习奠定基础，］五、作业：

1、完成课后3题。2、有感情朗读课文。蒲公英教案

【篇4】【活动目标】1、学习在一定范围内进行

四散跑以及朝着一定的方向跑。2、在走跑的交替中培养身

体的控制力。【活动准备】场地布置（小树，小河，草

地）、音乐。【活动过程】一、准备活动（播放音乐）

二、蒲公英找家。1、让幼儿模仿蒲公英的样子练习四散跑

（蒲公英别风吹得漫天飞舞应该是什么样子的，请幼儿做出相关

动作）2、师：现在，我来扮演风，你们来扮演蒲公英，当

我向着你们吹起的时候，你们就要分散开来。3、幼儿随着

教师的指令在操场上进行四散跑。三、引导幼儿根据指令进

行走跑交替练习。1、蒲公英总是随着风儿跑，你们想想

看，风大的时候蒲公英会怎样跑？风小的时候蒲公英又回怎样

跑？没有风时候蒲公英会怎样呢？2、幼儿讨论并回答。

3、请几位幼儿根据教师的指令示范“风大了”“风小了”“风

停了”分别快跑，走路，停止等动作。4、集合幼儿，根据

教师的指令，练习。四、根据指定地点，朝着不同方向跑。

如：一阵大风把蒲公英吹到小河边，（）幼儿朝着小河跑。

五、交换角色进行（男生休息女生玩）六、放松运动。

蒲公英教案[篇5]1.正确、流利、有感情地朗读课

文。2.会用“嘱咐”造句。3.懂得做任何事情都必须实

事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的

幻想。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读

书习惯。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗

读课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理。难点：感悟

出故事所蕴含的道理：噎得做任何事情都必须实事求是，不要被

表面现象所迷惑。教学资源L文中插图形象生动，反映

了文本内容，教学时教师要充分利用，让学生展开丰富的想象。

2.录音磁带。预习设计1.在感受深或有疑问的地方做

上记号。学程预设导学策略调整与反思

第一板块：导入（5分钟）1.读好第一自然段。第二板

块：理解课文（25分钟）（一）1.自主学习。（5分钟）

【学习单一】①太阳公公的话里边，你有什么不明白的地方

吗？请画上横线，打上问号。②自学时间：5分钟。2.

展示。（6分钟）（1）展示画出的句子。（2）掌握“嘱咐”

的意思，并会造句。结合插图理解“金光闪闪”、“银花朵

朵”、"黑黝黝”。（二）L自主学习。（6分钟）

【学习单二】①第1颗种子为什么会选择沙漠？第2颗种子

为什么会选择湖泊？②自学时间：6分钟。2.展示。（8

分钟）（1）分角色朗读两颗小种子的话。（2）学生展开充

分的想象，完成句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，

（）;另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，（）。第三板块：学

习第4自然段。（6分钟）1.自由读课文。2.沙漠的金

光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。你们被自己的眼睛骗

了，你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场，应该听长辈的

话。不听老人言，吃苦在眼前。我们现在才知道那黑黝黝的

泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。我真不该只看漂亮

的外表，现在后悔也来不及了。第四板块：分角色朗读课

文。（4分钟）蒲公英教案【篇6】设计意图小

班孩子年龄较小，认知发展水平有限，生活经验少，操作能力和

中大班孩子有很大差异，往往对熟悉的事物感兴趣，在选材上我

选择用孩子生活中熟悉的美术材料结合绘本故事来激发孩子的创

作兴趣。本次活动，我采用孩子平常看到、用过的几种材料通过

按压的方法来创作一幅爱跳舞的蒲公英色彩画。活动目标

1、初步认识蒲公英的外形特点，建立热爱大自然的情感。

2、尝试用拓印的方式表现蒲公英的造型，感知色彩的鲜亮与混

合。3、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现

力。重点难点重点：用海绵拓印的方式表现一副蒲公英

的色彩画。难点：拓印中按压、旋转的方法。活动准备

1、蒲公英唯美图片;绘本故事《蒲公英》；实物蒲公英2、

黑色卡纸（圆形或正方形）；红、黄、蓝、绿、白色等水粉颜料;

牙刷、棉签、圆形海绵若干活动过程一、展示蒲公英唯

美图片，再讲述绘本故事《蒲公英》导入，通过故事让孩子们产

生对大自然热爱的情感。二、引导幼儿观察图片中蒲公英的

外形特点后再看实物，大胆讲述自己的发现。1、教师提

问：蒲公英像什么？2、小结：蒲公英是圆圆的，白色的，

毛绒绒的，有细细长长绿色的茎。三、教师示范讲解

1、介绍展示操作材料，认知并说出色彩的名称。2、师：今

天我们就用这些材料来创作爱跳舞的蒲公英，首先，我们每位小

朋友拿一个圆形海绵在桌子上跟着老师模仿拓印动作，按一下转

一转。（动作重复三次）3、教师示范：拿圆形海绵一边蘸一

点点（语气轻声）蓝色（孩子们可以选自己喜欢的彩色），另一

边蘸很多（语气加重）白色，在黑色卡纸上找到你喜欢的位置按

一下再转一转，白色和蓝色混合在一起变成一个圆圆的蒲公英

啦！4、请一位幼儿上来展示，重复教师示范动作拓印蒲公

英。5、师：蒲公英下面有一条茎，是什么样子呢？细细长长

的？弯弯的？直直的？我们拿棉签蘸绿色颜料给每个蒲公英画上

茎。6、师：蒲公英画好了，你们看看漂亮吗？（再次拿出

实物蒲公英请一位幼儿对蒲公英吹一下并观察）一阵风吹来了,

蒲公英都跳起了舞，我们拿牙刷蘸一些稀释好的白色颜料大力的

往蒲公英身上甩，出现很多点点，好像蒲公英飞起来在跳舞啦。

四、幼儿自主操作，教师巡回指导。注意事项：1、提

醒幼儿构图不可过多也不可太少。2、提醒每位幼儿只能选

一种彩色，感受色彩的湿合。3、巡回指导中提醒幼儿轻蘸

颜料及量的控制和拓印动作。五、展示作品并评价，肯定幼

儿创作。六、总结今天我们使用了海绵、棉签、牙刷等

材料，通过按压、旋转、甩的一些技法来创作《爱跳舞的蒲公

英》，下次我们发现其他圆圆的东西也可以尝试用圆形海绵通过

按压、旋转来表现哦！活动反思孩子们看到蒲公英图片

时一脸茫然，有些说我见过有些问这是什么？后面我拿出实物蒲

公英时孩子们兴奋不已说我玩过这个，吹一下会有毛毛的飞起

来。在绘本故事中孩子们也了解到蒲公英是靠风来传播种子。孩

子们对创作材料非常喜欢，在创作过程中，积极性很高，但是孩

子们在蘸彩色和白色颜料的量一开始控制的不是非常好，导致混

合后的颜色很浓，到身边一一指导后进步就很大，基本都能掌握

蘸取颜料的量和按压旋转的技法。蒲公英教案[篇7]

活动目标：能说出动物简单的花纹特征重点难点：

能说出动物花纹特征活动准备：经验准备：了解一些

小动物的花纹特征物质准备：教学大书，宝宝用书，小动物

的图片活动过程：一、出示各种动物的图片，请宝宝说

一说动物的名称，引起宝宝兴趣。一引导宝宝关注并知道有

的动物有花纹，有的动物没有花纹。二、逐一出示老虎、斑

马、豹子的图片，请宝宝观察动物的花纹是什么。一说说动

物花纹的不同，提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。

三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。一引导宝

宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。一请宝宝

分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。四、共

同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹

特征。【活动反思】L本次活动难度，对于中班上学期

的孩子们来说，存在着难度偏高的不足。大部分孩子们对太平

洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟悉，因此

教师重点关注让孩子们领听、熟悉、了解上面，不强求一定要说

出它们的名称。高潮环节，教师出示卡通版“中国地图、五

星红旗”，孩子们还是对此表示感兴趣，对地图中出现的“新疆

葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解，此时再顺势萌

发孩子们的“爱祖国、爱家乡"的‘情感，比较适宜、有效。

2.延伸与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产

让孩子们来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可

说，，，叽叽喳喳地挺不下来，说明该教学环节获得了孩子们的共

鸣，让孩子们来介绍自己熟悉的东西，更能因势利导地萌发孩子

们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。［故事《蒲

公英旅行记》】一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的

地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。“月

亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，

你的家在哪儿？”蒲公英高兴地说：“