浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》说课稿及反思

浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》说课稿及反思主备人备课成员设计思路本节课《图表呈现》的设计思路以浙教版小学信息技术四年级上册教材为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，通过以下步骤进行：

1.引入：通过生活中的实例，激发学生对图表的兴趣，引导学生思考图表在信息呈现中的作用。

2.知识讲解：讲解图表的基本概念、种类及特点，让学生了解不同类型的图表适用于不同场景。

3.操作实践：指导学生使用电脑软件绘制简单的图表，培养学生动手操作能力和信息处理能力。

4.应用拓展：鼓励学生运用所学知识，将实际数据制作成图表，提高学生的实际应用能力。

5.总结反馈：对学生的作品进行评价，总结本节课的重点内容，引导学生进行反思。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理信息的能力，使学生在面对问题时能够运用图表来呈现和分析信息。

2.计算思维：通过图表的制作过程，发展学生的逻辑思维和创造性思维，提升解决问题的策略与方法。

3.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，培养其遵守信息道德、保护个人隐私和尊重他人知识产权的意识。

4.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行学习的兴趣，提高其在数字化环境下自主学习和协同工作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了电脑的基本操作，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。

-学生对信息技术的应用有初步的认识，能够理解信息收集和处理的基本概念。

-学生在之前的课程中接触过简单的数据整理和呈现方式，如列表和表格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术充满好奇，对图表的制作和设计有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够理解图表的基本结构和意义。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好视觉学习，需要采用多样化的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解不同类型图表的适用场景和特点上存在困难。

-在使用电脑软件绘制图表时，学生可能会遇到操作不熟练的问题。

-学生在处理实际数据并将其转化为图表时，可能会对数据的整理和分析感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学生特点，采用讲授法讲解图表的基本知识，同时运用案例研究法，通过分析具体案例来加深学生对图表的理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演来模拟数据收集和图表制作的过程，以及利用实验和游戏来增强学生的实践操作能力和团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、PPT和在线图表工具，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和互动参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课将要学习的图表类型和特点的PPT和视频，要求学生预习并理解图表的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“哪些情况下适合使用条形图？哪些情况下适合使用折线图？”引导学生思考图表的适用场景。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步了解图表的基本类型和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的图表案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解条形图、折线图等图表的制作步骤和注意事项，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生合作分析不同类型的数据适合哪种图表进行展示。

-解答疑问：对学生在学习和活动中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，合作完成图表制作的任务。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图表制作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图表制作的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一份基于实际数据的图表作业，要求学生运用本节课所学知识。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习和探索图表的高级应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成图表制作的作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深层次的学习。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于学生能够理解不同图表的特点，并能够根据实际数据选择合适的图表进行信息呈现。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。教学资源拓展拓展资源：

1.图表类型拓展：除了本节课学习的条形图、折线图之外，还可以向学生介绍饼图、散点图、雷达图等其他常见图表类型，以及它们各自的特点和适用场景。

2.数据处理方法：介绍如何对原始数据进行清洗、整理和转换，以便更好地进行图表呈现。

3.图表设计原则：介绍如何设计美观、清晰、易于理解的图表，包括颜色搭配、字体选择、布局安排等方面的知识。

4.图表在生活中的应用：展示一些生活中的实际案例，如股票市场分析、社会调查报告等，让学生了解图表在各个领域的应用。

5.图表制作工具：介绍一些常用的图表制作工具，如Excel、GoogleSheets、Tableau等，让学生了解并掌握这些工具的基本操作。

拓展建议：

1.学生可以阅读《数据可视化之美》等书籍，了解更多关于图表设计和数据处理的知识。

2.学生可以尝试使用Excel、GoogleSheets等工具，自己动手制作不同类型的图表，加深对图表制作的理解。

3.学生可以关注一些数据可视化相关的公众号、博客，如“数据可视化”、“图表之道”等，了解行业动态和前沿技术。

4.学生可以参加一些线上或线下的数据可视化培训课程，如Coursera、网易云课堂等平台上的课程，提高自己的图表制作能力。

5.学生可以尝试参加一些数据可视化比赛，如“全国大学生数据可视化大赛”，锻炼自己的实际操作能力。

6.学生可以在生活中多观察、多思考，关注图表在各个领域的应用，从而提高自己的信息意识和数据分析能力。

7.学生可以与同学或老师分享自己的图表作品，互相学习、交流，提高图表制作的水平。

8.学生可以定期总结自己在图表制作过程中的经验和教训，不断优化自己的作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了实际生活中的案例，让学生能够更直观地理解图表的作用和重要性，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.我采用了小组合作的方式进行课堂活动，这不仅有助于学生之间的交流和互动，还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.在教学过程中，我鼓励学生利用信息技术手段，如在线图表工具，来制作和展示图表，这样的实践操作能够提高学生的信息素养和动手能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段并没有按照要求完成预习任务，导致课堂上的互动效果受到影响。

2.在教学组织方面，由于课堂时间有限，我未能为每个学生提供足够的操作练习时间，这可能会影响他们对图表制作技能的掌握。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是基于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生在实践操作中能力的全面评价。

（三）改进措施

1.针对预习问题，我将在下一节课前通过在线平台进行预习效果的测试，确保学生能够完成预习任务，并在课堂上对未完成预习的学生进行个别辅导。

2.为了解决课堂时间有限的问题，我计划将部分教学内容和练习安排在课后，通过在线平台发布作业和练习，让学生在课后进行自主学习，并在课堂上分享学习成果。

3.对于教学评价的改进，我将在课后收集学生的图表作品，结合课堂表现和学生的自我评价，进行综合评价，同时鼓励学生之间进行互评，以提高评价的全面性和公正性。内容逻辑关系①图表类型及其特点

-重点知识点：条形图、折线图、饼图等常见图表类型

-重点词汇：条形图、折线图、饼图、散点图、雷达图

-重点句子：每种图表都有其独特的特点，适用于不同的数据展示需求。

②数据处理与图表制作流程

-重点知识点：数据清洗、数据