Unit4 Natural Disasters 整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisasters整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册一、设计意图

本节课旨在通过Unit4NaturalDisasters的教学，帮助学生掌握自然灾害相关的词汇、句型和语法结构，提高他们的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。结合高中生的认知水平，本节课将以人教版（2019）必修第一册课本为依据，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们面对自然灾害时的应变能力和安全意识。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地了解自然灾害，增强自我保护意识，为今后的生活和学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会运用自然灾害相关的词汇和句型进行有效沟通，提升理解和表达的能力。在思维品质方面，通过分析自然灾害的成因和影响，培养学生批判性思维和解决问题的能力。在学习能力方面，鼓励学生自主探究和合作学习，提高信息搜集、整合和输出的能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语交流，对自然灾害有一定的了解，能够识别常见的自然灾害词汇。

2.高中阶段的学生对英语学习具有一定的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在学习风格上可能更偏好互动式和任务型的教学活动，对实际情境中的语言应用较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对自然灾害专业词汇的不熟悉，理解长篇英语文章的难度，以及在口语和写作表达中准确运用所学知识的挑战。此外，由于高中课程内容的深度和广度增加，学生可能需要更多的时间和努力来适应更高层次的学习要求。四、教学资源

-人教版（2019）必修第一册课本

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-英语听力材料

-网络资源（如视频、音频、图片等）

-教学PPT

-小组讨论材料

-口语练习卡片

-写作练习纸张与文具

-自主学习平台（如学校提供的在线学习系统）五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：播放一段关于自然灾害的短视频，如地震、洪水等，让学生直观感受自然灾害的威力。

-提出问题：邀请学生分享他们对自然灾害的了解和经历，提问：“你们知道哪些自然灾害？它们通常会造成哪些影响？”

-情境创设：设定一个假设场景，如“如果你在地震中，你会怎么做？”让学生思考并简要讨论。

2.讲授新课（用时20分钟）

-词汇教学：介绍自然灾害相关的关键词汇，如earthquake,flood,volcano等，通过图片和例句帮助学生理解记忆。

-用时5分钟

-句型教学：讲解并演示如何使用目标句型描述自然灾害，如“Whathappenedduringtheearthquake?”

-用时5分钟

-阅读理解：让学生阅读课本中的相关文章，了解自然灾害的成因和预防措施，并回答课后问题。

-用时10分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在自然灾害中保护自己和他人，并分享各自的看法。

-用时5分钟

-口语练习：随机抽取学生，让他们使用所学词汇和句型描述一次自然灾害的经历或模拟情景。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，涉及自然灾害的预防、应对措施等。

-用时2分钟

-互动环节：教师邀请学生上台演示如何使用所学知识进行情景对话，其他学生观察并给出反馈。

-用时3分钟

5.创新教学环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组模拟一次自然灾害的新闻报道，需要使用到本节课学到的词汇和句型。

-用时5分钟

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调自然灾害预防的重要性。

-学生反馈本节课的学习体会，教师给予评价和鼓励。

在教学过程中，教师应注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，通过实际情景的模拟，提高学生的语言应用能力和核心素养。同时，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《自然灾害与人类生活》、《自然灾害防范手册》等，提供更深入的自然灾害知识。

-视频资源：国内外关于自然灾害的纪录片，如《自然灾害档案》、《地球的力量》等。

-网络资源：国家地震局、气象局等官方网站，提供最新的自然灾害信息和预防措施。

-实地考察：组织学生参观地震纪念馆、气象台等，亲身体验自然灾害的影响和防范措施。

-社交媒体：关注自然灾害相关的社交媒体账号，获取实时信息和科普知识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与自然灾害相关的书籍，了解自然灾害的成因、影响以及防范措施。

-观看纪录片：组织学生在课堂上观看自然灾害纪录片，通过视觉影像加深对灾害的认识。

-实践活动：组织学生参与模拟自然灾害的应急演练，提高他们的自救互救能力。

-课题研究：引导学生选择一个特定的自然灾害主题进行深入研究，培养他们的研究能力和批判性思维。

-社会服务：鼓励学生参与社区的自然灾害防范宣传活动，提升他们的社会责任感和服务意识。

-交流分享：定期举办自然灾害知识分享会，让学生分享自己的学习心得和研究成果。

-家庭作业：布置与自然灾害相关的家庭作业，如制作自然灾害手抄报、撰写灾害预防小论文等。七、教学反思与总结

这节课围绕“自然灾害”这一主题展开，我尝试采用多种教学手段和方法，力求让学生在掌握基础知识的同时，提升他们的语言应用能力和核心素养。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法上，我通过视频导入、情境创设等方式激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中学习英语。从学生的反应来看，这种做法是有效的，他们表现出较高的参与度和积极性。但在讲授新课环节，我发现自己在时间分配上有些不合理，导致部分内容讲解得不够深入。今后，我会在课堂上更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。

在策略上，我鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等方式进行互动学习。这样做既提高了学生的口语表达能力，也培养了他们的团队合作意识。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。针对这一问题，我会在今后的教学中加强对学生的个别指导，引导他们独立思考和表达。

在管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在课堂上能够自由地表达自己的观点。然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生表现出紧张和不愿意回答问题的现象。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中更加关注学生的心理状态，通过鼓励和表扬等方式，提高他们的自信心和参与度。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授、技能培养和情感态度教育方面取得了一定的成效。学生掌握了自然灾害相关的词汇和句型，提高了阅读理解能力和口语表达能力。同时，他们也认识到了自然灾害的严重性，增强了安全防范意识。但我也发现，在课堂互动和提