建章立制庞大帝国 独裁暴虐二世而亡-秦朝微课说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

建章立制庞大帝国独裁暴虐二世而亡——秦朝微课说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《建章立制庞大帝国独裁暴虐二世而亡——秦朝》章节，重点介绍秦朝的统一、中央集权制度的建立以及秦朝的暴政和灭亡。具体包括秦朝的政治制度、经济措施、文化教育、法律制度等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的历史知识相衔接，如秦朝的统一六国、秦始皇的生平事迹等。在此基础上，本节课将深入探讨秦朝的中央集权制度及其影响，以及秦朝暴政导致国家灭亡的原因，帮助学生从更高层次理解秦朝的历史地位和作用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析秦朝的统一与灭亡，学生将能够理解历史发展的必然性与偶然性，培养批判性思维和综合分析能力。学生将学会运用史料来探讨历史问题，提高实证意识和历史判断力。同时，通过对秦朝制度的深入研究，学生将能够结合历史背景进行历史解释，形成对历史事件的深刻理解，为今后学习其他历史时期打下坚实的核心素养基础。三、学情分析本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有了初步的理解和分析能力。在知识层面，学生通过初中历史学习，对秦朝的统一和秦始皇有所了解，但对其政治制度、经济措施和灭亡原因等深入内容掌握不足。在能力层面，学生的历史思维能力和史料分析能力尚处于发展阶段，需要通过具体案例来提升。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生在历史学科上的学习兴趣和学习动力有待提高。行为习惯方面，学生普遍存在对历史课程重视程度不够的问题，习惯于死记硬背而非深入思考，这可能会影响他们对历史事件内在联系的理解。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，从而提高他们的历史素养和综合分析能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：以讲述秦朝历史为主线，讲解关键知识点，确保学生掌握秦朝的基本历史框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论秦朝统一的意义、中央集权制度的影响以及秦朝暴政的原因，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如秦朝的法律制度，引导学生理解历史事件背后的深层次原因。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示秦朝的历史图片、地图和图表，直观呈现教学内容，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线问答、投票系统，增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如历史文献、视频资料，丰富教学内容，帮助学生更全面地理解秦朝历史。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的历史章节——《建章立制庞大帝国独裁暴虐二世而亡——秦朝》。首先，请大家回顾一下我们在初中阶段学过的关于秦朝的一些知识。请问有谁能告诉我，秦朝是如何统一六国的吗？

（学生回答后，老师总结并导入新课）

二、课文主旨内容探究

1.秦朝的统一与中央集权制度

（1）请大家阅读教材PXX页，了解秦朝统一六国的过程及其意义。

（2）在阅读过程中，请大家关注秦朝在统一过程中采取的措施，以及这些措施对国家的影响。

（3）讨论：秦朝的统一对中国历史的发展产生了哪些积极影响？

2.秦朝的政治制度

（1）请同学们阅读教材PXX页，了解秦朝的政治制度。

（2）分析：秦朝的政治制度有哪些特点？这些特点对国家的治理产生了哪些影响？

（3）小组讨论：秦朝的政治制度与现代国家的政治制度有何异同？

3.秦朝的经济措施与文化教育

（1）请大家阅读教材PXX页，了解秦朝的经济措施和文化教育情况。

（2）分析：秦朝的经济措施和文化教育政策对国家的发展产生了哪些影响？

（3）小组讨论：秦朝的文化教育政策与我们现在所接受的教育有何不同？

4.秦朝的暴政与灭亡

（1）请同学们阅读教材PXX页，了解秦朝的暴政及其导致国家灭亡的原因。

（2）分析：秦朝的暴政有哪些表现？这些表现对国家的稳定和发展产生了哪些影响？

（3）小组讨论：从秦朝的灭亡中，我们可以得到哪些启示？

三、全文侧重点讲解与讨论

1.秦朝的中央集权制度

（1）讲解：秦朝的中央集权制度是如何形成的？它有哪些特点？

（2）讨论：中央集权制度对国家的发展有哪些积极和消极影响？

2.秦朝的暴政

（1）讲解：秦朝的暴政表现在哪些方面？这些暴政是如何导致国家灭亡的？

（2）讨论：如何避免暴政，实现国家的长期稳定？

3.秦朝的历史地位与作用

（1）讲解：秦朝在中国历史中的地位和作用是什么？

（2）讨论：秦朝的历史经验对我们今天有何启示？

四、课堂小结与作业布置

1.课堂小结：今天我们学习了秦朝的历史，了解了它的统一、政治制度、经济措施、文化教育和暴政等方面。希望大家能够通过今天的学习，对秦朝有一个全面的认识。

2.作业布置：

（1）请同学们整理课堂笔记，复习本节课所学内容。

（2）完成教材PXX页的课后习题。

（3）结合本节课所学，写一篇关于秦朝的短文，题目自拟。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真复习，我们下节课再见！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《史记·秦始皇本纪》：这是西汉史学家司马迁所著的《史记》中关于秦始皇的篇章，详细记载了秦始皇的生平事迹和统一六国的过程，是研究秦朝历史的重要文献。

（2）《秦律十八种》：这是一部秦朝的法律汇编，包含了秦朝的法律制度、政治制度、经济制度等方面的内容，对于了解秦朝的法律体系和社会状况有重要价值。

（3）《中国古代史》（翦伯赞著）：该书是中国古代史研究的经典之作，其中对秦朝的历史背景、政治制度、经济文化等方面有深入的分析和探讨。

2.课后自主学习和探究

（1）深入研究秦朝的法律制度：通过阅读《秦律十八种》和其他相关资料，了解秦朝法律的主要内容、特点及其对后世的影响。

（2）探讨秦朝的文化教育：研究秦朝的文化教育政策，如焚书坑儒事件，分析其对当时社会和思想文化的影响。

（3）分析秦朝的统一与分裂：结合教材内容，探讨秦朝统一六国的过程及其对国家分裂的影响，思考统一与分裂的历史规律。

（4）研究秦朝的军事制度：通过阅读相关历史文献，了解秦朝的军事组织、武器装备和军事战略，探讨其军事力量的强大原因。

（5）比较秦朝与其他古代帝国的异同：对比秦朝与其他古代帝国（如罗马帝国、波斯帝国等）的政治制度、经济文化、军事力量等方面的异同，加深对古代帝国治理的认识。

（6）自主探究秦朝的灭亡原因：结合教材内容和其他历史资料，自主探究秦朝灭亡的深层次原因，如政治腐败、经济负担、社会矛盾等，并撰写探究报告。

（7）参观博物馆或历史遗址：如果有条件，可以组织学生参观博物馆或秦朝历史遗址，如秦始皇陵、兵马俑等，通过实地考察加深对秦朝历史的直观感受。

（8）开展历史主题写作：鼓励学生结合本节课所学，撰写历史小论文或故事，如《秦始皇统一六国的背后》、《秦朝的法律与社会秩序》等，激发学生的历史想象力和创造力。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对《建章立制庞大帝国独裁暴虐二世而亡——秦朝》这一课的教学进行了深入的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。通过讲授法，我能够系统地传授秦朝的历史知识，使学生掌握基本的历史框架。讨论法和案例分析法则激发了学生的思考和探究兴趣，让他们在互动中学习。然而，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚，或者是对讨论主题的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们积极参与讨论。

在教学策略上，我注重了课前的准备和课后的跟进。课前，我充分研究了教材和相关的历史资料，确保教学内容的准确性。课后，我布置了相关的作业和拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习。但我也发现，部分学生对作业的态度不够认真，可能是因为他们对作业的重要性认识不足。未来，我需要在课堂上更多地强调作业的价值，并加强对学生作业的监督和指导。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围。然而，我也发现有些学生在课堂上注意力不集中，可能会影响到其他学生的学习。为了改善这种情况，我计划在课堂上设置一些小测验或者提问环节，以吸引学生的注意力，并确保他们能够紧跟教学进度。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识掌握方面有了明显的提升。他们能够清晰地描述秦朝的统一过程、政治制度、经济措施和文化教育等方面的内容。在技能方面，学生的历史思维能力和史料分析能力也有所提高，能够结合历史背景进行历史解释。

在情感态度方面，学生对历史学科的兴趣有所增加，对秦朝的历史有了更加深刻的认识。但同时，我也注意到部分学生对历史学科的学习态度仍需改进。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生参与度不高的问题，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演等互动性强的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.为了提高学生对作业的重视程度，我将在课堂上更多地强调作业的重要性，并定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈。

3.针对学生注意力不集中的问题，我将在课堂上设置更多的小测验和提问环节，以吸引学生的注意力，并确保他们能够紧跟教学进度。

4.我将继续关注学生的个性化需求，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能够跟上教学进度。八、板书设