全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第一单元第1课《数据与信息》说课稿

全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第一单元第1课《数据与信息》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第一单元第1课《数据与信息》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解数据与信息的基本概念，认识数据与信息在日常生活中的重要性，并学会如何收集、整理和利用信息。通过本节课的学习，学生将能够理解信息技术的初步应用，为后续课程的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：增强学生对数据和信息重要性的认识，提升其信息收集、处理和利用的能力；培养学生在面对问题时，能够运用信息技术手段进行逻辑思考和解决问题的能力；激发学生运用所学知识进行创新性探索和实践的兴趣，为未来数字化生活和学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-数据与信息的概念区分：使学生能够明确数据和信息之间的区别，例如，数字“100”是一个数据，而“小明今年10岁”则是一条信息。

-信息收集的方法：教授学生如何有效地从书籍、网络、访谈等途径收集信息，如通过搜索引擎查找相关资料，从图书馆书籍中获取信息等。

-信息整理的技巧：引导学生学习使用表格、图表等工具对收集到的信息进行分类和整理，例如，将调查到的数据整理成统计表。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-信息筛选与评估：学生在收集信息时，往往难以判断信息的准确性和可靠性，例如，如何从众多网络资源中筛选出真实、有用的信息。

-信息安全意识：学生可能对个人信息的保护意识不足，不知道如何避免泄露个人隐私，如在网上填写个人信息时，要注意不泄露家庭住址、电话号码等敏感信息。

-信息伦理观念：学生可能不重视信息伦理，例如，在引用他人信息时不注明来源，或在网络交流中不尊重他人隐私。需要在教学中强调尊重知识产权，正确引用信息资源。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合，首先通过讲授介绍数据与信息的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享自己对数据和信息在日常生活中的理解和应用。

2.设计信息收集与整理的实践活动，如模拟一次班级调查，让学生亲自动手收集数据，并整理成信息报告。

3.使用多媒体辅助教学，展示数据可视化案例，帮助学生更直观地理解数据转化为信息的过程。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟信息传递的场景，加深对信息传递过程中可能遇到的问题的认识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生活场景中的数据和信息，如交通信号灯的变化、天气预报的播报，引发学生对数据和信息的关注。

-回顾旧知：询问学生日常生活中遇到的数据和信息，以及它们是如何帮助解决问题的，从而回顾学生对数据和信息的已有认识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解数据与信息的定义、区别和联系，强调信息在解决问题中的作用。

-举例说明：通过展示天气预报数据如何转化为有用的天气信息，以及超市购物数据如何帮助商家决策等实际例子，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组收集一种类型的数据（如班级同学的生日、身高、体重等），讨论如何将收集到的数据整理成信息，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成一个数据收集和整理的任务，如制作一份班级同学兴趣爱好的统计报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在数据收集和整理过程中遇到的问题，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调数据和信息的区别，以及信息在解决问题中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和利用数据和信息。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与数据和信息相关的作业，要求学生收集家庭一周内的开支数据，并整理成信息报告，分析家庭消费情况。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了数据与信息的基本概念，能够区分数据和信息，认识到数据是信息的载体，信息是数据的内涵。

2.学生能够运用所学知识，有效地从不同渠道收集数据，如网络搜索、图书馆查阅、问卷调查等，提高了信息收集的能力。

3.学生学会了使用表格、图表等工具对收集到的数据进行整理和分析，能够将数据转化为直观的信息，增强了数据处理能力。

4.学生通过互动探究和实践活动，提高了团队合作能力，学会了在讨论中分享和交流信息，增强了沟通技巧。

5.学生能够识别信息的安全性和可靠性，提高了信息安全意识，学会了在利用信息时保护个人隐私和尊重他人隐私。

6.学生通过制作信息报告，锻炼了写作能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和发现。

7.学生在完成作业和家庭调查报告的过程中，能够将所学的数据与信息知识应用到实际生活中，提高了信息意识和计算思维。

8.学生通过本节课的学习，培养了创新实践能力，能够运用信息技术手段解决实际问题，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在课堂讨论和作业完成中，展现出了积极的学习态度，提高了学习的自信心和自我效能感。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的信息伦理观念，能够在引用和分享信息时遵循道德规范，尊重知识产权。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活化案例来引入数据与信息的概念，让学生能够更直观地理解抽象的理论知识，这种方法有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我采用了小组合作的方式让学生参与数据收集和整理的过程，这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也让他们在实践中学会了如何将数据转化为有用的信息。

3.我引入了信息安全和伦理观念的教学，让学生在学习数据与信息的同时，也能够意识到在数字化社会中应遵守的规则和道德。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的个性化需求把握不够，教学过程中未能充分考虑到不同学生的学习进度和能力差异。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节的时间控制不够严格，导致部分学生参与度不高，而一些活跃的学生占据了过多的讨论时间。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖学生的作业和报告，未能全面反映学生的学习过程和能力提升。

（三）改进措施

1.针对个性化需求的不足，我将在今后的教学中更加关注每个学生的学习情况，通过个别辅导和小组讨论相结合的方式，确保每个学生都能跟上教学进度，得到适当的关注和帮助。

2.为了提高教学组织效率，我会提前制定详细的课堂活动计划，合理分配讨论时间，确保每个学生都有机会发言，同时也会培养学生在讨论中的时间意识。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作评价等，以更全面地评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和反思，促进他们的自主学习能力。板书设计①数据与信息的定义及区别