人教版新课标四年级数学上册全册教案

1教学工作划一`教学目的任:(思想教育`“双基”教学能力培智力方法指形成及培促中`差的目)一册教材的教学目是，学生自主探究合作，从而使学生：1.数位“十万”“百万”“千万”“"“十”“百”“千”,自然数，掌握十制数法，会根据数写以内和以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一2.会笔算三位数乘两位数的乘法除数是两位数的除法，会行相的乘除法估算和算3.会口算两位数乘一位数(在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数4.直射和段，知道它的区;常的几角，会比角的大小，会用量角器5.垂`平行，会用直尺`三角板画垂和平行；掌握平行四形和梯形的特征6.合生活情境和探索活学形的有知，展空念7.了解不同形式的条形,学会的数据分析，一步体会在生活中的作用8.从生活中`提出解决的程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成合运用数学知解决的能力。9.初步了解运的思想，培从生活中数学的意，初步形成察`分析及推理的10.体会学学数学趣，提高数学的趣，建立数好学的信心。11.成真作写整的良好二`情况分析1班概况：四年是在2007年新建的，有人数43人，其中男同学28人，女同学15人°大多工作，跟着奶奶`外公`外婆的多人2知掌握情况从上学期的期末量来看，学生双基知掌握得不，方形和正方形的吨千米的掌握得不太好在算方面，学生的差比大，多数学生于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生于乘除知掌握不好，直接影响了口算的速度和算的正确性，学生在方面表出来的差距非常之大°于一些算式，部分学生的算速度极待提高，各算的良好有待成用掌握得不，只有部分学生能真分析意，正确列式，不能很好地根据用的数量系去分析意，各用的构掌握的不同解决能力有待于提高°本学期的教学2来了一定的困少数等生的知和取知的能力抽象思水平有了一定的展.基知掌握牢固，具了一定的学数的能力“而困生乘除法的算都有困正确学方法去学数学他能上遵守堂常，心投入，真完成作，不懂能及大胆提；学生上心强，班学生之争意;接受新知的主性好，好奇心，好强心都很强，具体形象思活°由于年小，学生的个性得不定，事物的和个人的情感不能客的分析，意志力尚不定型，自控力不强，人事情度高，但持久性差，注意力易分散，失面前易灰心同也有个学生上注意力分散，思想小差，确目的性不明，施堂教学有一定度从心理特征看，多数学生喜在人面前表自己，喜表夸，班上争意;学困生上比被，不不，极性不高，作完成，但也喜激励。4`秀生学特点和后生成因：(1)秀生少，根据平的量，真正成定，思灵活，用能真而正确地分析的同学只有56个°他数学学趣很厚，能好遵守小学生堂常，同学之能互相帮助，共同探，互相作，他思活，言大胆，有争的能大胆争，上心强，上真听，作及真，不懂能大胆提，恐怕学成会下降°些学生的家学生的学成重，大部分的家能而且有能力配合教的教学拳生行的。(2)中等生用的分析和理解能力一般，成有回落的可能他学真作度好°(3)班中的后生，大多数是因基知掌握不好，存有知断，学的自律性比差，学能力弱，接受能力差，学目的不明确，学也提不起趣在他当中有的是家庭，父母子女的学心，指，督促不；有的是父母子女于溺，于迁就；有的是由于不好的学影响了他的学成上逋原因形成性循，使他失去信心，致使形成后生也(4)全班，学生的基知的掌握和能力的差很大，如算速度‘参与的能力，解答用的思能力等°堂中教学尽注个生的异差学，由于班中数生个多，学生的要解决的教学点之一5`其他因素：学生多数来自村，他,活好，集体常感强，数生多家庭困，家的文化程度普遍不高，有望子成，望女成之心，但教育方法不当，家校配合不，并“减，推素”存有偏差°角的度量，平行四形和梯形的,式条形,数学广角和数学等形的是本册教材的重点教学内容在数与算方面，一册教材安排了大数的，三位数乘两位数，除数是两位数的除法°在小学段，本学期束后，有正整数的和算的内容将全部教学完°本册些知的学，一方面使学生学会用大的数行表达和交流，掌握大数范内的算技能，一步3展数感；另一方面通十制数法的学，有数概念的各方面知行系的整理和融会通，学生形成科学合理的数学知构奥定基；并一步系学小数分数及小数分数的四运算做好因此，部分知仍然是小学生掌握和形成的基知和基本技能在空与形方面，一册教材安排了角的度量平行四形和梯形两个元，些都是本册的重点教学内容在已有知和的基上，通丰富的数学活，学生一步直`段射角垂平行平行四形和梯形，学会一些的作方法；同得探究学的，体会各形的特征及形之的系，促学生空念的一步展在知方面，本册教材安排了式条形°教材介了向和横向两不同形式的式条形,学生利用已有的知，学会看懂数钵学行会据分析，一步在生活中的作用，形成的念在用数学解决方面，教材一方面合乘法和除法两个元，教学用所学的乘`除法算知解决生活中的;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引学生通察猜推理等活，初步体会的运的数学思想方法，感受数学的魅力同学生学用化的思想方法解决一些的,培学生察分析及推理的能力，培他探索数学的趣和欣数学美的意本册教材根据学生所学的数学知和生活，安排了两个合用数学的合用——"1有多大”和“你寄卡?",学生通小合作的探究活或有背景的活，运用所学知解决，体会探索的趣和数学的用，感受用数学的愉悦，培学生的数学意和践能力°在教材的安排上，体出新程的理念：1重口算和便运算如在一个数乘三位数的乘法除数是三位数的除法中，先学因数及被除数除数是整百数的乘除法口算，被除数除数末尾有0的便方法算学了乘法运算定律和商不性后，用定律和性行便运算，学生学会灵活运用各算方法2加强新旧知的内在系，运用迁移律学生主取知°在多位数的法和写法中，学生凭借原有的知基，把万以内数的写法推广到多位数；也可以加深位数的3突出整理概括提高能力培在多位数的加减法中，引学生在累大量加减算和解答用的基上，学的知行整理概括，加减法行定，减法的系，培学生合运用知的能力，展学生的思。4重知的形成程，注意多学生察猜分析合比抽象概括，渗透教学思想方法°本册教学内容是学整数的最后段，在学生累了大量感性的基上，引学生通察猜分析`合比抽象概括得出整数的数法和写法四算的系加法和乘法的运算定律`商不性等，在运用中加深了,从而培学生的学能力。5要注意系学生的生活,重学生的践活要注意系学生的，重引学生通践操作活，学生的用意和用能力，提高探究能力。6突出放性，注重学生的个性差异在算方法商方法上，允学生用自己合适的方法，灵活运用，不做硬性定，用鼓励学生用多方法行解答*号的和思考，作学有余力学生的充，以一步提高他学学学趣和能力，拓生思考的空，增强学生思考的主性，促学生个性的展。四`改教学工作的措施：(教学内容教学方法`教学思想`差减重的学担41改教学思想具有新念新思想新体改原有的老学生学的思想念，施互学(生合作生生合作生网合作等),自主探究，老造一个松合，充民主喜悦的学氛重从学生的生活和已有的知中学数知理解学，教学要考学生的身心展特点，合他的生活和已有的知富有情趣的，使他有更多的机会从生活中学数学和理解数学重数学知的外延伸，加强数学知的用性和放性在教学方形和正方形的面，正一和反一等用，合生活例，使所要学的数学具体化形象化，激学生求知的内力°3'注意教学的放性，重培学生的新意和新能力学生是学活的主体，在数学教学中，教要根据学生的年特点和知水平一些放性,学生提供自主探索的机会。(1)加强基，在算方面，重点是要加强口算，在用方面，要重一步算,它于提高学生分析数量系的能力是大有裨盆的。(2)`施分教学，性教学，法，布置不同的作，注意因材施教，力求"下要保底，上不封"即下要保教育的共同要求，上要引趣厚，学有余力的学生一步展"把共同要求和展个性合起来在堂教学中，利用算机文字象声音画等信息行理，形成声像`文并茂的多媒体教学系，行听触想等多方式的形象教学；改革堂答方式，施参与性教学°因斯坦:“提出一个往往比解决一个重要，因解决也是教学或上的技能，而提出，却需要造性和想象力”我划在教学中以注重培学生疑的能力指°常把提出的利交学生，他提供广的参与空，他学得主会去，去研究，去造6`作力求准确范`方便教学。学生学成的提高有于高量的,我必重堂作的和学生的达成度°内外作均要精心，力求从培学生能力出，体改精神，同生活践密合，重在展学生思，培学生想象能力和新能力°此外，采取“基+个性作”形式，学生不同的学水平，分作°教不同面的学生完成不同度的作，学生适合自己的作内容和形式，差异展教要主与家取得系，通学生家庭或家会，与学生家相互沟通学生在学校的表情况，使二者相互配合，取短，同，要适适当地向部分学生家明教育方法，5根据《教育段国家数学程准(征求意稿)》中的“各学段程内容参考教学一表”,教材的者四年上学期数学教学安排了59的教学内容°各部分教学内容教1有多大? 1二`角的度量(4)三`三位数乘两位数(9) 四`平行四形和梯形(6)五`除数是两位数的除法(15) 2左右2.笔算除法 整理和 1 1七`数学广角(4)6一`教研工作的指思想：强学校内部管理，加大教研力度，教学能更上新台°理科的教学活，它必在不断的探索中完善，在完善中步如何因地制宜地施素教育，教育源，事例教育,提高教育教学量，就必要求我不断取，真研究，找出方法来改我的教学，丰富我上的指思想，抓抓教研作二`教研工作的斗目:1`行学和国家在新形下的教育方，合教育展律，以人本，扎有效地展教育研究活，提高堂教学效果2注重培学生的手能力空念`算能力和用的分析能力，倡自主探究合作的学方式3`本着共同提高的原，多互`互`互听`互。4`极探索，大胆改革，找适合村地区的一套行之有效的教学方法，切提高堂效果5`研究如何快的`生的展理科教研活。6'通教研，在堂教育的授方式，作,跟踪察等方面有所成7`通教研活，力争出几个秀任教，几份几数，教篇秀学文°8通教研，力争整体提高理科素三`教研工作的方法措施及日程安排：1`由每个班的理科教分抓一科目，展主2深研程准，完善教学方法，力争从作与其他教育活中施学生自主探究合作的学方式。3`持小分散大合方式，重大的教育一起研究，探索，持集体,持写教研教改月告4`持每月听制度，巡回展，要求有材料5`展互帮活`互相学，成立小型学小，自主展教研活6`准在9月份展互听活，10月份展教育月活，11月分展教学大比武，12月份主要展学生活，教研教改活之，我希望通努力，意取，在数学一基学科的教改活中取得一点成，切提高教授水平，提高学生的素，学生的可持展献一点微薄之力7大本册的教学要求1.数位“十万”“百万”“千万”“”“十""百"“千”,自然数，掌握十制数法，会根据数写以内和以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数°体会和感受大数在日常生活中的用，一步培数感°2.会笔算三位数乘两位数的乘法除数是两位数的除法，会行相的乘除法估算和算3.会口算两位数乘一位数(在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数4.直`射和段，知道它的区;常的几角，会比角的大小，会用量角器5.垂平行，会用直尺`三角板画垂和平行;掌握平行四形和梯形的特征6.合生活情境和探索活学形的有知，展空念7.了解不同形式的条形,学会的数据分析，一步体会在生活中的作用8.从生活中提出解决的程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成合运用数学知解决的能力9.初步了解运的思想，培从生活中数学的意，初步形成察`分析及推理的10.体会学数学趣，提高数学学的趣，建立数好学的信心11.成真作写整的良好本册重点`点分析第一元：大数的①教学重点：万数的写法°②教学:把个写娄的`广推到万①教学重点：用量角器量角画指定度数的角°②教学点：量角的方法③教学;量角器刻度的。8第四元：平行四形和梯形③教学重点：平行四形和梯形的特征°④教学点：垂直与平行的画法③教学:通多活，使学生逐步形成空念第五元：除数是两位数的除法。①教学重点：掌握两三位数除以两位数的算方法°②教学点：了解商的化律第六元：①教学重点：两式条形,根据提出并回答的②教学点：培学生的合作意和践能力第七元：数学广角①教学重点：到解决策略的多性，形成找解决最方案的意②教学点：使学生逐成合理安排的良好。第八元：①教学重点：使学生本学期所学的知行系的整理和并巩固和提高②教学点：使学生成系整理知的9教材的写特点:一册教材于学内容的排和理，是以整套教材的写思想写原等指，力求使教材的构符合教育学心理学的原理和儿童的年特征，体了前几册教同的格与特点所以本册教材仍然具有丰容学富注与生的体体知的形成程鼓励算法及解决的策略多化改学生的学方式，体放性的教学方法等特点同，由于教学内容的不同，本教材具有下面几个明的特点1.化大数的排构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培学生的数感本册数教“大教的”一元的学内容极它富教的排，改了行九年育教材把大数的分成“以内的数”和“以上的数”两个元，分在四年上`下两册分散排的做法，而是在四年上册整合成一个元行教学°的排，一方面是由于学生的知基和抽象思能力三年有了大的提高，能接受丰富而系密的数概念内容；另一方面由于知相集中，便于学生在已有知和的基上通迁移推得新知，形成完整的知构°例如，在教学以内数的写，先在万以内数教法的基上学整万数的写法，再教学含有两的数的写法，以便于学生的迁移推，同突出了我国的四位一的数律“大数的”元的排不构合理，而且内容的安排和素材的突出了数学的文化特色，例如通数字的生`算工具的展史古代数方法的介等内容，渗透了数学的展与人社会的展密系并相互促的思想，使学生逐步体会到数学不是有用的工具，同也影响着人的生活方式，促人的步；数学是人共同的文化数学与生活的系，合具体的情境和活学生感受大数的意，培学生的数感例如，教材了地球赤道度，光播的速度，一小滴血液中的胞白胞数量，地球太阳的直径，全球人口数，九大行星与太阳的距离，地球地海洋面等科普知和相的情境，不大大丰富了学生大数的感性，也使学生到所学数的知在生活中有广泛用，同了全国人口普的数据面最大的六个省份塔克拉干沙漠的面等有国情的素材，渗透学生的国主教育和保境教育。2.算教学内容的排体改革的理念，注重培学生灵活的算能力，展学生的数感四算的知与能力是小学生学学嫣要掌握的基知和基本技能，在小段算教学的分量比重，但是它有着重要的教育价通算教学可以使学生到数学与的密切系，体会到数学是解决的重要工具，从而感受数学的价，形成科学的世界打下基本册两教有个元的算教学内容——三位数乘两位数和除数是两位数的除法根据《准》定，些内容是第二学段学生要学的最的整数算知本册教材的排与三年下册一，注意体《准》中于算教学改革的基本理念，在内容排的序例的安排素材的等各个方面都采取了新的措施，具有几个特点：(1)精心教学序，加大教学的步子，留学生更大的探索和思考空°(例如，除数是两位数的除法教学，从行教(2)学生在自主探索中得笔算程(3)学生在情境中理解算的意和作体了：将算作解决的一个成部分行教学，学生一步体会算是帮助人解决的工具，逐步形成——面具体,先确定是否需要算，再合适的算方法(口算估算笔算等),最后用算达到解决的目的——一思方法，不能使学生好地理解算的意，形成灵活算方法的能力，展起良好的数感；而且也能使学生到解决策略的多性，提高解决的能力°例如，算教学的每一例都有的情境，有些例展示了多算方法；在“整理和”中更明确地:学生面中的提出解决的有3.提供丰富的空与形的教学内容，注重践与探索，促学生空念的展的小学几何教学重于常几何形的和度面体的算，而些内容的教学于展学生的空念无在学素材方面是在践操作方面都不°本册教材于空形的学段的基上行展和提高，其中有些形，如段角平行四形等，在第一学段已学但当的学是初步的，属于直的本册教材要在学生已有知和的基上，些内容加以概括和提高，加深形本特征的形之内在系的例如，在以前的直描述直的基上，一步描述直是无限的；在以前初步段的基上，一步指出段有两个端点`段是直的一部分；使学生好地理解段直和射三者之的系和区本册教材空与形的内容不学生理解把握描述空，得解决的知有着重要的价，而且展学生的空念提供了丰富的践素材和探索空首先，教材了丰富的便于与操作的践活，学生通操作和，身体形的特征和的律，得于些形的感性,促空念的展，感受几何形知与日常生活的密切系°例如，在学射,学生在夜用手筒透一个小孔射出一道光来感受什是射;在教学平行四形，通推拉用硬条成的方形，一步体会平行四形的特点其次，教学内容的展加强了探索性，学生知的形成程例如，在教学段直和射，学生通探索和交流来些形的特征和相互之系；在教学平行和垂，先学生在上任意画两条直，通探索和交流，初步体会平面内两条直的位置系，在此基上引出平行和垂的概念使学生了段道和射，各角，平行垂平行四形等知的形成程，加深些形的特点及相互系的理解空与形教学中丰富多彩的探索活也展学生的新意提供了4.加强知的教学，使学生的知和念得到一步提升°在第一学段的教学中，学生已学了收集和整理数据的方法用的表表示的些学，学生初步了用的方法解决的已有的知和学新的知——了解不同形式的式条形,使学生到本册所学的知和方法，是根据的需要在量上行了成分比，从更高的角度来表达数据解决，而使学生知的有所提升°另一方面教材注意合,一步教学根据地理解在解决中的作用，逐步形成念°例如，的数据分析教学，例1先某地区不同期的城人口数分行,再把两个合并，形成一新的式条形°接着引学生上述果行分析，地区近年来人口数和分布化的律，并通合的分析，理解人口数和分布化的原因：随着的展，村人口不断城人口，因而村人口数不断减少，城人口数不断增加°学生“运用数据行推断”的思考程，体会于事物展的判断作用°又如，例2后面的”做一做”,学生通甲`乙两个地区1985年以来年降水量数据化的表示和分析，一方面巩固学的横向式条形,另一方面学分析所提供的信息，并根据些信息保好境的益，一步体会在解决中的作用“使学生的念得到展5.有步地渗透数学思想方法，培学生数学思能力和解决的能力。数学学不可以使学生得参与社会生活必不可少的知和能力，而且能有效地提高学生的推理能力，而奠定展更高素的基因此，培学生良好的数学思能力是数学教学要达到的重要目之一°本套教材体想之一是：系而有步地渗透数学思想方法，把重要的数学思想方法通学生可以理解的形式，朵用生有趣的事例呈出来的运思想的教学°运数是一用学学科，它在管理城市划`事工等各个域有着大量用°一数学思想的引入培学生的思能力提供了良好的素材用数学解决能力的培是教育段数学程的重要目之一，因此解决数教学学教学中有着重要的作用它既是展学生数学思的程，又是培学生用意`新意的的教学中，通各部分内容的教学培学生用数学解决能力同在“数学广角”元以及数学践活中，加强了合决用知解决和解教策略多化的学，使学生逐步提高数另一方面学生学用数学方法解决一些的°学生通察操作猜推理与交流等活，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思的,逐步形成有序地密地思考的意，同使他逐步形成探索数学的趣与欲望，欣数学美的意"1有多大?”和“你寄卡?”两个数学话，运生通小合作的探究活，合用所学的数学知，手践解决，培学生的践能力和解决的能力°6.情感度价的培渗透于数学教学中，用数学的魅力和学的收激学生的学趣与内在机四年的小学生已具有了一定的知和生活，自然与社会象有了一定的好奇心此需要教育者行有目的的启学另|,把孩子的好奇心求知欲，逐步形成定的数学的趣和学好数学会用数学的信心本册教材不数容涉及学教学内容的各个域，学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意合教学内容安排了多体数学文化的材料数学史等，使学生的数学学活丰富多彩充魅力°些都有助于学生初步数学与人生活的密切系，了解数学的价，激学生学数学的欲望考到学生年的增野的大等因素，教材注意内容更广内涵更丰富的教学素材，使学生在学数学的同，受到情感度价的熏陶例如，第一元的主,在提供几个省市自治区人口数的同，取了最能反映6个地区特点形象的片，渗透了有地理文化和国情知;中安排了天安广和故的面万里城的度我国主要品的量等素材；数学合用“你寄卡?”介了寄卡会消耗大量的木材的等知°教合教学渗透学生行祖国`家境保等教育提供了丰富而适合的素材(2)注意反映数学与人生活的密切系以及数学的文化价的数学史料，丰富学生数学展的整体,培学生探索数学学数游趣欲望本册教材除了在正文中介有数和算工具的生和展史外，安排了6个“你知道?”1个“料”2个“数学游”等板介了数字数和算工具的明展史古代人民的数方法和算方法等°些内容不可以使学生数学本身生厚的趣，激励他充知面和一步探索研究的欲望，而且学生的情感度`价的形成与展也能起到潜移默化的作用(3)通自主探索的活，学生得学成功的体，增学好数学的信心合学生的年特点和教学内容，本册教材了很多需要学数学用活“1有多大?"学生自己想法找出准感受1的大小；第77的“数学游"——神奇的莫比斯，要求学生理解并学会自己制作莫比斯，体会它的神奇；的化律的教学笔算除法中“商”的教学等，加强了探索性和放性，等等°学生有更多的机会用数学知，行自主探索的践，并通些活得自己成功能力增强等良好体，从而逐步增学好数学会用数学的信心°本册教材的教学目:1.数位“十万”“百万”"千万”“”“十"“百”“千",自然数，掌握十制数法，会根据数写以内和以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一2.会笔算三位数乘两位数的乘法除数是两位数的除法，会行相的乘除法估算和算3.会口算两位数乘一位数(在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数4.直`射和段，知道它的区;常的几角，会比角的大小，会用量角器6.合生活情境和探索活学形的有知，展空念°7.了解不同形式的条形,学会的数据分析，一步体会在生活中的作用8.从生活中提出解决的程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成合运用数学知解决的能力°9.初步了解运的思想，培从生活中数学的意，初步形成察`分析及推理的能力。10.体会学学数学趣，提高数学的趣，建立数好学的信心11.成真作`写整的良好本册重点`点分析：第一元：大数的①教学重点：万数的写法②教学:把个的`广推到万。①教学重点：用量角器量角`画指定度数的角°②教学点：量角的方法③教学;量角器刻度的②教学点：的化律③教学:通多活，使学生逐步形成空念①教学重点：掌握两三位数除以两位数的算方法°①教学重点：两式条形,根据提出并回答的①教学重点：到解决策略的多性，形成找解决最方案的意。②教学点：使学生逐成合理安排的良好①教学重点：使学生本学期所学的知行系的整理和并巩固和提高°根据《教育段国家数学程准(征求意稿)》中的“各学段程内容参考教学一表”,教材的者四年上学期数学教学安排了59的教学内容°各部分教学内容教1有多大? 1二`角的度量(4)三`三位数乘两位数(9) 2.笔算乘法 四`平行四形和梯形(6)五‘除数是两位数的除法(15)1.口算除法 2左右 整理和 1你寄卡?…………………1七`数学广角(4)教学中需要准的教具和学具：本册教材是第二学段的始，第一学段教学用的一些教具和学具有的仍可使用，如小棒方木子板等第二学段的教学需要一些新教具和学具，里介几，供参考1.多位数器学“大数的”使用(教科第3)°可以自制，制作原理和方法与一年下册的数器相同，只是要把数位展到千位°也可直接在市上2.多数位序表教学数位数位大数的写使用(教科第20)数`数位等的内容，并可在表的下面上一白或接几排插袋，便于行写数的3.算器教学算工具的大数的四算使用°算器一般分成算型算器和科学型算器两，算型算器可完成基本的四算，但是不能自四混合运算的序“科学型算器比算型算器的功能有所展，可以行乘方`方指数`数`等运算，能自四混合运算序本套教科以信利牌(TRULY)P-127型小学生用算器例，介子4.算教学算工具的使用°教准一个算教具，有条件的学校可再准几个5.用硬条做的角和平行四形教学角的度量和平行四形使用通操作理解角的大小化，量角的大小，理解平行四形的不定性及平行四形与方形之的化系6.量角器三角板直尺教学角的度量平行四形和梯形使用°几学教具和具要7.其他教具教可以根据各部分教学内容的需要自己准或制作一些教具和学具°如用小棒作算数，找两把扇子平角和周角等；根据教科第57的“格子乘法表”制作表格“教科第120思考的学具，如果数器不能代替，可以自己制作似的便第一元：大数的(一)教学目:1.使学生在万以内数的基上，一步数位“万”`"十万”"百万""千万"和“”,知道以内及以上各个数位的名两和相个位之的系2.掌握数位序表，根据数正确地写大数，会比大数的大小，会将整万整的数分3.在数程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的用，一步培数感(二)教材明和教学建教材明1.本元教材内容本元是本册教材的起始元，是在学生和掌握万以内数的基上学的生活中大数广泛存在，大数的既是万以内数的写巩固和展，也是学生必掌握的最基的数学知之一本元由“以内数的”和“以上数的”两个部分成各部分内容之的安排如下主出5个省(市)自治区的人口数，学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透以内数的法例1北京天呈首都北京市人口数“学生知道生活中有比万大的数°推每相两个算位之的系，知道数数位例2含两的数°例3写含两的数通新呈以内的数，学生照数位表写出相的数渗透保教育例4以内数的大小比例5将整万的数改写成以“万”作位的数°数的生介古人的数法`数符号(数字),介阿拉伯数字，自然数十制数法介数位序表，由万数位展到数位；介十制数法例1含三的数例2写含三的数例3将整的数改写成以“”作位的数；将非整的数用“四舍五入”的方法改写成以“”作位的数用算器算运用算器行四运算，探索算律2.本元教材的写特点(1)化教材构，集中行大数的教学°行九年教育教材部分内容的安排是：先教学以内数的法和写法(第七册),再教学以内数的法和写法，并腰的理行整理(第八内)°本元以数的和以上的数的加以整合，在两部分数教学中安排的十制数法是以内数内容行整理并作以上数的的基，起到承上后下的作用°(2)提供丰富的素材，加强数学与生活的系，同学生行合知的渗透从万以内数的到以内数`以上数的,是学生数概念的又一次充学生在写大数常常出,往往与数的概念不清楚数的感受不丰富有°教材提供了丰富的素材，学生感受大数，不学生大数提供了丰富的内容，也学生行国情教育提供了好素由多少只小眼成，一小滴血液中的胞白胞数量等；保教育：“保母河”活每漠的面等教材学生从数的写大小比，数位数位数等数概念的多方面来全面地数介了十制数法十制是数学的基，整数小数十分数人从数学本上来是一致的，合各量位中的十制，使很多数学知能融会通°如小数可以从十分数引天，也可以从整数引天(如行位算),整小数的算法本相同°教材通丰富的素材帮助学(4)教学内容的呈留学生自主探索和交流的空。第一学段数的教学，学生已具了大量的于数的的直接，尤其万以内数的成和数位等有了深的了解，就将数的知充到万`做好了写在：①数的法教材上不出成的,而是学生通得到②数的大小比的方法由学生自己探索③以上数的写更多地是学生利用前面的知行迁移推(1)具体教学情境，培学生于大数的感受，展学生的数感°大数于学生来比抽象，写起来也比困°教充分利用教材提供的素材，具体教学情境，使学生得有大数的丰富的感受°教学款数，学注意放手生探索，理解并掌握了写数的方法后，要通一定的才能达到熟的程度(2)注重基知基本概念的教学，同要学生留有自主探索的空。于数位数十系等知，学生牢固掌握但是，不把成的法直接告学生，而是要情境，要学生自己去去体会，通自己的独立思考达到些知的理解(3)密切大数与生活的系，培学生的数学意在教学中，教注意培学生收集生活中大数的和能力，如一生活中哪些地方用到大数通教学使学生逐步到，数的生与展都是生活践的需要，数是了用它来交流，来解决生活中的,培学生的数学意(4)本元可用15行教学第一：以内数的法教学内容：教科第2~5的例1,例2,相的“做一做”和一中的P1-5°1.使学生数位“万”"十万”"百万"“千万”和“"知道以内各个数位的名称和相两个数位之的十系°掌握以数的位序°2.理解多位数的法，在具体情境中，能根据数正确地出多位数，体会并能述3.合素材，使学生感受以内数的意，培学生的数感4.学生在活中体会数学与生活的系，培学生用数学的眼光察生活和用数学的意，培学生自主探究，自我价和善于合作的能力1.重点：教学万的数2.点：以内中和末尾有0的数的法3.:学生熟掌握数位序表掌握数位的名称`序，率系四位分法以及数的成等知°并以万以内数的法基，把个的方法推广到万“能正确地以内的数。教学准：学生每人收集生活中有万以内的及比万大的数的信息各两条教学程：二1.学生自己所收集到的信息，教数其中的据行2.考考你：些数你会?(在万以内数据中4条：一般数中有0的数，末尾有0的数`中`末尾都有0的数，学生数)3.你是怎的?小万以内的数的法°4.于万以内的数，你知道什知?(2)相两个位之的率是10°如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万(3)数位：个位`十位`百位`千位(4)成：例8030是由8个千和3个十成的°同学，我已学了万以内的数°在日常生活和生中，我常用到比万大的数°(屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普的数据及北京人口等有数据)同学些数据你会?今天我一起来学以内数的法，同学有信心学好?板:以内数的法三‘教学以内数的通文，你了解了以内数的哪些新知?先四人小，在,在黑板上作要1.数位名称：万位`十万位`百万位`千万位位2.数位：万`十万`百万`千万。整理成数位序表：(略)由此得出：每相两个位之的率都是10°要求学生在小里珠数一数，然后学生代表在全班行示范(1)个位十位百位`千位是个，表示的是多少个一。(2)万位`十万位`百万位千万位是万，表示的是多少个万。(3)位和位以上的数位是，表示的是多少个在数位序表上充数位。(4)一生活中有哪些地方用到万以上的数°(分小一本小成收集的信息数据)四数学以内数的法看来大家以内数的知了解得真不少，那些以内的数你会不呢?1.学生2.全班交流(1)在出不同答案，鼓励学生各抒己，明理由°教适当点，指正(2)把每个数的法用字下来，展小:数有哪些?(3)小推荐代表言，其他同学充，修正，最后行:先万，再个万,按照个的法，再在后面加一个“万”字；每末尾不管有几个0,都不，其他数位有一个0或几个0,都只一个“零”(4)一：出下面各数°(5)向得又又快的同学取，看怎起来更方便?学生可能提出以下几方法：数出最高位后，按照数位序往下;先分，用虚把万和个隔，先万，再个；(可以一步：什用虚隔呢?)上数位再。五`巩固系1.本第9的第5:你能正确地出第2上的数?(先个,再同桌互°)2.本第8的第2:出下面每数°(重点是准确出每一中，末尾有0的数)你有什收?有什不懂的地方或者有疑惑的地方?提疑第二以内数的写法教学内容：教科第6-7例3`例4,相的“做一做”和一的第6`9`11`121.使学生在己有知基上，掌握以内数的写法，能根据数正确地写出以内的数2.培学生主迁移知的思3.合示素材感受我国社会主建的成就，激民族自豪感°1.重点：教学写万的数2.点：以内中和末尾有0的数的写法3.:学生熟掌握数位序表掌握数位的名称`序，率系四位分法以及数的成等知并以万以内数的写法基，把个广写的方法推确到万能正写地内以教具学具准：:含有以内数相信息的音像材料，数位序表生：收集生活中以内数的信息数条，数器或算1.播放新州江大四千三百九十八米湖北省州市沙市区北京路二小有学生一千九百五十三人，校园面九千五百平方米2.:你在才的画面中了解到了哪些数据?你能把些数据写出来?二`利用信息，学有以内数的写法1.播放新：据，2000年有六千八百五十万少先参加了了“保母河”行2.提：在才的新中你注意到了哪些数据?些数据有什共同的特点?学生可能会：些数都很大，它都占有两个数……°学生的回答只要有道理，教都予肯定:你能着写出些数?先独立写一写，再在小内行交流。学生行小活°教瞬小意，了解况生的情各小代表介自己的方法，学生可能会出两意：(1)先写出数位序表，准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个位也没有就写0(2)一一地写，先写万，再写个，哪一位上一个位也没有，就在哪一位上写0教鼓励同学提出疑或行充°3.即:学生写第6“做一做”的四个数:些数的位数很多，写的候可能会出，有好的方法介大家呢?学生可能提出两方法：(2)根据最高位的判断几数数位，然后行核三`巩固1.完成第9第6,先在数器上出下面各数，然后再写下来°2.数学游：由新布官布自己在前收集的信息，各位小者将信息中的数据下来，最后一核，考察小者工作是否合格°如：三年内中国数字用将达到三千万你有什收?学生言后，教板五`堂独立作本第10-117`9`12个有困的学生，教可行指和帮助教学内容：教科第9-13第4`6`12`14`15。1.通使学生理解数位`数位`数等数学概念，掌握以内数的写法2.通“争当小老”一事，培学生反思的意。教学重点：以上数的中和末尾有0的数的写法教学:由学生自主巩固°教学程：(一)情景：我都想当小老吧?今天我就比一比是"秀小教"。每人一学生前做的小片子判断:(1)万的数位是万位`十万位百万位`千万位°(x)(3)六千八百五十万作：二千四百九十六?(x);作：六百四十万零七千?(√);写作：1007000(4)17860000米=(1786)万米(√)(二)判断反思：反思：①第一涉及哪些数学概念?(数位`数位`数)②你娄粒的十位`百位千位'万位`十万位`百万位`千万位)(所学的数位有：个十百午万十万百万千万；数位与数位的字面的区是没有“位”字)(四位一分，分个`万)⑤你三个数学概念有什疑?⑥提:每相两个数位之有什系?(2)小老判断第二①察第一二小你有什想法?(以内数的法与万以内数的法相同，只是多加一个称②察第三`四小你得提醒同学注意什?(以内数每末尾的零不，数中的零只一个)③能以内数的法行?(3)小老判断第三①想一想怎内出以数?②有什需要提醒同学注意的地方?(零占位的)(4)就以内数的写法你有什建性的意?也就是怎能迅速`快捷避免(`写法注意四位一分;做完回")①明判断的理由°②你能改写和省略的异同之?(6)你自己价一下，是否是一个好老。(三)巩固：要想当一个好老光人挑出是不的，自己必概念清晰°下面你自己一下自己通你自己打分珠穆朗峰高8848米；我今天出二千万根冰棍；我学校有500多人；我学校有十万人°两个0;一个0;所有的0都不;三个0°4.第16第3;第17第5;5.合作小用自己做的写数°(四):你当名好老的感受。第四:比数的大小1.使学生学会比以内数的大小°2.培学生比分析推的能力°1.重点：学会比以内数的大小2.点：学会比位数相同以内数的大小3.:以比万以内数基，把个比方法推广到万，能正确比以内数的大小。教学程：101010是()位数，最高位是()位；356000左起第二位是()位，表示()2.在〇里填上“>”,“<”或“=”。(学生一万以内数的比两个数的大小的方法)教：同学，我已学会写万以内的数在日常生活中，我常常需要一些大数目行比°如：我国面最大的有六个省份，黑江454800平方千米，内蒙古1100000,青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米°你知道哪个省份的面大，哪个省份的面小°三‘教学比以内数的大小°出示例4:你会比每两个省面的大小?720000和1100000454800和485000教：大的数，同学比?(没有)能不能用以前学的数的大小比的方法来比些学生分例4:(1)两个数的数位相同怎比大小?(2)两个数的数位不同怎比大小?教加入学生的中，有困的学生加以完后，每一推荐一个代表上台述的果°老合学生的口述板:720000<1100000,454800<485000°学生重点一比两个数的大小的方法教引学生位数相同和位数不同两情况比大小的方法：如果位数不相同，位数比左起的第二位上的数，直到比出大小止°教合学生的板:位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比左起第二位上的数，直到比出大小止学生完成第13面“做一做”的目，并且比的方法四`巩固1.完成二第1学生先比大小，再出比的方法。2.完成二第2由学生独立完成，正他一排列的程和方法五`堂小我都学了哪些知?通学哪有数些收?我在比的大小要注意些什?(学生小后教做概括性的和价")教学内容：教科第14-15例5`例6,“做一做”及二第3-57-81.会将整万的数改成用“万”作位的数2.会用“四舍五入”法省略以内数万后面的尾数，求出它的近似数3.引学生察体学数学活的密切系，体生会数学知来源于生活，服于生活，培学生主探究的精神和用数学的意。教学重点`点：1.重点：能把整万的数改写用“万”作位的数3.:把生活中的某些到学生面前，由果到因，学生体会“近似”在社会生活中教学程：一`教学把整万的数改写成用“万”作位的数1.投影出示白胞和胞的片，介白胞：能消病菌，清血液；胞：能送氧气一小滴血液含有：胞：5000000个，白胞：10000个①按照四位分的方法把上面三个数表示成下面形式：②学生出二个数：五百万`一万③教：了些数以后，你了什?④教根据学生的数程作如下板：5000000=500万10000=1万3.学生察比等号右与等号左的数°①同学仔察一下，等号右的数与等号左的数有什不同?②它有哪些相同的地方?(等号两的数大小完全相同)①同学想一想，怎用“万”作位表示整万的数?(用万作位表示整万的数只需②用万作位表示数有什好?(用万作位表示数既又不容易写，使人一看就知道数的大小)5.小：了数和写数的方便，今后我可以直接用“万”作位表示整万数(1)学生独立完成第14“做一做”12,巡。有些大的数，有没有必要或者无法出它的准确数°比如，重市展万人跑活，参加的人数15000人，个15000人就是一个近似数"又比如北京申2008年奥运会的是20000000(2千万)美元，折合人民16千万元，个16千万也只是一个大概数据既然生活中用到近似数多，那我就重近似数的学，怎求一个数的近似数呢?我已学用四舍五入法求一个数的近似数用什方法省略4926和9375千位后面的尾数?两个数的省略方法有什不同?(引:如果把数大到比万大的数，可以用同的方法来求它的近似数?3.教出示例6①学生做，同指定一名学生在黑板上完成。②集本正，然后分一:(1)在省略12756和1389000万位后面的尾数，要根据哪一位上的数行“四舍五人”?(2)在求近似数，12756的千位上的数不5,怎?1389000千位上的数比5大，怎?(3)求出的近似数什不使用“等号”而要使用“等③引学生通,解决以上三个"要特注意学生搞清楚：因是求一个数的近似数，④学生完成第15“做一做”的目，然后抽学生是怎想的?①同学，我学了把一个大的数省略万位后面的尾数，求出近似数；我学了把不同的地方?②学生分小,然后由每小推荐一个代表果，最后由教:求近似数和改写数都要改数的表形式，但它的是不同的，求近似数改了原数的大小，而用“万”作位只改了数的表形式，没有改数的大小°正学生改写成用“万”作位的数和省略万后面的尾数求出近似数在方法上有什②学生独立完成二第4。我都学了哪些知?把一个数改写成用“万”作位的数以及求一个数的近似数要注意些什?学生小后教做概括性的和价第六:比大小`用“万”作位的数的改写教学内容：教科第17-18的二第4`578教学目的：1.使学生学会比以内数的大小°3.会将整万的数改成用“万”作位的数4.会用“四舍五入”法省略以内数万后面的尾数，求出它的近似数°系，体生会数学知来源于生活，服于生活，培学生主探究的精神和用数学的意。教学重点点点：1.重点：学会比以内数的大小"能把整万的数改写用“万”作位的数2.点：学会比位数相同以内数的大小“能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。3.:以比万以内数基，把个比方法推广到万，能正确比以内数的大小°把生活中的某些到学生面前，由果到因，学生体会“近似”在社会生活中的用二学生自己完整的:首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比出来，就一位一位往下比，直到比出大小止°如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。2.把整万的数改写成用“万”作位的数°1100000=110万1210000=121万720000=72万:要写成以“万”作位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字3.做一做学生独立完成，全班核。1.学生表演地球与太阳(本例6)2.:“大130万个”是一个什数?:求一个近似数要用什方法?≈13000=13千=1389千①:我要省略万后面的尾数做?生：首先找出万位，再看千位上的数是否5,不5就四舍，5就五入，然后在把万②同学思考：如果是省略千`百后面的尾数又怎呢做15的“做一做”,然后在小内交流°小派代表来生:省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右下一位是否5决定四舍五大，但必在后面加上省略那一数位上的数位三巩固1.第4由生答哪些是近似数，哪些是准确数2.第5由学生自己独立完成，然后火的形式校正，并要求明程°3.第7由老提示，解意，然后学生独立完成，同桌互°投影校，并学生提出疑4.第8学生独立完成，拿学生的本投影校，并学生明理由教学内容：教科第19-20的数的生与十制数法，三中的P1-2°教学目：1.了解数的生。3.的数和数位“”`"十""百”“千",掌握千以内的数位序表和十制数法教学重点：的数和数位，掌握千以内数位序和十制数教学：能根据已学的万数的数位序表迁移推数的数位序表教学程：一数的生一些数：7`299000`136°我已了很多数，些数是怎生的呢?前大家了解了一些，我一起来交流°(生共同介数的生)很久以前，人在生中就有了数的需要例如，人出去打的候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的候，要数一数捕了多少只野等等，就生2.数符号数方法的生(可以出示上)在古代人然有数的需要，但是始不会用一二三些数体数个的数只知道“一多”“多”或“少”。那人只能借助一些物品来数°如：在地上小石子`在木条上刻道在上打等方法来数°放牧回来，再把些小石子和羊一一起来，如果回来的羊的只数和小石子同多，就明放牧羊没有道；打回来，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一起来，看武器和刻道是不是同多，如果是，就明武器没有失数的道理也是些数的基本思想就是把要数的物和用来数的物一个一来地起，也就是在所的一一②符号以后，随着言的展逐出了数，随着文字的展又明了一些数符号，也就是最初在表示物体个数的1234567891011等是自然数一个物体也没有，用0表示0也是自然数:你察一下，些自然数是怎排列的?每相两个自然数的差是几?最小的自然数是?最大的呢?生小完派代表言，最后同学行出一个很大很大的数以后可以数出一个比它多1的大数。二十制数法随着社会的展，人交往的增多，需要相互交物品，又了很,生了完善的数方法°就象我已学以内的数及数位和以内的数位序°在日常生活中常用到比大的数，例如我国人口已达到13,世界人口已有50多，行存款已超百等°你能从接着往下数?1.数位序表(1)猜一猜:“”后面的数位是?你是怎知道的°生可能会学前面个的万来推出从，学生所的引生出10个是十等(2)小：每相的两个数位之的率是十，数方法叫做十制法(3)学生独立充完整本数位序表1.填写数位和数位写方便，把数位分，学的以内的数是怎分的?(小合作完成)填写完整并回答下面的：①10个一是多少?10个十是多少?……10个千万是多少?②10个是多少?10个十是多少?10个百是多少?③位`十位`百位`千位叫什?每各表示什?2.个十`百`千`万……千都是用来数的，叫什?(位)直到在我一共学了哪些数位?以内每相两个数位之的系是的?(小)(每相两个位之的率是10,即十系)写数的候，把数位按照一定的序排列起来，它所占的位置叫做数位三1.填一填①一百有()个十，()个百是一千②从个位起，第()位是万位，第()位是位°③和位相的两个数位是()和()④()个一百是一千，10个()是一百`10个是()⑤4在十位，表示()个()四堂小今天你有什收?教学内容：教科第21例1`“做一做”和三P3-5°1.理解多位数的法，在具体情境中能根据数正确地出多位数，体会并能述多位数数的律2.合素材，使学生感受以上数的意，培学生的数感3.学生在活中体会数学与生活的系，培学生用数学的眼光察生活和用数学的意,培学生自主探索，自我价和善于合作的能力教学点：以上中和末尾有0的数的法教学：以以内的数的法基，把个`万的方法推广到万°能正确地以上的数教学程：一引入：1.小交流：在前学生搜集一些生活中的大数，可以有意的用学生以内数用到的一些数据上，同学把搜集的数据在小内互相写写再是怎或写些数的°是帮助学生,以内数的写法(1)以小位交流°(重点理以内的数，引学生看以内的数是怎的，怎写的在交流，教可以学生数据的来源，培学生搜集信息的能力°)(2)全班交流以内数的写方法(一)以上数的法1.出示一些以上数的信息°(有学生搜集的`也有教提供的)例如：②我国平均每月生和弃的一次性筷子大是3700500000双°③2002年我国出口325600000000美元。④截止到2003年一月，我国青少年上网人数102000300人°:你比一下些数和才的数有什不同的地方?(目的是学生察到数展成是三(1)先自己着含有三的数，再在小内互相(2)和小内的同学交流一下，你是怎些数的?着数方法是什?(1)学生以小位到前来数(2)在学生的基上，学生以上的数的方法是什?方法：(学生可能得不完整，教可帮助学生整理充°是把以内数的方法迁移到)①从高位起，一一往下②或万的数，先按照个的法，再在后面加上一个“”字或"万”字③数中有一个0或有几个0,都只一个零；每末尾的零都不4.法，重点理0的法：(如果才学生到的数中有0的可以指着学生)(不管学生到0的没有，都要着重理0的法°在数，0最，数中有几个0都只一个°每末尾的0都不°(教可以有性地出示几个强化0的法)例如：(1)听音判断:23605090008作：二百三十六零五百零九万零零零八°()10040002000作：一千零四零二千():“你怎快就得出答案来了?”(分了)(2)教出示数的卡片学生：5.:你得含有2的数和含有3的数在法上有什相同的地方，有什不同的地方?(法一，数展)6.下面法行做一：并填反思表(1)出下列各数：(先自己,再2人互相1人1人判断再来有争的可以完六个数可以填写反思表，一共3个。1.六个数，你了()个数?2.你是怎出比大的数的?(多)()①数中有一个0或有几个0,都只一个零；每末尾的零都不。②通人帮助学会的°人是()。③利用以前学的数方法来以上的数的(个反思表的目的是学生能在此有意的反思一下自己已的学程，通反思学生注自己是怎学用什方法会的有意的引孩子感受到新旧知之的系，下面学以上数的写法做好知和方法的准)(2)本“做一做”学生独立完成三堂小有什收?有什不懂的地方或者有疑惑的地方?提疑第九:以上数的写法教学内容：教科第22的例3`例4“做一做”和三6`7`89°1.使学生在已有知基上，掌握以上数的写法，能根据数正确地写出以上数。2.培学生主迁移知的思。教学重点：教学以上数的写法。教学点：中和末尾有0的数的写法教学:以以内数的写法基，把个‘万的写法推广到，能正确写的数°教学程：2.学生回答以上数的法法°做第28第5二`入新:同学，我已学会了以上数的法，但是在日常生活中会些大数目是不的，我必会写些数，,我就来学以上的数的写法。板:以上数的写法三`教授新:同学回一下，我学的以内数是怎呢的写?在法上要注意什?:那，以上数的写法和以内数的写法有什系呢?我一起来探，看看下面些数1.整数的写法在黑板上写出三，学生自己着写一写，并跟你的同桌什写°(引学生出整的数，要从军起，在万写各4个0就可以了):整的数先写的数，再在后面加8个02.非整数的写法:同学都很明，会写整的数，了方法，下面些数又怎写呢?三十九千万写作：七千零三零二十万写作：:两个数比,但你都是明的孩子，我相信你都能写出来，有没有信心?打本22,写在上，写完后四人小以下几个：①些数包含几?(写数先写哪一，再写哪一?)②百万位到个位什写0?(哪一个数位上没有位，就用0占位)③百位到十位什写两个0?3.在里教要重点理0的写法(2)使学生意到，不能几个0就写几个0°4.交流学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排一个活，两人一条自己喜的大数的数据，1人，1人:来根据大家的一下以上数的写法°5.本做一做1,学生独立完成1.写出下面各数°(先自己写，再小互相)二百零六零五百八十万写作：三十零六十万写作：一千零四十零五百万写作：同提供学生思考思考：(先自己思考，再小)1.你思考一下有什好方法好要和同学交流的?2.本三，6`7`8`9,由学生独立完成再(2)自己是怎解决新的?再次回反思学程，引学生注学程和方法，使学生感受到学的趣第十:改写和省略方法°理解改写与省略的相同与不同2.培学生收集整理信息的能力3.学生感到数学与生活的密系，激他的学趣教学重点：使学生掌握改写`省略的方法°教学:能把用“万”作位的数的改写方法迁移到改写用""作位的数1.今天，我全班行一下信息的交流(分小)要求：先你收集的是哪方面的信息，是怎得到的再每一条你最喜的信息，介大家其他同学，如果听到你感趣的信息可以下来2.才，同学分介了自己收集的信息通交流我居住的北京有了一步的了解°来你了哪些信息?(学生物投影展示)3.抓住学生用不同方式的信息，引学生察：例如：①北京每年因漏水浪水源100000000立方米北京每年因漏水浪水源1立方米②北京天然气供量超1400000000立方米°北京天然气供量超14立方米③2000年全市从事科研活人240000人，科技活23000000000元2000年全市从事科研活人24万人，科技活230元(2)引学生察比，100000000`1两形式你有什?数位不同：个、。两方法你喜哪，什?了写`算更方便，我常常会把的大数改写成以位的数(3)改写的方法：1.学生着将收集的信息行改写°(反)2.根据改写的程，你有什体会?(怎改写成以位的数?去掉万`个的8个0,二`省略：1.出示：全市公交路776条，年客运量47人次你是怎理解句的?(大是47人次，可以是47多也可以不到47,是一个近似数°)2.小合作(先把下面的数省略后面的尾数，改写成用作位的数°再你小的方全年1170000000份收寄函840000000份°西城区大型商年达到9580000000元区工198950000000元840000000≈8(四舍)958000000元≈10元(位)4.小：老儿有一信息：2000年北京的路年运送乘客239000000人次①自己独立完成，省略后面的尾数°②正239000000人次≈2人次③:都是2多，什一个是2,一个是3④利用手中的数，小合作解个:(4)小方法：看千万位四舍五入°三：今天我一起研究了改写和省略，于今天的学，你有什想法?把你的体会写下来第十一：算工具的教学目：1.通教学使学生各算工具，算和算器有一定的了解2.培学生学数学的趣3.使学生感受生活中有数学°教学重点：算算器，算器的使用°教学：能自学了解算与算器的使用方法教学程：前参与：找有算工具的料，准一下，把你所的算工具用最清楚的方式介大家一算工具的史(一)前参与反(学生介算工具)前面我了解了数是怎生的，随着数的生，就会出数的算，了算方便，人明了各各的算工具，前同学行了有料的,来大家介一下你所了解的算工学生言(二)老根据学生介的情况充介算工具的展史算工具的源可以上溯至2000多年前的春秋国代，古代中国人明的算是世界上最早的算工具在大六七百年前，中国人明了更方便的算，并一直沿用至今°多人算是最早的数字算机，而珠算口是最早的体系化的算法°型的算尺直到20世中叶，算尺才逐被袖珍算器取代从17世到19世达两百多年的里，一批杰出的科学家相行了机械式算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡莱布尼茨和巴奇°一期的算机然构造和性能非常但是其中体的多原理和思想已始接近代算机最古老的算工具：算我国春秋期出的算是世界上最古老的算工具算的候成式和横式两数，按照横相的原表示任何自然数，从而行加减乘除方以及其它的代数算“数出后，算分黑两，表示正数，黑表示数°运算工具和运算方法，在当世界上是独一无二的中国人明算随着算技的展，在求解一些更的数学,算得越来越不方便了°于是在大六`七百年前，中国人明了算，它合了十制数法和一整套算口并一直沿用至今，被多人看作是最早的数字算机一般的算大都是木制的，算珠也是木制的°后来展到用等金属制作算高档的算用玉制作算珠除了柱形的算珠，也有截面菱形的算珠°最大的算有几米，最小的只算可以行加减乘除各运算°至今日，用算算加减法的速度毫不色于算器算上粒粒算珠的上下左右移，可以使算者直的看到加减乘除的运算程°算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞出的有奏的声音，形成一首美妙的“算行曲”°算者从声音中体会到算的愉快些愉快的感反映到俗中，“三下五去二”“管它三七二十一”,“劈里拍拉的算”。利用算行算，不要用手指不断的算珠，要用眼睛看数，同要不停的筋是非常典型的手并用，提高智力，右是一好方法“有学者指出，学珠算手指是由于用算算有多的点，所以个在中国已使用了二千多年的算工具，在在世界各地仍得到广泛用在受中国文化影响比深的日本`国`南，珠算技的授及普及教育一直受到重日本的小学生把写字打算列三大基本功，日本的珠算教育在世界上于先地位日本全国的算学校高达35,000所°国的珠算教育近年来也取得了足的展即使在南美洲的巴西，也成立了珠算盟，每年行4次珠算考核和二次珠算大°北算正成美国的一数学教学工具1946年美国夕法尼大学研角的苦努力，制出世界上第一台子算机——挨尼阿克(ENIAC)随着科学技的步，算机不断更新°目前，速度快的算机1秒能算几十万次算机的大小也生了很大的化，世界上第一台算机大有一房那大，在算机展史：■1946年生了人史上一件划代的大事人第一台子算机生了■以使用子管特点的第一代子算机在20世40年末和50年代初得重大展■第二代算机于20世50年代中期世以晶体管代替子管并增加浮点运算■1964年IBM360系世它成使用集成路的第三代子算机的著名代表■使用超大模集成路的第四代算机■第五代子算机被称智能算机■模仿人大功能的神算机已成功它志着子算机的展入第六代才同学介了多的算工具，其中算是我中国所特有的，在在多地方能到°你算?算有哪些了解?(1)算各部分名称算的方形的框内装有一根横梁，梁上孔上小棍数根，称档每根上穿一串珠子，叫算子儿或算珠常的算是两算珠在横梁上，每代表五；五在横梁下，每代表一°算按定的方法算子儿而得出算果在数要先定好数位，定哪档是个位，然后再数°(定从右往左数第三档位)出一个数，一表示多少?(2)两不同的算:察有什不同左的算是中国算，上面有两珠子，每代表5°后来算展到日本，逐演成右,上面成了一珠子原因是：原来是中国朵用的是16制，151,所以算每档上是15;入日本后，朵用的是十制，所以算的上面剩下1珠子(3)算的两功能：算和数出示一个算器，你能每个的功能?数字运算符号等号等(2)学生看本自学，看自己的算器看，然后小交流°(4)全班看算器，生口令三算器的使用我来了多的方便，通使用算器，你得算器如果具哪些功能就更好了?不妨我去找一找是否有具功能的算器，如何使用，更希望同学能利用自己的明才智明出更好的算工具1.找有算工具的料°(有趣的同学，如果能根据算工具的展史将其列就更好了°)2.了解算器的其他功能°教学内容：教科第26例1例2,做一做教学目的：1.使学生能利用子算器行的算2.使学生知道用子算器算序和笔算序是一的3.学生善于察数学的秘密，能一些有律的数行口算教学重点：能利用算器行的算教学点：懂得察一些有律的数的算。教学程：一`利用算器算：你是怎使用的(先按“386",屏幕上示386,再按“+”,屏幕示不，再按"179”,屏幕示179,按“=”,示果565°)ce有什功能?(清除)1.你得使用算器需要注意些什?看清数，了；每次算前要清0°算后一你怎算的快?(并不是任何候用算器算都是最好的，像可以直接口算的`能算的目，就不需要使用算器了)1.比一比，看做的又又快你什做的又又快察上面的算式和果，你什律?生所欲言:根据你的大胆猜，能不用算器，直接写出下面各的答案?:碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘，中三位数都是9°三第11用比的方式行，以巩固学生使用算器算°第12学生独立完成，全班今天你有什收?第十三:1有多大(活)教学内容：第33~34的内容1.通收集信息`操作交流等活，使学生在具体情境中体一的大小，展数感，感受数学与生活的密切系°2.初步得解决的一些策略和方法，展学生解决的能力°3.得成功的体，初步立运用数学解决的自信心。活重点：学生自手践操作，从而能主研究方法包括四个段：方案——手——得——表达交流1.明确活且的`要求以小位，通情境，合具体素材描述°一的大小，从中体会一的大小°2.确立研究的例：一粒大米有多少?一个学生在一起占用多大面?口算一道口算需要多少?一个硬在一起有多高?步行(汽机行)一米需要多少?几滴血中有一个胞?一滴水有多少?一双一次性筷子需要砍伐多少棵大?3.制定活方案(1)活步(2)活准和分工安排并把活步`活准和分工安排填写在活表中段二：手践性的指`帮助段三：得A一步想象一有多大B小的活程行价°第十四:大数的(一)1.一步以内数的数位序表2.一步巩固以内数的法和写法，比大小，省略万后面的数3.合素材使学生感受以内数的意，培学生的数感°教学重点：一步巩固以内数的法和写法，省略`万后面的数教学：以的方式来巩固以内数的法和写法教学程：一数位序表1.学生回一下以内数的数位，并指名同学背2.在黑板上挂数位序表，:你得如何分?生：从个位到千位个，万位到千万位万3.:个表示有几个什?万表示有几个什?表示有几个什?4.:我知道每两个相位之的率是多少?二以内数的法1.:我已学了以内数的法，那在的候要注意什?第一步做什?第二步?生：第一步要分，用逗号或虚隔，从高位往低位起108430052019(一千零八十四三千零五万两千零一十九):多了一个字，万多了一个万字3.中和末尾有零的法:每一末尾的零都不。②中和末尾有零的情况:零放在什位置要?生：每一前面和中的零都要:中两个零或多个零要怎呢?生：都只一个零4.同学把法的法在一遍，然后全班一遍加深印象1.:我已学了以内数和以上数的写法，那在写的候要注意什?第一步做什?第二步?生：每一的末尾没有位用零占位°如：五百二十一万(5210000)3.:是不是零的地方都写一个零?七千万零五十(70000050)生：要准数位一位