Unit4 writing workshop说课稿 -2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Unit4writingworkshop说课稿-2024-2025学年北师大版英语七年级上册一、设计思路

本节课以2024-2025学年北师大版英语七年级上册Unit4WritingWorkshop为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握描述人物特征和喜好的一般现在时态。首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引导他们关注本节课的主题。接着，通过阅读课本中的范例，让学生了解描述人物的句型和语法结构。然后，组织小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识，描述自己的朋友。最后，进行课堂展示和评价，巩固所学内容，提高学生的写作能力。整个教学过程注重学生参与和互动，以培养学生的语言表达和思维能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用一般现在时态描述人物特征和喜好的能力。

2.文化意识：通过讨论和写作，增强学生对不同文化背景下人际交流的理解。

3.思维品质：训练学生观察、分析、比较和创造性地使用语言的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习和自我评价的能力，提高英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述人物特征和喜好所使用的一般现在时态及其句型结构。

②能够正确运用所学词汇和句型编写关于朋友的短文。

2.教学难点

①一般现在时态与一般过去时态、一般将来时态之间的区别和应用。

②在写作中准确运用形容词和副词来描述人物特征，以及使用恰当的连接词使文章连贯。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍一般现在时态的用法和描述人物的句型结构。

②运用讨论法，让学生在小组内交流并讨论如何描述朋友的特点和喜好。

③实施任务驱动法，通过写作任务让学生将所学知识应用于实践。

2.教学手段

①使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果。

②利用多媒体播放相关视频，提高学生对文化背景的理解。

③运用在线教学平台，为学生提供实时反馈和个性化指导。五、教学过程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueourexplorationofUnit4withafocusontheWritingWorkshop.Let'sgetstarted.

1.**导入（Lead-in）**

-Greetthestudentsandchecktheirattendance.

-Beginwithasimplequestion:"Canyoutellmeaboutyourbestfriend?"

-Askafewstudentstosharetheirfriends'characteristicsandhobbies.

-Writesomeoftheiranswersontheboardtouseasexampleslater.

2.**课文主旨内容探究（ExploringtheText'sMainIdea）**

-IntroducethetopicoftheWritingWorkshop:"DescribingaPerson."

-Showashortvideocliporaseriesofpicturesfeaturingdifferentpeoplewiththeircharacteristicsandhobbies.

-Askthestudentstoidentifywhattheyseeanddescribethepeopleinthepicturesusingsimplesentences.

-Discussasaclasswhatmakesagooddescriptionofaperson.

3.**语言知识讲解与应用（ExplanationandApplicationofLanguageKnowledge）**

-①Introducethestructureofthepresentsimpletensefordescribingpeople.

-Writeasimplesentenceontheboard,e.g.,"Myfriendistallandfunny."

-Explaintheuseofadjectivesandthepresentsimpletense.

-②Practicewithexamples.

-Provideseveralsentencesandaskthestudentstoidentifytheadjectivesandthetenseused.

-Havestudentscreatetheirownsentencesdescribingtheirfriends.

-③Groupwork.

-Dividetheclassintosmallgroupsandgiveeachgroupalistofadjectivesand动词.

-Instructthegroupstowritesentencesdescribingahypotheticalfriendusingthewordsprovided.

-Encouragethemtouseavarietyofadjectivesand动词tomaketheirdescriptionsinteresting.

4.**写作实践（WritingPractice）**

-①Brainstorming.

-Askthestudentstomakealistofadjectivesand动词theycanusetodescribeaperson.

-Writetheseontheboardandaddtothemasnecessary.

-②Drafting.

-Instructthestudentstowriteashortparagraphabouttheirbestfriend,usingtheadjectivesand动词fromthebrainstormingsession.

-Remindthemtousethepresentsimpletenseandtoincludedetailsabouttheirfriend'sappearance,personality,andhobbies.

-③Peerreview.

-Havethestudentsexchangetheirparagraphswithapartnerforreview.

-Askthemtoprovideconstructivefeedbackandsuggestimprovements.

-④Finalizingthedraft.

-Afterthepeerreview,studentswillrevisetheirdraftsbasedonthefeedbacktheyreceived.

-Encouragethemtoaddmoredetailsandcorrectanygrammarmistakes.

5.**课堂展示与评价（ClassPresentationandEvaluation）**

-①Invitevolunteerstoreadtheirparagraphsaloud.

-Encouragetheclasstolistencarefullyandprovidepositivecomments.

-②Classdiscussion.

-Discussasaclasswhatmakesagooddescriptionandhowtoimprovetheirwriting.

-Highlighttheimportanceofusingavarietyofvocabularyandsentencestructures.

-③Self-evaluation.

-Askthestudentstoreflectontheirwritingandidentifyareastheycanimprove.

-Encouragethemtosetgoalsfortheirnextwritingtask.

6.**总结与作业布置（SummaryandHomeworkAssignment）**

-①Summarizethekeypointsofthelesson.

-Recapthestructureofthepresentsimpletenseandtheimportanceofusingdescriptiveadjectives.

-②Homeworkassignment.

-Assignawritingtaskforhomework:"Writeaparagraphaboutateacheryouadmire."

-Remindthestudentstousethepresentsimpletenseandtoincludespecificdetailsabouttheteacher'squalitiesandimpactontheirlearning.

Alright,class.Todaywe'velearnedhowtodescribepeopleusingthepresentsimpletense.Remembertopracticeyourwritinganduseavarietyofadjectivestomakeyourdescriptions生动andinteresting.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Thankyouforyourparticipation,andhaveagreatday!六、学生学习效果

学生在完成Unit4WritingWorkshop的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.**语言能力的提升**

-学生能够熟练运用一般现在时态来描述人物特征和喜好，掌握了描述人物的基本句型结构。

-词汇量得到了扩展，能够使用更多的形容词和动词来丰富他们的写作内容。

-学生在写作中能够正确使用主谓一致，避免了时态和语态的错误。

2.**思维品质的增强**

-学生通过观察和分析，能够更加细致地描述人物特征，提高了他们的观察力和分析能力。

-在写作过程中，学生学会了如何组织和连接句子，使文章结构更加清晰，逻辑性更强。

-学生在创作过程中展现了创新思维，他们能够结合个人经历，创作出具有个性化的描述性段落。

3.**学习能力的提高**

-学生在小组讨论和同伴评价中学会了如何合作和交流，提高了他们的合作学习能力。

-通过自我评价和反思，学生能够识别自己的写作弱点，并设定目标进行改进。

-学生能够主动参与课堂活动，积极实践所学知识，提高了他们的自主学习能力。

4.**文化意识的增强**

-学生通过描述不同背景的人物，增进了对多元文化的理解和尊重。

-在写作中，学生开始注意到文化差异对人际交流的影响，并尝试在描述中体现这种差异。

具体来说，以下是一些学生在学习后的表现：

-学生甲在描述他的朋友时，运用了丰富的形容词，如"friendly,outgoing,anddiligent"，并且能够正确使用一般现在时态，使描述更加生动和真实。

-学生乙在小组讨论中提出了独特的观点，她描述了一个虚拟的朋友，不仅包括外貌特征，还加入了这个朋友在不同场合下的行为习惯，展示了她的创新思维。

-学生丙在同伴评价中，给出了具体而有益的反馈，他指出了同伴在时态使用上的错误，并提出了改进的建议，显示了他良好的合作学习态度。

总体来看，学生在Unit4WritingWorkshop的学习中取得了显著的进步，不仅掌握了必要的语言知识，还提高了他们的思维品质和学习能力。这些成果将为他们未来的英语学习和人际交流打下坚实的基础。七、内容逻辑关系

1.**一般现在时态的运用**

①掌握一般现在时态的构成，即主语+动词原形（对于第三人称单数有特殊变化）。

②学习使用一般现在时态来描述人物的特征和习惯，例如："Heistallandhasblackhair."

③理解并运用与人物描述相关的关键词汇，如：appearance（外貌）,personality（性格）,habits（习惯）。

2.**描述人物的词汇和句型**

①学习并运用描述人物外貌的形容词，如：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

②掌握描述人物性格和习惯的动词和形容词，如：friendly,outgoing,diligent,readsbooks,playssports等。

③学习使用连词来使描述更加连贯，如：and,but,also,aswellas等。

3.**写作结构和组织**

①理解并运用写作的基本结构，即引入（introduction）、主体（body）和结尾（conclusion）。

②在主体部分，学习如何分段来描述人物的不同方面，如：一段描述外貌，一段描述性格，一段描述习惯。

③学习在结尾部分总结人物的主要特征，使文章有始有终，