2025年人教版高二生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版高二生物上册月考试卷720考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列育种所采用的生物技术或原理依次是（）美国科学家将生长激素基因注入小白鼠的受精卵中，得到了体型巨大的“超级小鼠”；对胰岛素的改造；荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内，牛产出含高铁蛋白的牛奶；遨游过太空的青椒种子培育的“太空椒”比正常青椒大一倍①基因工程②蛋白质工程③诱变育种④杂交育种A.②③②④B.①①②③C.①②①③D.①②①④2、下列激素中，能降低人体内血糖浓度的是A.胰岛素B.抗利尿激素C.生长激素D.胰高血糖素3、如图是细胞膜的亚显微结构模式图；①～③表示构成细胞膜的物质．下列有关说法错误的是（）

A.③构成细胞膜的基本骨架B.细胞膜的结构特点是具有选择透过性C.细胞识别与物质①有关D.由②参加的物质运输不一定为主动运输4、如下图表示将去除细胞壁的成熟叶肉细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中；细胞所发生的变化．下列叙述不正确的是（）

A.甲状态到乙状态的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强B.将乙状态的细胞置于清水中，不会发生质壁分离复原C.甲状态到乙状态，细胞的颜色逐渐加深D.甲状态到乙状态仅反应出细胞膜具有一定的流动性5、在一个DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54％，其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22％和28％，则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的（）A.24％，22％B.22％，28％C.26％，24％D.23％，27％6、下列说法正确的是（）A.每种生物都具有生命系统的9个层次B.生命活动离不开细胞C.一切生物都是由细胞构成的D.病毒属于生命系统的最低层次评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)7、植物群落不是静止不动的，是随着时间的进程不断变化和发展的．下列选项中，属于群落演替的是（）A.退耕还林B.野火烧不尽，春风吹又生C.沙漠变绿洲D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开8、囊性纤维化病是一种常染色体遗传病．某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，而其他家庭成员都没有患此病．据此可以判断（）A.该病为隐性基因控制的遗传病B.该夫妇所生的孩子不会有患病的风险C.该夫妇的孩子患该病的概率为D.该夫妇的孩子的表现型正常但携带致病基因的概率为9、胰岛素是一种含由51个氨基酸缩合成的，具有两条肽链的蛋白质，对它的描述，正确的是A.合成的场所是核糖体B.具有复杂的空间结构C.分子中含有50个肽键D.分子中至少含2个氨基和2个羧基10、下列有关生物统一性的叙述中，____的是A.酵母菌、乳酸菌都有细胞结构，都能进行有丝分裂B.酵母菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都有细胞壁，都能进行有氧呼吸C.硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且遗传物质都主要是DNAD.发菜、菠菜都是自养生物，都能在叶绿体中进行光合作用11、做“微生物的分离与培养”实验时,下列叙述不正确的是A.高压灭菌加热结束后,等压力表指针回到零后,开启锅盖B.倒平板时,应将打开的皿盖放到一边,以免培养基溅到皿盖上C.为了防止污染,接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落D.用记号笔标记培养皿中菌落时,应标记在皿底上12、下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，错误的是A.表达载体中的胰岛素基因可通过人胰岛B细胞mRNA反转录获得B.表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原（起）点C.借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D.启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用13、下列与果酒、果醋的相关叙述，正确的是（）A.生产过程中都需要利用真菌，但种类不同B.可从打开瓶盖的食醋中得到醋酸菌，加入果酒中制果醋C.当糖源等条件充足时，醋酸菌可以直接分解葡萄汁中的糖成醋酸D.果酒发酵后期放气时间间隔可延长14、下列叙述的变异现象，属于可遗传的变异是（）A.割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植后表现出的各种变化B.在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴C.用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到的果实无籽D.过量紫外线辐射导致皮肤癌15、植物细胞中含有DNA的细胞器有（）A.叶绿体B.核糖体C.中心体D.线粒体评卷人得分三、双选题(共7题，共14分)16、下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是()A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内D.转基因生物所带来的环境安全问题都是不可以解决的17、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择18、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化19、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少20、下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是()A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内D.转基因生物所带来的环境安全问题都是不可以解决的21、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化22、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少评卷人得分四、填空题(共3题，共12分)23、在一个简单的生态系统中；蝗虫种群首先迁入且迅速增长，在以后的几个月内，其他动物先后迁入．图甲表示蝗虫种群数量的变化，图乙表示几种生物形成的食物网，图丙表示德昌县弃耕地紫茎泽兰入侵区，开展轻度；中度、重度入侵区的群落植物多样性调查的结果．请据图回答下列问题．

（1）其他种群迁人后，改变了生态系统的____结构．

（2）蝗虫种群种内斗争最激烈的时间段是____．3个月后，蝗虫种群的增长速率显著下降，从种间关系角度分析，其主要原因是____

（3）第7个月后蝗虫种群数量骤减，短时间内猫头鹰种群的数量变化为____

（4）群落演替是指____．重度入侵区植物物种数变化较小的原因是____．24、神经调节的基本方式是_____，其结构基础是_____。反射弧包括_____、_____、_____、_____和_____五部分。25、次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的____的地方发生演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替．评卷人得分五、判断题(共4题，共24分)26、兴奋在神经纤维上传导，膜内电流的方向与神经冲动传导方向一致。27、纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子．（判断对错）28、淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。（）。A.√B.×A.√B.×29、人的体温就是通过直肠所测得的温度。评卷人得分六、实验题(共4题，共40分)30、苹果叶片发育的好坏是果树产量和品质的基础；通过对寒富苹果叶片发育过程中光合特性的研究，以下是某研究小组的研究结果，请据此回答相关问题。(植物光合作用量扣除呼吸作用量等于净光合作用量)

(1)据图1分析；10％遮光处理与不遮光处理植株干重__________，说明遮光处理可增强植物的__________。当遮光超过20％以后，植物干重逐渐下降，这是因为____________，造成光合速率降低。

(2)图2显示；萌芽后，叶面积在一段时间内不断扩大，这是细胞___________的结果。在叶片发育的过程中，其净光合速率逐渐升高的原因有，一是随著叶片的展开和扩展，与叶片发育密切相关的______逐渐减弱，二是光合结构逐渐完善，_____________逐渐增强。

（3）光补偿点是指当光合作用强度等于呼吸作用强度时的光照强度。由图3可知，寒富苹果叶片的光补偿点和_____________因素有关。随着叶片的发育，寒富苹果果树对弱光的利用能力_________。影响A、B两点光合速率的内在因素是__________________。31、光合促进剂是一种植物生长调节剂；具有与生长素类似的作用。某科研人员利用番茄为实验材料来探究其生理作用，其实验过程如下：

实脸材料：生长状况枏同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。实脸步骤：步骤一：选取生长状况相同的长势良好的番茄若于株平均分为甲；乙、丙、丁四组。

步骤二：给予甲；丙两组喷洒_______________；给予乙、丁两组喷洒_________蒸馏水。

步骤三：将四组番茄放置于_____________________的条件下培养；观察四组桥茄的叶片颜色，并测量计算每组番茄的____________；待成熟后计算座果数量以及单果重量。

实验结果：如下表所示。植抹生长状况；产量记录表。

​。

根据所学知识冋答下列问题：（1）该实验遵循的实验原则有_____________________、__________________等。（2）据表分析，推断光合促进剂增加蕃茄产量的原因是：能促进__________________（物质）的合成，提高了光能利用率，促进了植株生长，进而提髙座果数和平均单果重。（3）若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，蕃茄产量_________（会/不会/不一定）降低，因为__________________________。32、T细胞（辅助T细胞）在体液免疫中发挥着重要作用，请回答问题。（1）在动物体液免疫过程中，大多数抗原经过_________摄取和处理，呈递给T细胞。B细胞受到活化的Ｔ细胞和抗原的双重刺激，在活化的Ｔ细胞产生的____作用下，增殖、分化形成____和____。（2）为研究人的活化T细胞对Ｂ细胞产生抗体的影响，研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组，每组培养液中加入的细胞种类如下表所示（“+”表示加入该细胞，“-”表示未加入该细胞）。。A组B组C组B细胞+++未活化T细胞+--活化T细胞-+-将三组细胞在相同条件下培养，在第2、4、6、8、12、14天分别检测A、B、C组上清液中的抗体含量。实验结果为：C组没有检测到抗体，A、B组的结果如图所示。①实验的对照组为______组。实验结果显示，B组可从第4天起检测到抗体，随着培养时间的延长，抗体量逐渐增加，第_____天达到最高点。②A组与B、C组结果相比较，说明___________不能刺激B细胞活化。③B组与C组结果相比较，说明活化T细胞能______________________________。33、肝移植后的患者因使用免疫抑制剂常出现细菌感染而使生存质量下降。有学者就细菌感染对移植肝免疫排斥的影响,进行了如下研究。(1)实验一:将若干健康状况相似、体内无病原体的大鼠均分G1、G2、G3三组。各组大鼠移植A类大鼠肝脏,肝移植术后处理方法见表1。处理n天后,检测各组大鼠的排斥反应程度,结果如表2。表1肝移植术后的处理方法由表3推测,与G1组相比,G2组和G3组大鼠促进了T淋巴细胞分化成为____细胞,减弱了T淋巴细胞分化成为____细胞。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【解析】【答案】C2、A【分析】【分析】

本题考查血糖调节的相关知识；要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞；具体功能及相互关系，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查。

【解答】

A.胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素；A正确；

B.抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收；但没有降低血糖浓度的功能，B错误；

C.生长激素具有促进生长的功能；但没有降低血糖浓度的作用，C错误；

D.胰高血糖素能升高血糖浓度；而不是降低血糖浓度，D错误。

故选A。

【解析】A3、B【分析】解：A；③为磷脂双分子层；构成了细胞膜的基本骨架，A正确；

B；细胞膜的结构特点是具有一定的流动性；功能特点是具有选择透过性，B错误；

C；细胞识别与物质①糖蛋白有关；C正确；

D；有②蛋白质参加的物质运输不一定为主动运输；也可能是协助扩散，D正确。

故选：B。

分析题图：图示为细胞膜的亚显微结构模式图；其中①是糖蛋白（糖被），具有识别功能，参与细胞间的信息交流；②为蛋白质，是细胞膜的主要成分之一；③为磷脂双分子层，构成了细胞膜的基本骨架．细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，功能特点是具有选择透过性。

本题结合细胞膜的亚显微结构模式图，考查细胞膜的结构和功能，要求考生识记细胞膜的成分，能准确判断图中各成分的名称；还要求考生识记和掌握细胞膜的结构特点和功能，能对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】B4、D【分析】【分析】本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、绘制图解和解决问题的能力。去除细胞壁的成熟叶肉细胞为原生质体，图示为原生质体从甲状态到乙状态的由大变小的过程，说明细胞失水。【解答】A.由甲状态到乙状态的过程中；细胞由大变小，不断失水，导致细胞液的浓度增大，故其吸水能力逐渐增强，A正确；

B.将乙状态的细胞置于清水中；细胞会吸水逐渐变大，但是因为没有细胞壁结构，所以不会发生质壁分离复原现象，B正确；

C.甲状态到乙状态的过程中；细胞由大变小，细胞的颜色逐渐加深，C正确；

D.甲状态到乙状态也反应出细胞膜的功能特点-选择透过性；D错误。

故选D。

【解析】D5、A【分析】【分析】本题考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录，意在考查学生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。【解答】设所求链为a链，另一条链为b链，已知（A+T）=54%，则（Aa+Ta）=（Ab+Tb）=54%，（Ga+Ca）=（Gb+Cb）=46%，又知：Gb=22%，Ab=28%，则Ga=Cb=46%-22%=24%，Ca=Gb=22%。综上所述，A正确，BCD项均错误。故选A。【解析】A6、B【分析】解：A；并非每种生物都具有生命系统的各个层次；如植物无系统层次，A错误；

B；单细胞生物体靠单个细胞完成各种生命活动；多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成，生命活动离不开细胞，B正确；

C；病毒无细胞结构；C错误；

D；细胞属于生命系统的最低层次；D错误．

故选：B．

生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统；植物没有“系统”这一层次．从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成；结构和功能．

本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．【解析】B二、多选题(共9题，共18分)7、A|B|C【分析】解：A；退耕还林属于次生演替；A正确；

B；“野火烧不尽；春风吹又生”描述的是火灾之后草原上的次生演替，B正确；

C；沙漠变绿洲属于初生演替；C正确；

D；群落演替是指随着时间的推移；一个群落被另一个群落代替的过程，而“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现的是温度等环境因素对生物的影响，不属于演替，D错误．

故选：ABC．

1；群落演替：随着时间的推移；一个群落被另一个群落代替的过程．

2；主要类型：初生演替和次生演替．

（1）初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面；或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替．

（2）次生演替：原来有的植被虽然已经不存在；但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．

本题考查群落的演替，要求考生识记群落演替的概念，掌握群落演替的类型，能准确判断各选项中是否属于演替，再选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．【解析】【答案】ABC8、AC【分析】解：A；因为“某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟；而其他家庭成员都没有患此病”，说明该病为隐性遗传病，A正确；

BC、根据分析，该夫妇的基因型为：AA、Aa，则卵细胞为A、a，精子为A、a；则后代各种基因型的频率为：

。后代基因型概率AaAAAAaaAaaa所以后代的患病率为B错误，C正确；

D、根据BC的分析，该对夫妇的孩子的表现型正常但携带致病基因的概率为=D错误．

故选：AC．

因为“某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟；而其他家庭成员都没有患此病”，说明该病为隐性遗传病，又因为“囊性纤维化病是一种常染色体遗传病”，说明囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病．

假设该致病基因为a，由于“某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，而其他家庭成员都没有患此病”，说明该夫妇的父母的基因型都是Aa，该夫妇的基因型为：AA、Aa．

解答本题要注意亲本的基因型不唯一，这种情况下，采用配子的概率解答试题较为简单，列出表格分析后代各种基因型的情况．【解析】AC9、ABD【分析】略【解析】ABD10、ACD【分析】略【解析】ACD11、BC【分析】【分析】本题考查微生物的分离与培养相关知识，意在考查考生理解所学知识要点的能力。【解答】A.高压灭菌加热结束后，需等压力表指针回到零后再开启锅盖，A正确；B.倒平板时，应将平板倒过来放置，使皿盖在下，皿底在上，B错误；C.接种环经火焰灭菌后，应在火焰旁冷却后再挑取菌落，以免高温杀死菌种，C错误；D.用记号笔标记培养皿中菌落时，应标记在皿底上，D正确。​故选BC。【解析】BC12、BD【分析】略【解析】BD13、BCD【分析】解：A；参与果醋制作的微生物是醋酸菌；属于细菌，不是真菌，A错误；

B；可从打开瓶盖的食醋中得到醋酸菌；加入果酒中制果醋，B正确；

C；当糖源等条件充足时；醋酸菌可以直接分解葡萄汁中的糖成醋酸，C正确；

D；果酒发酵后期；酵母菌活动逐渐减弱，产生的二氧化碳逐渐降低，放气时间间隔可延长，D正确．

故选：BCD．

1；参与果酒制作的微生物是酵母菌；其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型．果酒制作的原理：

（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；

（2）在无氧条件下，反应式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量．

2；参与果醋制作的微生物是醋酸菌；其新陈代谢类型是异养需氧型．果醋制作的原理：

当氧气；糖源都充足时；醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸．

当缺少糖源时；醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸．

本题考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作，要求考生识记参与果酒、果醋和腐乳制作的微生物及其代谢类型，掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理及条件，能结合所学的知识准确判断各选项．【解析】BCD14、BD【分析】解：A；鸡只改变了自身性状；没有改变基因，因此相互移植后表现出的各种变化不可遗传，A错误；

B；在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴；属于基因突变，为可遗传的变异，B正确；

C；用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊；得到的果实无籽，其遗传物质没有发生改变，为不可遗传的变异，C错误；

D；过量紫外线的辐射；可使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致皮肤癌，为可遗传的变异，D正确．

故选：BD．

生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异．其中可遗传的变异是指遗传物质发生改变的变异；包括基因突变；基因重组和染色体变异；而仅仅是因为环境等因素改变引起的变异，其遗传物质又没有发生改变，是不遗传的．

本题考查了生物变异的相关知识，要求考生能够区分可遗传变异和不可遗传变异的本质区别，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】BD15、AD【分析】解：植物细胞含有线粒体和叶绿体；因此植物细胞中含有DNA的细胞器是线粒体和叶绿体．

故选：AD．

真核细胞的DNA主要存在于细胞核中；其次线粒体和叶绿体也含有少量DNA．

对于DNA的分布及不同细胞器的分布的理解和掌握，把握知识的内在联系是解题的关键．【解析】AD三、双选题(共7题，共14分)16、A|C【分析】试题分析：重组的微生物有可能产生新的对环境有污染的代谢产物，A正确；种植抗虫棉可以减少农药的使用量，但抗虫基因有可能通过杂交的方式传播到其它植物体内，造成基因污染，B错误；转基因花粉中有毒蛋白或者过敏蛋白可能通过蜂蜜等食品进入人体，C正确；随着人们对生物知识的了解，一些现在不能掌握的技术经开发研究，环境安全问题是可以逐步解决的，D错误。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC17、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD18、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC19、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB20、A|C【分析】试题分析：重组的微生物有可能产生新的对环境有污染的代谢产物，A正确；种植抗虫棉可以减少农药的使用量，但抗虫基因有可能通过杂交的方式传播到其它植物体内，造成基因污染，B错误；转基因花粉中有毒蛋白或者过敏蛋白可能通过蜂蜜等食品进入人体，C正确；随着人们对生物知识的了解，一些现在不能掌握的技术经开发研究，环境安全问题是可以逐步解决的，D错误。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC21、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC22、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB四、填空题(共3题，共12分)23、营养增强3﹣7月（田鼠和鸟类与蝗虫种群对食物的）竞争加剧；蝗虫捕食者增加增加已形成以入侵物种为优势的稳定群落（该群落中入侵物种占绝对优势）【分析】【解答】（1）其他种群迁入后；改变了生态系统的营养结构．重度入侵区植物物种数变化较小的原因是重度入侵区已形成以紫茎泽兰为优势的稳定群落．

（2）图甲可看出：蝗虫种群种内斗争最激烈的时间段是3﹣7月．由于田鼠和鸟类与蝗虫种群对食物的竞争加剧（食物减少）；蝗虫种群被天敌捕食的数量增加；故3个月后，蝗虫种群的增长速率显著减小．

（3）7个月后蝗虫种群数量骤减；“猫头鹰种群的数量会因食物链条数的减少”，因营养级减少，能量损失减少，导致猫头鹰种群的获得能量多而数量增加．

（4）群落演替：随着时间的推移；一个群落被另一个群落代替的过程．重度入侵区植物物种数变化较小的原因是重度入侵区已形成以紫茎泽兰为优势的稳定群落．

【分析】1；生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定能力．

（1）原因：自我调节能力（负反馈调节是自我调节能力的基础）

（2）能力大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关；生态系统的组分越多和食物网越复杂自我调节能力就越强．但自我调节能力是有限度的，超过自我调节能力限度的干扰会使生态系统崩溃。

2、由图丙可知，轻度入侵区植物物种数变化较大，重度入侵区植物物种数变化较小，原因是重度入侵区已形成以紫茎泽兰为优势的稳定群落．24、反射反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器【分析】【分析】此题考查神经调节的基础知识内容，熟记相关概念是解题关键【解答】神经调节的基本方式是反射，反射弧是结构基础，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。【解析】反射反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器25、种子或其他繁殖体【分析】【解答】次生演替是指原有的植被虽已不存在；但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替．

故答案为：种子或其他繁殖体。

【分析】。类型。

项目初生演替次生演替起点在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方时间经历时间漫长经历时间较短影响。

因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕地上的演替五、判断题(共4题，共24分)26、A【分析】【解答】兴奋在神经纤维上传导；电流方向在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位。

【分析】本题主要考查兴奋传导方向和电流方向，要求考生能够区分膜内外的电流方向和兴奋传导区别。27、B【分析】【解答】解：纯合体中遗传基因组成相同，自交后代均为纯合体，不会发生性状分离；杂合体中遗传基因组成不同，自交后代会发生性状分离，如Aa自交后代为AA、Aa和aa，所以会出现纯合子．【分析】纯合子是指遗传基因组成相同的个体，如AA、aa，其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象．杂合子是指遗传基因组成不同的个体，如Aa，其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象纯合子自交后代都是纯合子，不发生性状分离．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．28、A【分析】【分析】本题主要考查糖类的有关知识，解答本题关键是掌握糖的种类和元素组成。【解答】淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是C、H、O，综上所述，A正确，B错误。​故选A。【解析】A29、B【分析】【解答】人的体温是指人身体内部的温度。临床上常以口腔；腋窝、直肠的温度来代表体温。

【分析】考查学生对内环境中理化性质之一温度的了解。六、实验题(共4题，共40分)30、（12分）（1）增加（增重；不同）光合作用速率光照强度降低。

（2）增殖与分化（或增殖）细胞呼吸（或呼吸作用）光合作用。

（3）叶片萌芽后时间（或叶龄）（2分）增强（2分）叶面积大小（叶绿体多少、叶绿素含量）（2分）【分析】

试题分析：（1）据图1曲线分析；10%遮光处理与不遮光处理植株干重增加，说明遮光处理可增强光合速率，从而使植株干重增加，当遮光超过20%以后，植株干重又逐渐下降，这是因为光照强度降低，造成光合速率降低。

（2）图2显示；萌芽后叶面积在一段时间内不断扩大，这是细胞分裂与分化的结果，在叶片发育的过程，随叶片的展开和扩展，与叶片发育密切相关的细胞呼吸逐渐减弱，而随着光合结构逐渐完善，光合作用逐渐增强，植株净光合速率逐渐升高。

（3）根据图3的横坐标可知；寒富苹果叶片的光补偿点和叶片萌芽后时间因素有关，而随着叶片的发育，寒富苹果果树对弱光能力增强，影响A；B两点光合速率的内在因素是叶面积大小。

考点：本题主要考查光合作用和呼吸作用的坐标曲线图的分析，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。【解析】（12分）（1）增加（增重；不同）光合作用速率光照强度降低。

（2）增殖与分化（或增殖）细胞呼吸（或呼吸作用）光合作用。

（3）叶片萌芽后时间（或叶龄）（2分）增强（2分）叶面积大小（叶绿体多少、叶绿素含量）（2分）31、步骤二：适量且适宜浓度的光合促进剂等量步骤三：相同且适宜植株的平均高度。

实验结果：

（1）对照原则；单一变量原则和平行重复原则。

（2）叶绿素合成。

（3）不一定不能确定a是否为最适浓度

​【分析】【分析】本题考查植物激素调节相关知识和实验设计，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力；有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。【解答】步骤二：实验目的是探究光合促进剂对植物的生理作用，自变量是光合促进剂，故实验组甲、丙两组喷洒适宜浓度且适量光合促进剂，对照组乙、丁两组喷洒等量蒸馏水。步骤三：将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察四组桥茄的叶片颜色，并测量计算每组番茄的植株的平均高度；待成熟后计算座果数量以及单果重量。

（1）该实验必须有实验组和对照组相互对照；实验组与对照组只能有一个变量不同，其他变量相同适宜，为保证实验结果可靠，还需要反复做几组