Unit 9 Section A Grammar focus-4c 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionAGrammarfocus-4c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版八年级英语下册Unit9SectionAGrammarfocus-4c为教学内容，围绕一般过去时态的语法重点进行讲解和练习。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过提问和复习已学知识，激发学生对一般过去时态的兴趣。

2.讲解：利用课本例句和实际情景，清晰讲解一般过去时态的构成、用法和关键词。

3.练习：设计不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

4.总结：回顾本节课的重点内容，布置课后作业，为下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习和运用一般过去时态，提高学生正确使用英语表达过去发生事件的能力，培养其在实际情境中运用英语进行交流的技巧。

2.思维品质：激发学生的观察、分析和概括能力，使其能够识别和运用一般过去时态描述过去的事件，培养逻辑思维和批判性思维。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和课后作业，提高学生独立探索和解决问题的能力，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.常用不规则动词过去式的记忆和应用。

难点：

1.区分一般现在时和一般过去时态的用法。

2.在实际语境中正确运用一般过去时态描述过去的事件。

解决办法：

1.利用多媒体展示一般过去时态的构成规则和不规则动词过去式的变化，通过表格、例句等形式帮助学生记忆。

2.通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实际交流中练习一般过去时态，增强语感。

3.设计针对性练习题，如填空、改写句子、编写小故事等，巩固学生对一般过去时态的理解和应用。

4.针对难点，教师可以提供一些常用不规则动词的过去式卡片，让学生通过游戏、竞赛等方式加深记忆。

5.对学生进行个别指导，及时发现并纠正错误，鼓励学生多开口、多实践，提高其语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备一般过去时态的相关练习题、不规则动词过去式列表以及与课文话题相关的图片和视频片段。

3.多媒体设备：检查投影仪、电脑等设备，确保可以正常播放视频和展示PPT。

4.教室布置：根据课程需要，提前安排好学生座位，确保学生能够清晰地看到投影屏幕，方便进行课堂互动和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括一般过去时态的规则和不规则动词表，以及相关的练习题。

设计预习问题：设计问题如“列举五个你昨天做的事情，并用一般过去时态表达。”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读并理解预习内容。

思考预习问题：学生根据问题思考并尝试用一般过去时态表达。

提交预习成果：学生将完成的练习题和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的故事，引出一般过去时态的用法。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成，通过例句演示如何正确使用。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用一般过去时态描述一幅图片中的事件。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用一般过去时态。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用所学时态描述事件。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握一般过去时态，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置用一般过去时态编写小故事的作业。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生更深入理解时态用法。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求编写故事，巩固一般过去时态的用法。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，扩展对时态的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，提高学生的语言运用和自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：选取一些与Unit9SectionAGrammarfocus-4c相关的英文文章或故事，内容涉及过去的事件或经历，如《TheGiftoftheMagi》、《ATripDownMemoryLane》等，让学生在阅读中进一步巩固一般过去时态的用法。

（2）拓展听力材料：收集一些关于过去事件的听力练习，如新闻报道、故事讲述等，让学生在听的过程中捕捉关键信息，提高对一般过去时态的理解和应用能力。

（3）拓展视频资源：选取一些与过去事件相关的英语视频，如历史纪录片、名人访谈等，让学生在观看中感受英语语言的实际运用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，注意观察和总结一般过去时态在文章中的使用情况。

-学生可以尝试用自己的话复述文章内容，运用一般过去时态描述事件。

-教师可以组织学生在课堂上分享阅读心得，讨论一般过去时态在不同语境下的应用。

（2）听力拓展：

-学生在课后自主完成听力练习，注意听懂并记录关键信息，如时间、地点、人物等。

-教师可以组织学生进行听力竞赛，提高学生对一般过去时态的理解和反应速度。

-学生可以尝试自己编写听力材料，与他人分享并互相练习。

（3）视频拓展：

-学生在课后观看拓展视频，关注视频中的一般过去时态使用情况。

-教师可以组织学生进行视频观后感分享，让学生用英语描述视频中的过去事件。

-学生可以尝试模仿视频中的语境，自己拍摄小视频，运用一般过去时态进行描述。

（4）语法拓展：

-学生在课后复习课本中的一般过去时态知识点，整理出不规则动词的过去式列表。

-教师可以组织学生进行不规则动词过去式的接力游戏，提高学生的记忆能力。

-学生可以尝试编写含有一般过去时态的句子，与他人进行交流和比赛。

（5）写作拓展：

-学生在课后尝试用一般过去时态编写小故事，描述自己的过去经历或他人的故事。

-教师可以组织学生进行故事分享，让学生互相评价和讨论故事的语法使用。

-学生可以尝试将故事改编成剧本，进行角色扮演，提高英语表达能力。

（6）综合拓展：

-学生可以尝试结合所学的一般过去时态，制作一份关于过去事件的英语手抄报或PPT。

-教师可以组织学生进行手抄报或PPT展示，让学生在展示中锻炼自己的英语表达能力。

-学生可以尝试用英语进行演讲，讲述自己的过去经历或他人的故事，提高自己的英语口语能力。教学反思与改进在完成Unit9SectionAGrammarfocus-4c的教学后，我意识到虽然学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，但仍然存在一些问题需要我反思和改进。

首先，我发现学生们在运用一般过去时态进行句子构建时，对于不规则动词的过去式掌握不够熟练。这可能是由于我在课堂上的讲解不够充分，或者练习题目的设计未能充分覆盖所有不规则动词。为此，我计划在未来的教学中增加更多关于不规则动词过去式的练习，例如通过游戏、小测验和额外的作业来加强学生的记忆。

其次，虽然学生们能够理解并复述课堂上的例句，但在实际运用中，他们往往难以自如地运用一般过去时态。我意识到可能需要更多的情境模拟和实际交流机会来帮助学生更好地掌握这个时态。因此，我打算在下一节课中设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的过去事件中练习使用一般过去时态。

此外，我也注意到在课堂讨论中，一些学生对于如何启动和维持对话感到有些困惑。这可能是因为他们缺乏足够的引导和支持。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供更多的引导性问题，帮助学生建立对话的框架，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

在设计反思活动方面，我打算采取以下措施：

1.课后与学生进行一对一的交流，了解他们在学习一般过去时态过程中的困惑和难点。

2.收集学生们的课堂反馈，通过问卷或口头询问的方式，了解他们对课堂活动的看法和感受。

3.观察学生们在课堂上的互动，记录下他们使用一般过去时态的情况，以便分析他们的进步和需要改进的地方。

针对上述反思，我将实施以下改进措施：

1.在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演和情景模拟，以增强学生的实践机会。

2.设计更多针对性的练习题，特别是针对不规则动词的过去式，以及一般过去时态在实际语境中的应用。

3.提供更多的个性化指导，对于在学习上遇到困难的学生，给予额外的关注和帮助。

4.定期进行教学方法的评估和调整，确保教学活动能够有效地帮助学生掌握知识。

5.鼓励学生在课堂上大胆发言，建立一种积极向上的课堂氛围，让学生们感到他们的意见和表达是被重视的。板书设计1.重点知识点：

①一般过去时态的构成：Regularverbs（规则动词）和Irregularverbs（不规则动词）的过去式。

②一般过去时态的标志性时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago,in1990等。

③一般过去时态的用法：描述过去发生的事件、动作或状态。

2.重点词汇：

①常用不规则动词过去式列表：go-went,see-saw,do-did,eat-ate等。

②与过去事件相关的词汇：visit,travel,celebrate,study等。

3.重点句子：

①描述过去事件的句