四年级数学-小数的连加连减加减混合运算-教案

小数连加、连减、加减混合运算教学设计教学内容：青岛版四年级上册第七单元信息窗二第1课时教学目标：1.结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。2、进一步巩固小数加减的计算方法，逐步提高学生的计算能力。3、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，培养应用意识。教学重难点：教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。教学难点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。教具、学具：课件教学过程：一、创设情景，提出问题同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？“蓓蓓”满月时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？二、自主学习，小组探究(一）.问题一：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？1.学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。教师提示：可以和身高一样用表格的形式来梳理体长的信息。2、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）10.98―0.22=0.76（米）0.76―0.1=0.66（米）20.98―0.22―0.1或30.98―（0.22＋0.1）3.综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：a―b―c=a―（b＋c）。4、上面的综合算式怎样进行计算呢？（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。）5、全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法]脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。6、学习竖式连减的方法。如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？自己试着算一算，然后在小组内交流。请学生来介绍竖式连减的方法：1注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。）2小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位。）（二）问题二：“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少米？1.学生复述题意，分析题目数量关系2.学生尝试计算，自由板演3.老师总结：方法一：0.18+0.16=0.97（米）0.97-0.78=0.19（米）方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米）（三）计算：7.65+3.72+6.35+6.281.让学生做在练习本上。2.指名学生口答，老师板书：方法一：7.65+3.72+6.35+6.28方法二：7.65+3.72+6.35+6.28=11.37+6.35+6.28＝(7.65+6.35)+（3.72++6.28）=17.72+6.28=14+10=24=243、比较：哪种方法计算更简便些？为什么这样算简便?4、学生讨论后明确：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。5、这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律?6、小结：我们以前学过的整数加法运算定律在小数加法中同样适用，能更简便地解决小数加法的计算三、巩固应用，拓展提高1、自主练习1：eq\o\ac(○,1)出示题目，明确要求eq\o\ac(○,2)学生独立完成，指名上黑板计算eq\o\ac(○,3)全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。2、自主练习2：eq\o\ac(○,1)出示题目，从中你收集到哪些信息？eq\o\ac(○,2)季度指什么？每个季度包括哪几个月？eq\o\ac(○,3)解决问题：3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？（学生独立解决问题。）eq\o\ac(○,4)全班交流eq\o\ac(○,5)你还能提出什么问题？（学生小组内提问交流，再全班交流。）[设计意图]新课学习之后要及时进行巩固练习，前面的计算属于基本练习，目的是让学生及时复习新知识，通过计算进一步提高计算的速度和正确率。后面解决问题的目的是引导学生运用所学知识解决生活中的问题，引导学生学会用数学的眼光观察问题、思考问题、解决问题，提高应用能力。四、课堂小结1、回顾本节课的学习内容。2、你觉得自己学得如何？给自己一个评价。3、你还想跟老