Unit4 writing 说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4writing说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年外研版七年级英语上册Unit4的写作部分。主要内容包括：

1.学习描述物品的位置和特征，如使用介词(in,on,under,behind等)描述物品的位置，以及使用形容词描述物品的颜色、大小、形状等特征。

2.运用本单元所学的词汇和句型，完成关于教室物品摆放的短文写作。

3.培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型描述物品位置和特征的能力，以及在真实语境中创作简洁明了的英语短文。

2.思维品质：激发学生的观察力和逻辑思维，通过写作练习提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过描述教室物品的摆放，让学生了解和体验不同文化背景下的教室环境，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究和合作学习的能力，通过同伴互助和教师指导，提高英语写作的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述物品位置和特征的词汇和句型，如in,on,under,behind等介词，以及颜色、大小、形状等形容词。

②能够运用所学知识创作关于教室物品摆放的短文，要求语言表达清晰、逻辑性强。

2.教学难点

①正确使用介词来描述物品的具体位置，避免混淆和误用。

②在写作过程中，能够灵活运用形容词和介词，形成丰富多样的句式结构。

③在短文写作中，保持时态和语态的一致性，以及句与句之间的连贯性。

④鼓励学生在写作中发挥想象力，创造性地描述教室环境，同时确保内容符合实际情境。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍介词和形容词的用法，以及短文写作的结构和技巧。

②使用讨论法引导学生分享自己观察到的教室物品位置，激发学生的表达欲望。

③实施任务驱动法，通过小组合作完成写作任务，培养学生的合作能力和写作能力。

2.教学手段

①利用PPT展示关键词汇和句型，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

②运用多媒体播放英语原声视频，让学生在真实语境中学习英语表达。

③使用在线教学平台，提供写作指导和反馈，以及同伴互评的机会，提高学生的写作水平。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewwritinglesson.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastunit.Cananyonetellmewhatwetalkedabout?Yes,wediscusseddifferentplacesinourschool.Now,let'sseehowyoucandescribetheplacementofitemsinourclassroom.

2.展示目标

-Today'sgoalistolearnhowtowriteashortparagraphdescribingthelocationandfeaturesofobjectsinourclassroom.Youwillpracticeusingprepositionsandadjectivestodescribewherethingsareandwhattheylooklike.

3.教学重点讲解

a.介词和形容词的介绍

-First,let'slookatsomeimportantvocabulary.Ontheboard,Ihavewrittensomeprepositions:in,on,under,behind.Thesewordshelpusdescribewhereanobjectis.Now,let'slookatadjectiveslike'big','small','round','square','red','blue'.Thesewordsdescribethefeaturesofanobject.

-Now,letmegiveyouanexample."Thebookisonthetable."Here,'on'istheprepositionthattellsuswherethebookis,and'table'istheobject.'Thebook'isthesubjectofthesentence.

b.句型结构

-Next,let'stalkaboutsentencestructure.Todescribeanobject'slocationandfeatures,youcanusethefollowingstructure:"The[object]is[preposition]the[object],anditis[adjective]."Forexample,"Theballisunderthechair,anditisround."

4.实践活动

a.观察教室物品

-Now,let'spractice.Lookaroundourclassroomandfindanobjectyouwouldliketodescribe.Takeamomenttothinkaboutwhereitisandwhatitlookslike.

-Whowouldliketosharetheirobjectwiththeclass?Pleasetelluswhatitis,whereitis,andwhatitlookslike.

b.小组讨论

-Ingroups,discusswithyourpartnersabouttheobjectsyouhavechosen.Taketurnsdescribingthelocationandfeaturesofeachobject.Makesuretousethevocabularyandsentencestructurewejustlearned.

5.写作练习

a.个人写作

-Now,it'stimetowrite.Onyourown,writeashortparagraphdescribingthreeobjectsinourclassroom.Remembertouseprepositionsandadjectivestodescribetheirlocationandfeatures.

-Whileyouarewriting,thinkaboutthefollowingquestions:

-Whatistheobject?

-Whereisitlocatedintheclassroom?

-Whatdoesitlooklike?

b.同伴互评

-Whenyouhavefinishedwriting,exchangeyourparagraphswithapartner.Readeachother'sworkandgiveconstructivefeedback.Checkforcorrectuseofprepositionsandadjectives,andmakesurethesentencesareclearandcoherent.

6.课文主旨内容探究

a.分享写作成果

-Let'sshareourwriting.Pleasevolunteertoreadyourparagraphtotheclass.Wewilllistencarefullyandappreciateyourefforts.

-Aftereachreading,let'sdiscusswhatwelikedabouttheparagraphandwhatcouldbeimproved.

b.分析课文

-Now,let'slookatanexampleparagraphfromthetextbook.Readittogetheranddiscussthefollowingquestions:

-Whatobjectsaredescribedintheparagraph?

-Howdoesthewriteruseprepositionsandadjectives?

-Istheparagraphclearandeasytounderstand?

7.总结与反思

a.总结重点

-Today,welearnedhowtodescribethelocationandfeaturesofobjectsusingprepositionsandadjectives.Wepracticedwritingaparagraphandgaveeachotherfeedback.

-Let'sreviewthekeypointsonemoretime.Whendescribinganobject,remembertoincludetheprepositionandadjective,andfollowthesentencestructurewediscussed.

b.反思学习

-Now,Iwouldlikeyoutoreflectonwhatyouhavelearnedtoday.Whatdidyoufindchallenging?Whatdidyouenjoy?Howdoyouthinkyoucanimproveyourwritingskills?

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowritealongerparagraphdescribingmoreobjectsinourclassroom.Trytouseavarietyofprepositionsandadjectives.Makesuretoproofreadyourworkbeforesubmittingit.

9.结束语

-Greatjobtoday,everyone!Youhavemadeexcellentprogressindescribingobjectsandwritingparagraphs.Remembertopracticeyourwritingskillsregularly.I'mlookingforwardtoseeingyourhomework.Goodbyefornow!教学资源拓展1.拓展资源

a.词汇拓展

-为了帮助学生更好地掌握描述物品的词汇，可以引入更多与教室物品相关的词汇，如“desk,chair,board,computer,window,door”等，并教会学生如何使用这些词汇来丰富他们的写作。

b.句型拓展

-在描述物品的位置时，可以引入更复杂的句型，例如使用“thereis/are”结构来描述多个物品的位置，如“Thereisabookonthetableandapenunderthechair.”

c.文化拓展

-可以介绍不同国家的教室布局和文化差异，让学生了解不同文化背景下的学习环境，如英国的教室布局可能与中国的有所不同。

d.写作技巧拓展

-教授学生如何使用连词来提高写作的流畅性，如“and,but,also,however”等，以及如何使用过渡句来连接不同的段落。

2.拓展建议

a.词汇练习

-鼓励学生在课后制作单词卡片，记录新学的词汇和例句，定期复习。

b.观察练习

-让学生在家中观察并描述一个物品或场景，然后带到课堂上与同学分享，以此提高他们的观察和描述能力。

c.读写结合

-推荐学生阅读一些简单的英语文章或故事，注意文章中如何描述物品的位置和特征，并尝试模仿写作。

d.小组讨论

-安排学生在小组内进行讨论，分享彼此的写作经验和技巧，互相学习和提高。

e.家长参与

-鼓励家长参与孩子的学习，帮助他们在家里练习英语写作，并提供积极的反馈。

f.写作比赛

-组织一个班级内部的写作比赛，鼓励学生创作关于教室或家庭物品的描述性文章，以此激发他们的写作兴趣。

g.多媒体资源

-利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，来提供更多