人教版 历史与社会九年级上册《辛亥革命 》说课稿

人教版历史与社会九年级上册《辛亥革命》说课稿主备人备课成员设计思路本节课以“辛亥革命”为核心内容，结合人教版历史与社会九年级上册教材，旨在让学生通过学习，理解辛亥革命的历史背景、过程及其意义。课程设计遵循以下思路：首先，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习打下基础；其次，通过讲述、图片展示、视频资料等多种方式，生动呈现辛亥革命的历史场景；再次，组织学生进行小组讨论，深入分析辛亥革命的影响；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，激发学生的爱国情怀。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的历史思维：通过分析辛亥革命的历史背景、过程和影响，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.提升学生的时空观念：使学生能够将辛亥革命置于中国近代史的大背景下，理解其在中国历史发展中的地位和作用。

3.增强学生的家国情怀：引导学生认识辛亥革命对于民族独立和国家富强的重要意义，激发学生的爱国情感。

4.培养学生的批判性思维：鼓励学生对辛亥革命的成败得失进行客观评价，形成独立思考的能力。教学难点与重点1.教学重点

-辛亥革命的历史背景：重点讲解清政府的腐败统治、民族矛盾的加剧以及西方民主思想的传入，使学生理解辛亥革命发生的必然性。

-辛亥革命的过程：详细讲述武昌起义、各省独立响应、南京临时政府的成立等关键事件，让学生把握革命发展的脉络。

-辛亥革命的影响：强调辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，推动了中国社会的近代化进程，为后续革命提供了经验和基础。

2.教学难点

-辛亥革命的性质和意义：难点在于使学生理解辛亥革命并非完全意义上的资产阶级民主革命，其局限性在于未能彻底改变中国的半殖民地半封建社会性质。举例：通过对比辛亥革命前后中国的社会状况，让学生认识到革命的局限性。

-辛亥革命的复杂性：难点在于分析革命过程中的各种矛盾和斗争，如革命派与保守派的较量、地方实力派的独立运动等。举例：通过分析袁世凯的篡权和二次革命的失败，让学生理解革命过程中的复杂性和曲折性。

-辛亥革命后的历史走向：难点在于让学生认识到辛亥革命虽然未能实现预期的目标，但为后续的革命提供了动力和借鉴。举例：通过介绍辛亥革命后中国社会的变革和革命的发展，让学生理解辛亥革命在中国历史进程中的重要作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会九年级上册教材《辛亥革命》章节。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关的历史图片、革命人物画像、历史地图、视频资料等，以及辛亥革命时期的文献资料。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置多媒体展示区，准备分组讨论区，以及必要的教学板书工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张辛亥革命时期的旧照片，引发学生对历史的好奇心，提问：“这张照片背后隐藏着怎样的故事？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的“戊戌变法”，引导学生思考变法的失败与辛亥革命的联系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解辛亥革命的历史背景、过程和影响，包括革命前的社会状况、武昌起义的爆发、各省响应、南京临时政府的成立等。

-举例说明：以孙中山、黄兴等革命先驱为例，介绍他们在辛亥革命中的作用和贡献，以及革命过程中的重要事件。

-互动探究：将学生分为小组，讨论辛亥革命对中国历史进程的影响，以及革命成功与失败的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制辛亥革命的时间线，标注重要事件和人物。

-教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生准确理解辛亥革命的发展脉络。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结辛亥革命的历史意义，强调其在中国近代史上的地位，以及对学生历史思维和家国情怀的培养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读教材中的“辛亥革命”章节，并撰写一篇关于辛亥革命的影响的短文，要求结合课堂所学，提出自己的观点。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《辛亥革命七十年》、《孙中山全集》等书籍，以更深入地了解辛亥革命的历史背景、过程和影响。

2.相关历史文献：介绍《民报》、《申报》等辛亥革命时期的报刊，以及《辛丑条约》、《钦定宪法大纲》等历史文献，帮助学生理解革命的思想基础和社会环境。

3.影视资料：推荐观看《辛亥革命》、《建国大业》等历史电影，以及纪录片《辛亥革命》等，以影视形式感受革命氛围和历史人物。

4.网络资源：指导学生利用图书馆、历史学术网站等资源，搜索辛亥革命的相关论文、专题报道，增加信息获取渠道。

二、拓展建议

1.组织学生参观辛亥革命纪念馆、革命烈士陵园等地，实地感受革命历史，增强学生的历史责任感和民族自豪感。

2.鼓励学生参加历史知识竞赛、演讲比赛等活动，通过比赛形式检验和巩固所学知识，提高学生的历史素养。

3.引导学生进行历史人物研究，选择辛亥革命中的关键人物如孙中山、黄兴等，深入研究其生平、思想和贡献。

4.创办历史社团或兴趣小组，定期举办历史讲座、研讨会，促进学生之间的交流与合作，共同探讨辛亥革命及其对中国历史进程的影响。

5.鼓励学生撰写历史论文或研究报告，对辛亥革命中的某个方面进行深入研究，如革命的经济背景、文化影响等，培养学生的研究能力和写作能力。

6.结合当前社会热点，引导学生思考辛亥革命对现代社会的启示，如何传承革命精神，培养学生的历史思维和现实关怀。

7.定期组织学生进行历史主题的写作训练，如撰写辛亥革命观后感、革命故事改编等，提高学生的文学素养和历史理解力。板