《认识计算机》教案说课稿

《相识计算机》说课稿（第］课时）

Xx中心小学李坚

今日我说课的内容是人教2001课标版三年级上册其次章第一节《相识计算

机》，接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面进行说课。

说教材

1.教材的地位：

本课是人教2001课标版小学信息技术课本三年级上册其次章的内容。

本单元主要介绍计算机的发展，计算机的组成，计算机的基本操作等，本课

是信息技术教材中计算机学问的基础部分，同时复习已经驾驭的操作技巧,

也为后面的教学打下铺垫。

2.教学目的与要求：

学问与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。

过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新学问，并尝试用类比的方法来

思索、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过老师的讲授、互动

的嬉戏、激烈的竞赛反复强化学问，帮助学生理解记忆。

情感看法价值观:通过本课的学习，学生能够产生深厚的学习计算机的爱好,

了解了计算机的强大功能都是人探讨和开发出来的。以及中国在计算机发展中取

得的刺眼成果。

3.教学重点与难点：

重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分,相识常见的计算机硬件设备,

并能说出相应的名称。

难点：了解常见的输入、输出设备和主机的作用。

二、说教法

我依据本课内容和学生的自身状况，主要采纳以下方法进行我的教学。

1.创设情境：在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感

体验，以便帮助他们更好地理解教材。

2.讲解演示法：依据信息技术这门学科的特点，我会边出示PPT边给学

生们讲解，使学生不断了解计算机的基本功能和组成。

3.嬉戏教学法：我会通过设计一些简洁的小嬉戏让学生参加，这样不仅

能激发学生的学习热忱，而且能有效让学生刚好巩固当场学的学问。

三、说学法

强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故

此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着任务通过上课堂探讨、相互合作、实

际操作、小嬉戏等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知

不觉实现学问的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

（一）谜语导入，激发爱好

1.出示谜语：没有脑袋会思索；缤纷世界全知晓：万事一点便明白；少

了电源就睡觉。这样学生们立刻有爱好，他们会主动参加到猜谜语的嬉戏中

去。点出谜题（计算机或者电脑），引出课题《相识计算机》。（课件出示

埃尼阿克图片，“知道这是什么吗？”）依据学生回答，老师加以简洁的总结：

它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，包括计算机的发展阶段。

（设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参加课堂学

习的热忱。激发学生的学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接受任务，为全

课奠定轻松愉悦的学习氛围。）

（二）共同探讨，讲授新知

1.外形各异的计算机

课件：出示三类计算机的图片。

让学生视察常见的计算机，外形上有哪些特点？依据学生回答，老师加以简

洁的总结：分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。

（设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把学问灌输给学生，通

过学生回答，老师补充，归纳总结。）

2.台式计算机的组成

（课件：课件出示完整的台式计算机图片，老师指认相应的部件，学生回答

它的名字。）

生会说有键盘、鼠标等。这时老师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做

硬件。（板书）

（课件：出示腾讯，QQ,酷狗音乐，画图，金山打字，window等软件）

老师举例：腾讯QQ画图，金山打字我们能摸得着吗？那么这些摸不着的东西我们就把

它叫做“软件”。我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书）

3.输入设备一一把信息传入计算机

（课件：出示25X4X2二）

让学生做这道数学计算题。问学生你都动用了哪些身体器官呀？依据学生回

答，老师加以简洁的总结（课件：出示人处理信息的过程）人是通过手摸、耳朵

听、眼睛看这种方式来输入信息的。那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼

睛呢？

（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）

一起来相识它们，并填空。计算机可以用键盘来（写），用话筒来（听），

用摄像头来（看），用鼠标器来（选）。

总结得出把信息传入计算机设备叫输入设备。（板书）

（设计意图：数学题目的出现，学生忽然产义了爱好，为新的学问点的学习

供应了很好的铺垫。人是怎么样获得信息的呢？这个是已有学问，学生通过对比

很简洁记忆计算机获得信息的设备。）

4、主机一计算机限制中心

人获得到信息后，交给什么去处理的呢?让学生去思索。

计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。它叫主机。

（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是主机了，通过对

比，加强了记忆。）

5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来

人的大脑把信息处理完以后可以通过嘴来说，手写、脸、肢体来表情达意。

那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？让学生自由回答。

（课件出示：显示器、打印机、音箱）一起来相识它们，并填空。

（设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机

也同样能表达信息，这就是输出设备了。）

（三）参加嬉戏，巩固新知

沽劭一“我的材算机“熔我。

（课件出示：各种计算机硬件图片。）“我的计算机”嬉戏玩法：学生自己

点击图片组成自己的电脑。

活劭二：快速抢答赛

屏幕快速出现计算机设备的图片，选手回答它是什么以及它属于硬件中的哪

一部分。

（设计意图：设计一个嬉戏一个抢答赛，目的只有一个，那就是让学生在反

复的活动中，加深学问的理解，达到记忆的目的。）

（四）拓展练习，发展思维

让学生想像出将来计算机会发展成什么样子吗？让学生动起笔，把它画下来

或者写下来吧。（老师提示一下：在你的设计作品中，计算机的硬件