Unit2 Integration(1) Aftr-school Fun (A,B,C)说课稿2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

Unit2Integration(1)Aftr-schoolFun(A,B,C)说课稿2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Integration(1)Aftr-schoolFun(A,B,C)说课稿2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版英语七年级上册Unit2Integration(1)"After-schoolFun(A,B,C)"。本节课旨在让学生通过学习三个小故事，掌握与课后活动相关的词汇和句型，培养学生在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：教材中的词汇和句型与学生在Unit1中所学的日常活动话题相衔接，如play,go,do等动词；同时，本节课的故事情节与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。此外，通过本节课的学习，学生能够巩固Unit1中所学的语法知识，如一般现在时态、一般过去时态等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：培养学生运用英语描述课后活动的语言能力，提高学生的听、说、读、写的综合语言运用技能。

2.文化意识：通过课后活动的话题，引导学生了解不同文化背景下的课后活动特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们在真实语境中进行逻辑思维和创造性思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率和学习策略。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚可，因此需要在课堂上加强听说练习。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断调整教学手段以维持他们的兴趣。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但也有一部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。这一点对于本节课的学习有一定的影响，因为本节课需要大量的口语交流。

在课程学习上，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但可能由于语言环境的限制，他们在实际运用英语时存在一定的困难。因此，在教学中需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们克服语言交流的障碍，提高他们的英语应用能力。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了译林版英语七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强课堂互动性和趣味性，帮助学生更好地理解课程内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的教学软件，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据课程需要，合理布置教室，设置小组讨论区域，以促进学生之间的合作交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过播放一段关于不同国家学生课后活动的视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提问学生：“你们在视频中看到了什么？你们通常的课后活动有哪些？”通过这样的问题引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，带领学生阅读教材中的故事A，让学生注意故事中出现的课后活动词汇和句型。

-接着，通过PPT展示故事B和C中的关键图片，引导学生预测故事内容，并讨论故事中的课后活动。

-然后，讲解并练习本节课的重点词汇和句型，如"playsoccer","goswimming","dohomework"等。

-最后，让学生在小组内分享自己的课后活动，并使用所学词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些小练习，如填空、匹配、改写句子等，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-随后，邀请几名学生上台展示他们的答案，并进行全班讨论和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调课后活动相关词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份课后作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的课后活动，并使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互检查和讨论作业内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握教材Unit2Integration(1)"After-schoolFun(A,B,C)"中的关键词汇，如"play","go","do"等动词，以及与课后活动相关的名词，如"football","swimmingpool","homework"等。

2.学生能够正确使用一般现在时态和一般过去时态描述自己的课后活动，例如，他们能够说出"Iusuallyplaybasketballafterschool."或"Iwenttothemoviesyesterday."等句子。

3.通过课堂上的小组讨论和分享，学生提高了自己的口语交流能力，能够更加自信地用英语表达自己的想法和经历。

4.学生在巩固练习环节中表现出了对所学知识的理解和运用能力，他们能够独立完成填空、匹配和改写句子等练习，并在全班讨论中正确展示自己的答案。

5.在课堂小结中，学生能够回顾并复述本节课的重点内容，表明他们对课后活动相关词汇和句型的记忆和理解。

6.学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到实际写作中，他们能够撰写出结构合理、用词准确的短文，描述自己的课后活动。

7.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，他们在课堂上的积极参与和互动，表明了他们对英语学习的积极态度。

8.学生在课堂上的行为习惯得到了改善，他们更加专注于课堂活动，愿意开口说英语，并且能够遵守课堂纪律，为创造良好的学习氛围做出了贡献。

9.学生通过本节课的学习，不仅提高了英语语言能力，还在文化交流和思维品质方面有所提升，他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景，同时培养了批判性和创造性思维。

10.总体而言，学生在本节课结束时，不仅掌握了教材要求的词汇和语法知识，还在语言运用、文化意识和思维能力等方面取得了显著的学习效果，为今后的英语学习和应用打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用视频来激发学生的学习兴趣，这是一种有效的教学创新。视频内容贴近学生生活，能够快速吸引他们的注意力，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的练习，如角色扮演和小组竞赛，这些活动不仅增强了学生的参与感，还提高了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，需要加强课堂纪律的维护。

2.在教学方法上，虽然我使用了多媒体资源，但有时过于依赖这些工具，忽视了与学生的直接互动。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了他们的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在小组讨论前明确讨论主题和规则，并在讨论过程中适时介入，确保学生能够围绕主题进行讨论。

2.在教学方法上，我将更加注重与学生的互动，适时提问和反馈，确保学生能够积极参与课堂活动，而不是仅仅依赖于多媒体资源。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程，不仅评价他们的学习成果，还要记录他们的进步和努力，以此来激励学生的学习动力。板书设计①重点知识点：

-课后活动的相关词汇（如：play,go,do,soccer,swimming,homework等）

-一般现在时态和一般过去时态的运用

②重点词：

-动词：play,go,do

-名词：soccer,swimming,homework,park,movie等

-形容词和副词：happy,excited,usually,yesterday等

③重点句：

-描述课后活动的句子（如："Iusuallyplaysoccerafte