2025年沪教版七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版七年级语文下册阶段测试试卷909考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各句中，没有语病的一项是（）A.又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳B.好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处C.一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养D.即使每天锻炼一小时，健康快乐才能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提2、与原文一致的一项是（）A.几处早鹰争暖树，谁家新燕啄春泥。B.知之为知之，不知为不知，是知也。C.海日升残夜，江春入旧年。D.夕阳西下，肠断人在天涯。3、孙悟空的“如意金箍棒”原为何物？（）​A.九股叉B.画杆方天戟C.天河定底神珍铁D.擎天柱4、下列词语没有错别字的一项是（）A.获益匪浅鲜为人知正襟危坐锋芒毕露B.当之无愧头晕目炫广毛无垠开卷有益C.家谕户晓相得益彰深恶痛疾涕四横流D.随机应变仓海桑田怒不可遏十拿九紊5、下列词语中注音或书写有错的一项是（）A.抖擞（dǒusǒu）酝酿(yùnniàng)高邈（gāomiǎo）粗犷（cūguǎng）B.萧瑟(xiāosè)着落(zhuòluó)静谧(jìngmì)莅临(lìlín)C.澄清（chéngqīng）贮蓄（zhùxù）分歧(fēnqí)匿笑(nìxiào)D.干涩（gānsè）烦躁(fánzào)欹斜(qíxié)菡萏(hàndàn)6、下列人物和故事情节描述有错误的一项是（）。A.关羽，曾为曹操斩颜良、诛文丑。后来千里走单骑，过五关斩六将，回到刘备身边。在攻打樊城时，水淹七军威名远扬，终因骄傲轻敌兵败麦城。《三国演义》B.起义军中吴用为晁盖献计，智取了生辰纲。他还用双掌连环计攻克了祝家庄；激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。宋江死后不久，他病死在宋江墓前。《水浒传》C.红孩儿初见唐僧时，装扮成一个顽童，骗取唐僧的同情。后来，他又假扮观音抓住了猪八戒。孙悟空装扮成牛魔王来救八戒，红孩儿用自己的生日测验“父亲”的真假。《西游记》D.王熙凤一出场就先声夺人：我来迟了。协理宁国府表现了她的干练；毒设想思局暴露了她的脸酸心硬、残忍阴毒。《红楼梦》7、从上下文连贯的要求来看；依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）

黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。A.黄皮肤人的群落______灿若明珠的黄河古文化______漫天边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地______黄皮肤人的群落C.漫无边际的黄土地______灿若明珠的黄河古文化______黄皮肤人的群落D.漫无边际的黄土地______黄皮肤人的群落______灿若明珠的黄河古文化8、下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B.“你到哪里去了？你这坏孩子。”C.贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山，均是旅游胜地。D.读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。9、对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是()A.圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)B.至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)C.他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)D.那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、洲际导弹由______、______和______三部分组成。11、指出下列句中加横线的“之”指代的内容。

①睨________

②以我酌油知________

③以杓酌油沥________

④康肃笑而遣________12、读课文《我的老师》；结合上下文理解句中加线的词语。

①我用儿童的____的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。____

②说我是“____的学生”。____13、读课文《伟大的悲剧》，每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，____到了第二天，____吃掉一天的口粮外，____把希望寄托在第二个明天。14、阅读下面两首诗；完成文后题目。

A母亲啊；你是荷叶／我是红莲／心中的雨点来了／除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

B小松树！／容我伴你去／山上的白云深了！

上面两首诗的作者是我国现代著名的女作家____。她最有名的两部诗集是《____》和《____》。____、童真和____是这些诗集的主题歌。15、《沁园春•雪》这首词中，词牌是____，题目是____。16、读课文《伟大的悲剧》。按课文内容填空。

而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。____昔日逝去的光阴数以百万个月计，____现在迟到的这一个月，____显得太晚太晚了。17、文学常识填空。(1)《皇帝的新装》出自________(国籍)童话作家________所写的________。他还有代表作________、________等。(2)童话是儿童文学的一种，常通过丰富的________、________和________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。18、根据拼音写汉字。深(suì)________(bǔ)育________默(qì)________污(huì)________义愤填(yīng)________评卷人得分三、文言文阅读(共8题，共16分)19、客有问陈季方：“足下①家君太丘；有何功德而荷②天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾④，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”

【注释】①足下：对人的敬称；多用于同辈之间。家君：尊称别人的父亲，或者对人称自己的父亲。②荷：担负。③阿（ē）：山脚。④沾：浸润。

（1）解释文中加点词语的含义。

①有何功德而荷天下重名何：______②当斯之时斯：______

（2）请用“/”给文中画线的句子划分节奏。（只划一处）

吾家君譬如桂树生泰山之阿。

（3）在季方眼中，父亲陈太丘是个怎样的人？20、《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)解释下面加线的词。①蒙____以军中多务______

②大兄何____之晚乎！______③卿今____掌事______

④蒙____始就学______

(2)下列对句子朗读停顿，不正确的一项是()A.卿/今/当涂掌事,不可/不学B.孤/岂欲卿/治经/为博士邪C.大兄/何/见事之晚乎D.卿/今/者才略,非复/吴下阿蒙

(3)用现代汉语翻译文中句子。①但当涉猎，见往事耳！______________②士别三日，即更刮目相待。______________

(4)文中哪一句话证明了吕蒙学有所成？

_____________________________(5)读了本文，从孙权和吕蒙身上，你分别得到什么启示？_____________________________21、阅读下面的文言文；完成下列各题。

初；权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）解释下列句子中加点词的意思。

①及鲁肃过寻阳②即更刮目相待。

③蒙辞以军中多务④蒙乃始就学。

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎；见往事耳。

（3）文章结尾作者交待鲁肃与吕蒙“结友而别”的目的是什么？22、《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?解释下列加下划线的词语①贤____材人远矣（）②即____诗四句（）③稍稍____其父（）④泯然众人矣。（）23、京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1.解释下列加线的词。(4分)⑴宾客意____舒（）⑵____宾客大宴（）⑶不能____其一处也（）⑷中____力拉崩倒之声（）2.用现代汉语翻译下面句子。(4分)⑴凡所应有，无所不有。___________________________________________________________________⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。___________________________________________________________________3.第二段描写听众表现的文字中，表示听众心领神会，感到满足的词语是__________；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词句是_________。(都用原文词句)（2分）24、塞翁失马（14分）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。1.解释加线的词语（4分）①人皆____之（）②其马____胡骏马而归（）③堕而折其____（）④____一年，胡人大入塞（）2.翻译下面的句子（4分）①此何遽不为福乎？②居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。3.选出加线字词意义相同的一项（）（2分）A．马无____亡而入胡____又名“鬼市”云B．三人行，____有我师焉。其子曰：“不筑，____将有盗。”C．人不知____不愠马无故亡____入胡D．此独____跛之故定神细视，____丛草为林4.这则寓言故事的寓意是____(2分）5.这个故事后来演变出一个成语“塞翁失马，焉知非福”，请另外再写出一个与这则寓言故事寓意相近的两个成语或格言警句。（2分）25、口技（15分）京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,____众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。忽然抚尺一下,群响毕绝。____1.解释下列句中划线的的词。（4分）①京中有____口技者善：②满____寂然坐：③中____力拉崩倒之声间：④股战战,几欲先____走：____2.翻译文中中横线上的句子。（4分）①宾客意少舒，稍稍正坐。②奋袖出臂,两股战战,几欲先走。3.描写宾客反应的句子能否删去，为什么？（4分）4.画曲线的语句中都写到了“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，为什么？（3分）26、课内阅读。

（1）解释下列加点词的意思。

①止有剩骨______

②并驱如故______

③驰担持刀______

④其一犬坐于前______

⑤乃悟前狼假寐⑥狼亦黠矣______

（2）请用现代汉语翻译下面的句子。

①方欲行；转视积薪后，一狼洞其中。

②屠暴起；以刀劈狼首，又数刀毙之。

（3）在与狼的较量中；屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化？

（4）通过阅读本文，你明白了一个什么道理？评卷人得分四、多选题(共4题，共24分)27、文中语句符合儿童的年龄、心理特点，富有童趣的是()A.好像滚动的铁环。B.可一点儿也不像你呀！C.那老师一定会批评你了！D.连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了。28、“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？”使用修辞手法是（）A.反问B.设问C.排比D.对比29、春满燕园季羡林①燕园花事渐衰。桃花、杏花早已开谢。一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。连几天前还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷，残红满地了。丁香虽然还在盛开，灿烂满园，香飘十里；便已显出疲惫的样子。北京的春天本来就是短的，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”。看来春天就要归去了。②但是人们心头的春天却在繁荣滋长。这个春天，同在大自然里一样，也是万紫千红、风光旖旎的。但它却比大自然里的春天更美，更可爱，更真实，更持久。郑板桥有两句诗：“闭门只是栽兰竹，留得春光过四时。”____③昨天晚上；我走过校园，四周一片寂静，只有远处的蛙鸣划破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝结了起来，能摸得着，捉得住。我走着走着，蓦地看到远处有了灯光，是从一些宿舍的窗子里流出来的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛经上叫做天眼通的那种神力，透过墙壁，就看了进去。我看到一位年老的教师在那里伏案苦读。他仿佛正在写文章，想把几十年的研究心得写下来，丰富我们文化知识的宝库。他又仿佛是在备课，想把第二天要讲的东西整理得更深刻；更生动，让青年学生获得更多的滋养。他也可能是在看青年教师的论文，想给他们提些意见，共同切磋琢磨。他时而低头沉思，时而抬头微笑。对他说来，这时候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙万物都似乎不存在，他完完全全陶醉于自己的工作中了。④今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还看不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高头却传来一阵阵朗诵外语的声音。倾耳细听，俄语、英语、梵语、阿拉伯语等等，依稀可辨。在很多地方，我只是闻声而不见人。但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥如渴地迫切吸收知识、学习技巧的炽热心情。这一群男女大孩子仿佛想把知识像清晨的空气和芬芳的花香那样一口气吸了下去。我走进大图书馆，又看到一群男女青年挤坐在里面，低头做数学或物理化学的习题，也都是全神贯注，鸦雀无声。⑤我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景联系了起来。年老的一代是那样，年轻的一代又是这样。还能有比这更动人的情景吗?我心里陡然充满了说不出的喜悦。我仿佛看到春天又回到园中：繁花满枝，一片锦绣。不但已经开过花的桃树和杏树又开出了粉红色的花朵，连根本不开花的榆树和杨柳也满树红花。未名湖中长出了车轮般的莲花。正在开花的藤萝颜色显得格外鲜艳。丁香也是精神抖擞，一点也不显得疲惫。总之是万紫千红，春色满园。⑥这难道仅仅是我一个人的幻想吗?不是的，这是我心中那个春天的反映。我相信，住在这个园子里的绝大多数的教师和同学心中都有这样一个春天，眼前也都看到这样一个春天。这个春天是不怕时间的。即使到了金风送爽、霜林染醉的时候，到了大雪漫天、一片琼瑶的时候，它也会永留心中，永留园内。它是一个永恒的春天。

下面对文章的理解和分析，不正确的两项是()()A.文章开篇描写百花凋零的情景是为了突出人们心头的春天。B.文章第③段开头环境描写的作用是烘托老师窗前的灯光。C.文章第③段“我看到一位年老的教师在那里伏案苦读”是实写，第④段“在很多地方，我只是闻声而不见人”是虚写。E.结尾一段揭示出文章中“春”的含义，首尾呼应，点明中心。E.结尾一段揭示出文章中“春”的含义，首尾呼应，点明中心。30、对加下划线词解释正确的一项是（）A.问女何所____（想）B.____当涉猎（只是）C.卿今____掌事（当道，当权）D.愿为____鞍马（买）评卷人得分五、写作题(共2题，共20分)31、春节是中国人最盛大的节日，不管岁月怎样变迁，过年永远是祖先留给我们最暖心的札物。过年是一种期盼．一种感觉，一种体脸，一种遭遇，可能还是一种境界，过年是一种情绪的凝聚，是一种情感的融铸交汇，是一种精种的认同．是一种血脉的延续。对你而言，过年和年味是什么呢?是鞭炮依旧那么响亮，震耳欲聋；烟花依旧那么灿烂，眼花缭乱?还是走在烟花灿烂的夜空下，却感觉年味这东西一点点的随年龄而去了请你调动生活体验，以“感悟年味”为话题，自拟题目，写一篇文章．要求：①文体自定（诗歌除外）；②思想健康，写出真情实感；③不少于600字。④注意不要把作文话题直接当作标题。32、在我们的生活和学习中；都有自己要好的朋友。有时，朋友会给你带来快乐；有时，朋友会给你力量；有时；朋友会给你温暖因为有了朋友的理解；信任、支持和帮助，我们的生活才如此丰富多彩。朋友是我们一生值得托付和信任的人。请以“朋友，你很重要”为题目，写一篇记叙文。

写作要求：1．叙事具体；描写细致生动；

2．写出真情实感；但不得写出真实的人名；校名、地名；

3．字数在600以上；参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】A．缺少宾语中心语；句末加“的号召”；

B．正确；

C．前后不一致；去掉“否”；

D．关联词语运用不当；“即使”改为“如果”，把“才”改为“就”。

故选：B。

本题考病句的辨析；常见的病句类型有成分残缺；搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。【解析】B2、B【分析】【分析】A项“鹰”应为“莺”；C项“升”应为“生”，D项“肠断”应为“断肠”。故选B。

【点评】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默是以记忆、积累为根本的，注意准确书写。3、C【分析】略【解析】C4、A【分析】此题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。A.没有错别字；B.““头晕目炫”应写作“头晕目眩”，“广毛无垠”应写作“广袤无垠”；C.““家谕户晓”应写作“家喻户晓”，“涕四横流”应写作“涕泗横流”；D.“仓海桑田”应写作“沧海桑田”，“十拿九紊”应写作“十拿九稳”。故选A。【解析】A5、D【分析】此题考查学生对字音字形的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。D中字音应为：欹斜(qī)。D项有误，故选D。【解析】D6、B【分析】此题考查的是学生对名著的解读能力。阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之，对一些名著方面的常识要熟悉。​B.起义军中吴用为晁盖献计，智取了生辰纲。他还用双掌连环计攻克了祝家庄；激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。宋江死后不久，吴用缢死于宋江墓前，结合题意，故选B。【解析】B7、D【分析】本题考查学生语言的运用，注意做到简明、连贯、得体。【解析】根据事情发展的规律，先有土地，再有人，人又创造文化，所以是“流出了漫无边际的黄土地，流出了黄皮肤的部落，流出了灿若明珠的黄河古文化”。故选：D。8、A【分析】试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。用反选排除法，B句中问号应为逗号，句号应为问号；C句“龙宫”“武隆”之后应是逗号；D句引号应为书名号。答案为A。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】A9、D【分析】本题考查修辞方法的辨析能力。常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、顶真等。在学习中要了解这些修辞方法的特点，准确辨别这些修辞方法，并学会运用。比喻的修辞方法是最常见的，比喻一般由三部分组成：本体、喻体、比喻词。本体和喻体必须是不同类、有相似点的两种事物。本题D.“好像”说的是自己的感觉，此句没有本体和喻体，因此不是比喻句。故选D。

【解析】D二、填空题(共9题，共18分)10、略

【分析】答案：

发动机；制导系统、弹体结构。

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．【解析】发动机；制导系统；弹体结构11、指康肃公射箭指熟能生巧的道理指葫芦指卖油翁【分析】【分析】文言文中“之”子的代词用法：①睨____：之：指康肃公射箭。②以我酌油知____：之:指熟能生巧的道理。③以杓酌油沥____:之:指葫芦。④康肃笑而遣____：之：指卖油翁。

【点评】掌握文言文中，“之”用法，不要死记硬背，要根据句子的意思来确定。12、原意形容耍花招、使手段，极不老实，这里是调皮、机灵的意思。形容心地纯真。【分析】【分析】“狡猾”这里是贬义词褒用。

【点评】本题考查在具体语境中理解词语的含义。一要理解词语的本义，二要理解理解文中重要词语含义。13、可是除了只能【分析】【分析】句子是转折关系。

【点评】从句子本身的关系出发，是转折关系的句子就用表转折关系的连词，是条件句就用表条件关系的连词。14、冰心（或谢婉莹）繁星春水母爱对自然的赞美【分析】【分析】文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题根据所举诗歌内容歌颂母亲描写自然即可了解是冰心的作品，根据知识积累判断各填空内容即可，不要写错字。15、沁园春雪【分析】【分析】背诵默写一定的文学常识。

【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。16、虽然但却【分析】【分析】句中整个句子都呈转折语言；所以要用表转折关系的连词。

【点评】从句子本身的关系出发，是转折关系的句子就用表转折关系的连词，是条件句就用表条件关系的连词。17、略

【分析】略【解析】【小题1】丹麦安徒生《安徒生童话和故事选》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》【小题2】想象幻想夸张18、略

【分析】此题考查学生汉字的书写能力。根据拼音写汉字的能力，是学生语言基本功的体现。答题要注意同音字、形近字、形声字的正确写法，特别注意一些形近字的写法。如：邃、膺等。【解析】邃哺契秽膺三、文言文阅读(共8题，共16分)19、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力；涉及一词多义；古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．

①句意为：有哪些功勋和品德；因而在天下享有崇高的声望？何：什么；

②句意为：在这种情况下．斯：这．

（2）本题考查划分句子朗读节奏的能力．划分节奏主要依据句子的结构；一般是主语和谓语之间；谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿．

“家君”为名词；作主语，其后停顿．句子停顿为：吾家君/譬如桂树生泰山之阿．

（3）本题考查概括文中人物形象特点的能力．根据文中季方说的话；可知其父亲是一个品德高尚；修养良好又不刻意追求名望，自然随意的人．

答案：

（1）①什么②这。

（2）吾家君/譬如桂树生泰山之阿。

（3）在季方眼中；父亲是一个品德高尚；修养良好（1分）又不刻意追求名望，自然随意的人．

参考译文：

有位客人问陈季方：“令尊太丘长有哪些功勋和品德；因而在天下享有崇高的声望？“季方说：“我父亲好比生长在泰山一角的桂树．上有万丈高峰，下有深不可测的深渊；上受雨露浇灌，下受深泉滋润．在这种情况下，桂树怎么知道泰山有多高，深泉有多深呢？不知道有没有功德啊!“

为。

孰为汝多知乎？（以为；认为）

凡可以辟患者何不为也（做；制造）

公输盘为我为云梯（替；给；做，制造）

此不足为外人道也（对；向）

此不为远者小而近者大乎（是）

为人五（刻有）

故不为苟得也（为了）

今为宫室这美而为之（接受）【解析】什么；这20、略

【分析】此题考查学生对文言实词和虚词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。注意本题中“见事”解释为“知晓事情”。

本题考查的是学生对文言文的断句能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓—宾”有时还要注意一些特殊的用法，本题就是句子之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。根据句意“你现在的才能和谋略，已经不是当年的那个吴蒙了”和结构，选项中D项断句不正确，应该是：卿/今者才略，非复/吴下阿蒙。故选D。

此题考查的是文言文翻译。翻译文言句子；首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式；通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意“往事”“更”的正确翻译。

此题考查学生对文章内容的理解能力。做题时；要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。对于可用原文语句回答的题目，首选用原文语句，这样更准确，意思更完整。理解文章内容，可知“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句证明了吕蒙学有所成。

此题考查学生对文言主题的理解和个性化阅读能力；要求学生在正确翻译的基础上，整体把握文意，并能找准主干句子概括总结。吕蒙听从了孙权的劝告，开始学。可围绕“吕蒙的读书经历”“孙权的劝”来谈。如：吕蒙知错就改；勤奋好学并最终学有所成的经历给了我人生的启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做有知识有学问的人；从孙权劝学成功这件事，我懂得了规劝他人时态度要诚恳，还要善于现身说法以使他人信服的道理。

【解析】【小题1】①推托②知晓事情③当权④于是。

【小题2】D【小题3】①只是应当广泛地学习知识；了解以往的事情罢了。

②志士分别了数日后；就应当用新眼光重新看待他，兄长你为什么知晓事物的变化这么晚呢？

【小题4】卿今者才略；非复吴下阿蒙！

【小题5】从孙权劝学成功这件事；我懂得了规劝人时态度要诚恳，还要善于举使他人信服的道理；吕蒙知错就改，勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做一个有知识；有学问的人。

21、略

【分析】

译文：

当初；孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托．孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了．你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处．”吕蒙于是就开始学习．等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别．

文言实词“益”的用法：

1．曾益其所不能（增加）

2．满招损；谦受益（利益，好处）

3．有所广益（利益；好处）

4．益慕圣贤之道（更加；进一步）

5．益习其声（渐渐地）【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．

①句意为：等到鲁肃到寻阳的时候．及：到的时候；

②句意为：就要用新的眼光来看待．更：重新；

③句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托．以：用；拿；

④句意为：吕蒙于是就开始学习．乃：于是；就．）

（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文；不遗漏；不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

句中重点词有：孤：我；岂：难道；治：研究；为：成为．句子翻译为：我哪里想要你研究儒家经典成为学官呢！只是应当粗略地阅读；了解历史罢了．

（3）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出有关人物言行的语句，概括即可．

鲁肃与吕蒙结友而别既说明鲁肃爱才；敬才；也从侧面说明了吕蒙才学增长的惊人速度．

答案：

（1）①及：到的时候；

②更：重新；

③以：用；拿；

④乃：于是；就．）

（2）我哪里想要你研究儒家经典成为学官呢！只是应当粗略地阅读；了解历史罢了．

（3）鲁肃与吕蒙结友而别既说明鲁肃爱才、敬才，也从侧面说明了吕蒙才学增长的惊人速度．22、略

【分析】此题考查学生对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。注意“宾客”的正确解释。【解析】（1）曾经；（2）完成；（3）相当；（4）渐渐。23、略

【分析】【解析】试题分析：1.注意古今异义词，比如“会”古义为“恰逢”，“间”古义为“夹杂”。2.注意关键字词的解释，所：所应有的（声音）；于是：在这个时候；色：脸色表情；奋：卷起；股：大腿；战战：发抖；几：几乎；走：逃离。3.仔细文章所提示的文字，按要求选出描写听从表情和心理的字词。考点：字词解释、句子翻译，文章理解。【解析】【答案】1.⑴稍微⑵适逢，正赶上⑶说出⑷夹杂2.⑴凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。⑵在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。3.微笑默叹24、略

【分析】【解析】1.试题分析：注意古文中的一词多义和古今异义现象，如“将”是多义词，用法很多，可当介词“将要”、名词“将领”、动词“带领”用；“吊”是现在常作“悬挂”“吊唁”，此文中为“安慰”。考点：文言字词解释。【解析】【答案】1.安慰带领大腿经过2.（1）这怎么就不能成为一件好事呢？或：这怎么就不是一件好事呢？（2）过了一年，胡人大举入侵边境，年轻力壮的人拿起弓箭参加战斗。3.B4.对待任何事物都要一分为二地看，好坏、祸福是共存的，同时好坏、祸福在一定的条件下是可以相互转化的。5.乐极生悲；否极泰来；因祸得福；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；亡羊补牢；失之东隅，收之桑榆；祸福相倚。（成语、俗语或名言警句均可）（答出两个即可）25、略

【分析】1.学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。2.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。3.了解侧面描写的特点，体会侧面描写的作用。4.观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是首尾照应，在内容上是表明表演者高超的口技。【解析】【答案】1.（4分）①擅长②通座，座位③夹杂④跑、逃跑2.（4分）①客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。②挽起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。3.（4分）不能，这是侧面描写，烘托出演员的技术高超。4.（3分）课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。既起到了首尾照应的作用，也突出了舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。26、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．

①句意为：只有剩下的骨头．止通只．

②句意为：像原来一样一起追赶．并；一起．

③句意为：放下担子；拿着刀．驰，解除，卸下．

④句意为：其中一只像狗一样坐在前面．犬；像狗一样．

⑤句意为：才明白前面的狼假装睡觉．寐；睡觉．

⑥句意为：狼也是很狡猾了．黠；狡猾．

（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

①方；正要．洞，打洞．故译为：（屠户）正想要离开，转到堆积的柴后，看到一只狼正在其中打洞．

②暴；突然．以，用．毙，杀死．故译为：屠户突然跳起来，用刀劈向狼的脑袋，又几刀将狼杀死了．

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．开始屠户很害怕；存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它．

（4）本题考查文章主旨的把握．尾句：“狼亦黠矣；而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳．”阐述了看法：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的．（或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想；妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利．）

答案：

（1）①仅；只②一起③解除，卸下。

④像狗一样⑤睡觉⑥狡猾。

（2）①（屠户）正想要离开；转到堆积的柴后，看到一只狼正在其中打洞．

②屠户突然跳起来；用刀劈向狼的脑袋，又几刀将狼杀死了．

（3）开始时屠户很害怕；存着侥幸心理给狼扔了两块骨头，但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴堆下面，拿起了屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它．

（4）对待像狼一样的恶人；不能存有任何幻想，要勇于斗争，善于斗争，去夺取胜利．

参考译文：

一个屠夫傍晚回家；担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头．路上遇见两只狼，紧跟着走了很远．

屠夫害怕了；把骨头扔给狼．一只狼得到骨头停下了．另一只狼仍然跟着他．屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了．骨头已经扔完了．但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫．

屠夫非常困窘急迫；恐怕前后一起受到狼的攻击．屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）．屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀．两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫．

一会儿；一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面．时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很．屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死．屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面．身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴．屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了．屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方．

狼也太狡猾了；可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了．

1．词性活用现象：

洞：名词用为动词；打洞．一狼洞其中．

隧：名词用作状语；从隧道．意将隧入以攻其后也．

犬：名词用作状语；像狗一样．其一犬坐于前．

2．通假字。

“止”同“只”；只有．止有剩骨．

3．一词多义：

止同“只”；止有剩骨．停止，一狼得骨止．

意神情；意暇甚．想，意将隧人以攻其后也．

敌攻击；恐前后受其敌．敌方，盖以诱敌．

前前面，恐前后受其敌．向前，狼不敢前．【解析】通只；一起；解除，卸下；像狗一样；狡猾四、多选题(共4题，共24分)27、ABCD【分析】本题考查学生对作者情感的把握能力。许多语言都包含作者的情感，理解句子要分析语言运用时字里行间作者的情感或心理。分析可知，儿童富有想象力，看什么都觉得好玩，以上四句都符合儿童年龄、心理特点。故选ABCD。【解析】ABCD28、BC【分析】此题考查的是修辞方法辨析。这里学生应了解常用的修辞手法的特点，学会辨别和判断修辞手法类型，明确修辞手法的表达作用。本题要注意含有两种修辞手法，问答是设问，三个问题并列，是排比。故选BC。

【解析】BC29、CE【分析】此题主要考查学生对文章内容的理解和分析能力。做这类题目的方法是：找出内容出现的段落原文，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点，然后作出判断即可。阅读文章可知，ABD三项是对的，C是虚写不是实写，所以不正确；E表述不正确，在结构上和第一段没有构成首尾呼应，所以也是错误的。故选CE。【解析】CE30、ABCD【分析】此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。此题中，ABCD四项都是正确的，故选ABCD。【解析】ABCD五、写作题(共2题，共20