乘法-乘火车（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

乘法——乘火车（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册数学第三章《乘法——乘火车》。本节课将引导学生学习乘法的基本概念和运算方法，通过生动的火车情景，让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写和计算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了加法和减法的基本运算，对数字的组成和分解有了一定的理解。本节课通过乘法的学习，将帮助学生建立起乘法与加法之间的联系，进一步拓展学生的数学思维能力。教材中涉及到的具体内容包括：乘法算式的构成、乘法口诀的应用、乘法算式的计算等。核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对乘法算式的敏感性，能正确读写乘法算式，理解乘法符号表示的数学意义。

2.逻辑思维与推理能力：通过乘法口诀的应用，训练学生的逻辑思维能力，使其能够进行有效的数学推理。

3.问题解决能力：结合火车情景，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高其数学应用意识。

4.数学交流能力：鼓励学生在课堂上积极表达自己的数学思考，与他人交流乘法运算的过程和结果，提升数学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了加法和减法的基本运算，能够理解数字的组成和分解，对数的关系有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生对直观、生动的事物感兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，但个别学生的抽象思维能力尚未完全发展，因此在理解乘法概念时可能需要更多的直观支持。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对乘法概念的理解，特别是乘法与加法的关系；乘法口诀的记忆和应用；以及在解决实际问题时，如何将问题转化为乘法算式。此外，不同学生的学习速度和接受能力不同，教师需要关注个体差异，给予适当的支持和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解乘法概念、运算规则和口诀，帮助学生建立乘法的基本知识框架。

2.情境教学法：利用火车情境，让学生在具体的情境中感受乘法的实际应用，激发学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和数学交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示乘法算式和口诀，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，让学生在操作中巩固乘法知识。

3.实物操作：通过实物如小火车模型和计数器，让学生动手操作，直观感受乘法运算的过程。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张火车图片，引发学生对火车的兴趣，并提出问题：“如果一列火车有5节车厢，每节车厢可以坐4个人，那么这列火车一共可以坐多少人呢？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法和减法，以及数字的组成和分解，为学习乘法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍乘法的概念，解释乘法算式的构成，如5×4的意义，以及乘法口诀的应用。

举例说明：通过具体的例子，如火车的车厢和乘客数量，展示乘法在实际情境中的应用，帮助学生理解乘法知识。

互动探究：将学生分组，每组分配一个乘法问题，让学生通过讨论和实验找出答案，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成几道乘法练习题，包括口算和笔算，以及将实际问题转化为乘法算式。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置适量的乘法练习题，包括书面作业和口头作业，要求学生在课后完成，以巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生尝试将乘法应用到日常生活中，如购物时计算总价等。学生学习效果1.学生能够理解和掌握乘法的基本概念，能够正确读写乘法算式，并运用乘法口诀进行计算。

2.学生能够在实际问题中识别乘法情境，将实际问题转化为乘法算式，并运用乘法知识解决问题。

3.学生通过课堂上的互动探究和小组合作，提高了逻辑思维能力和推理能力，能够独立进行乘法运算，并对运算结果进行检验。

4.学生在巩固练习中，不仅加深了对乘法知识点的理解，而且提高了运算速度和准确性，能够熟练运用乘法口诀。

5.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学，能够在不同情境下灵活运用乘法，解决生活中的简单数学问题。

6.学生的数学交流能力得到提升，能够清晰地表达自己的数学思考，与同学和老师进行有效的数学讨论。

7.学生在解决乘法问题时，能够展现出积极的探索精神和自主学习能力，对数学学习产生了更浓厚的兴趣。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了乘法这一数学工具，而且在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创新能力。

9.学生在完成作业和练习的过程中，能够自我监控学习进度，发现并纠正错误，提高了自我反馈和调整的能力。

10.学生通过本节课的学习，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等，为今后的数学学习打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课《乘法——乘火车》的教学让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战和乐趣。在教学方法上，我尝试了讲授法、情境教学法和小组合作学习，力求激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学策略上，我通过火车情境引入乘法概念，让学生在实际情境中感受乘法的应用，这一点收到了较好的效果。学生们对火车的兴趣让他们更愿意投入到乘法的学习中。然而，我也发现有些学生在将实际问题转化为乘法算式时仍存在困难，这说明我需要在今后的教学中加强对这一方面的指导。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但有时还是难以照顾到每一个学生的需求。我意识到，为了更好地关注每个学生的学习情况，我需要更多地运用个别辅导和小组合作学习。

回顾整个教学过程，我认为以下方面做得较好：

1.利用多媒体设备展示了乘法算式和口诀，增强了视觉效果，有助于学生记忆和理解。

2.通过小组合作学习，学生们在讨论和实验中探究乘法知识，提高了团队协作能力和数学交流能力。

3.在巩固练习环节，我及时给予学生指导和帮助，让他们在练习中不断进步。

然而，也存在一些不足之处：

1.对个别学生的关注不够，未能及时发现他们在学习中的困惑和问题。

2.在互动探究环节，有些学生的参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够到位。

3.课堂总结环节较为简单，未能充分总结学生在本节课的收获和进