校园里的浪费现象（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

校园里的浪费现象（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）校园里的浪费现象（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版教学内容本节课教学内容为2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版《校园里的浪费现象》。本章节主要围绕校园生活中存在的浪费现象进行探讨，内容包括：

1.观察和分析校园中的浪费现象，如食物浪费、水电浪费、纸张浪费等；

2.探讨浪费现象产生的原因及危害；

3.提出减少浪费、节约资源的具体措施；

4.通过实践活动，培养学生的节约意识和环保意识。核心素养目标培养学生的问题发现与解决能力，通过观察和分析校园浪费现象，提升环保意识和资源节约意识。具体包括：

1.培养学生观察生活中的浪费现象，提高信息搜集和处理能力；

2.发展学生批判性思维，引导其思考浪费现象背后的原因及影响；

3.激发学生参与节约资源、保护环境的实际行动，培养责任感和公民素养。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生观察并记录校园中的浪费现象，培养学生的观察力和信息搜集能力。

②指导学生分析浪费现象产生的原因及其对环境和资源的影响，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

③组织学生讨论并提出减少浪费的可行措施，培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.教学难点

①帮助学生建立起将校园浪费现象与环境保护、资源节约之间的联系，理解节约资源的重要性。

②激发学生主动参与节约实践活动的动力，克服学生可能存在的习惯性浪费行为，培养良好的节约习惯。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍浪费现象的基本概念和影响，为学生提供必要的知识背景。

②运用讨论法组织学生分组讨论，鼓励他们分享观察到的浪费现象并提出解决方案。

③实施实验法，让学生参与模拟节约资源的实践活动，增强体验感和实践能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示浪费现象的实例和数据分析，直观呈现浪费的严重性。

②利用教学软件设计互动环节，让学生通过游戏或模拟情景来加深对节约资源的理解。

③通过校园网络平台，建立学生反馈和交流的渠道，促进资源共享和经验交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放校园生活中浪费资源的短片，如水龙头未关紧、饭菜剩饭等。

-提出问题：让学生思考并分享他们对这些浪费现象的感受，以及他们认为这些现象为什么会存在。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍浪费现象的定义、分类以及浪费对环境和资源的具体影响。

-实例分析：通过案例展示，分析每种浪费现象产生的原因，如个人习惯、管理不当等。

-提出措施：讨论并介绍减少浪费的具体方法，如合理规划、养成节约习惯等。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一种浪费现象，讨论其产生的原因和可能的解决措施。

-分享展示：每组选取一名代表，向全班分享讨论结果，其他学生可进行补充或提问。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及识别浪费现象、分析原因和提出解决方案。

-讨论反馈：学生交换答案，相互讨论，教师选取几个有代表性的答案进行全班讨论。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师针对本节课内容提出几个问题，检验学生对知识点的掌握。

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调节约资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践节约。

6.作业布置（10分钟）

-布置作业：让学生记录下一周内自己在校园中观察到的浪费现象，并思考如何改进。

-指导作业：教师说明作业要求，确保学生明白作业目的和评价标准。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生活中的环保小常识》：提供一些日常生活中可以实践的环保措施，如垃圾分类、节约用水用电等。

-《全球资源状况报告》：介绍全球资源利用现状和未来趋势，帮助学生建立全球视野。

-《校园节能减排手册》：详细介绍校园中节能减排的各种方法，包括教室、宿舍、食堂等场所的节能措施。

2.课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生持续观察校园中的浪费现象，记录并分析其原因和影响。

-调查研究：学生可以自行设计调查问卷，调查同学们对浪费现象的认知和态度。

-实践活动：学生可以参与或组织校园节约资源宣传活动，如制作海报、编写标语等。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一些节约资源的创新方案，如校园节水装置、智能垃圾分类系统等。

-家庭实践：学生可以将节约资源的理念带回家，与家人一起实践节能减排，记录家庭节约成果。

-研究报告：学生可以基于自己的观察和实践，撰写研究报告，分享节约资源的经验和成果。

-学术探讨：鼓励学生参与相关的学术讨论，如参加环保论坛、撰写环保论文等，深化对节约资源重要性的认识。板书设计①核心知识点

-校园浪费现象的定义与分类

-浪费现象对环境和资源的影响

-减少浪费、节约资源的措施

②重点词汇

-浪费

-节约

-资源

-环境

-实践

③关键句子

-“校园浪费现象无处不在，我们应该如何减少浪费？”

-“节约资源，从我做起，从小事做起。”

-“每个人的行动都关乎环境保护和可持续发展。”教学反思与总结今天在讲授《校园里的浪费现象》这一课时，我深感教学过程中的亮点与不足。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的情境创设，通过短片播放让学生直观感受到校园浪费现象的普遍性，这一点从学生的反应来看，是成功的。他们在分享感受时表现出了对浪费现象的厌恶和改进的愿望。

在讲授新课环节，我发现自己在讲解浪费现象的影响时，可能过于侧重理论，导致部分学生感到抽象难懂。未来，我需要更多地结合实例，让学生在具体情境中理解理论知识。

师生互动环节是我认为较为成功的部分。学生们在分组讨论中积极参与，提出了许多有创意的解决方案。但也有学生表现出一定的被动，这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励学生主动参与。

巩固练习环节，学生的反馈让我意识到，他们对理论知识的掌握较为扎实，但在实际应用方面还有待提高。我应该在今后的教学中，增加更多的实践环节，让学生在实践中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对校园浪费现象有了更深刻的认识，能够在讨论中提出自己的观点和解决方案。这说明本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的效果。

在情感态度方面，学生们的环保意识得到了提升，他们表示将在日常生活中更加注意节约资源。这是本节课的一大收获。

然而，我也发现了一些问题。例如，在课堂管理方面，我在维持课堂秩序和关注学生个体差异方面还有待提高。针对这些问题