2024年沪科新版九年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科新版九年级生物上册阶段测试试卷277考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列现象中，不属于可遗传变异的是（）A.豌豆的圆粒和皱粒B.鸡的芦花和非芦花C.家兔的白毛和黑毛D.常晒太阳，皮肤变黑2、衢州九龙湖风景秀丽，徜徉在山水之间，仿佛身处世外桃源．九龙湖风景区所有的生物构成（）A.种群B.生物圈C.生态系统D.群落3、某同学“用显微镜观察人口腔上皮细胞装片”时看到有一个细胞位于视野的下方．若要使该细胞移至视野的中央，应将玻片标本（）A.向上移动B.向下移动C.向左移动D.向右移动4、移栽茄子、黄瓜时，通常在幼苗根部带上土坨的目的是（）A.减少水分散失B.保护幼根和根毛C.有利于光合作用D.有利于呼吸作用5、鲜豆浆含有丰富的优质蛋白质及多种人体所需的微量元素，素有“绿色牛乳”之称．豆浆中的营养物质主要来自于黄豆的（）A.胚B.子叶C.胚乳D.种皮评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、下面是一份较为合理的早餐食谱：几块面包；一杯牛奶、适量的蔬菜和水果．请据图回答：

（1）食谱中的面包，从图一的“食物金字塔”来看，属于____类（填字母），图二中的曲线____能表示它的消化过程，消化的最终产物是____．

（2）图三中分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[____]____，分泌的消化液有利于图二中曲线____的消化．

（4）消化吸收的主要场所是图三中的[____]____．7、生活在英国的胡椒蛾有浅灰色和黑色两种体色；它们都喜欢栖息在树干上．18世纪后期，英国工业革命导致工厂大量排烟，使树干由浅灰色变为黑色，胡椒蛾也由浅灰色是常见类型逐渐变为黑色是常见类型．请分析回答：

（1）胡椒蛾的发育过程与临朐桑蚕一样，属于____发育．

（2）胡椒蛾的两种体色由一对基因控制，显性基因用A表示，隐性基因用a表示．遗传学上，将胡椒蛾体色的黑色与浅灰色称为____．

（3）科学家做了如下实验：

实验一：任意选取多对浅灰色胡椒蛾进行交配；其后代的体色总是浅灰色；

实验二：将一只浅灰色胡椒蛾与一只黑色的胡椒蛾交配；后代既有黑色，又有浅灰色．

由上述实验可知，黑色与浅灰色的显隐关系是____

请写出实验二的遗传图解：8、绿色植物既要进行光合作用；又要进行呼吸作用，对于维持生物圈中的碳-氧平衡具有重要意义．下面是与之相关的三个实验，请根据实验回答问题．

实验一：如图1为德国科学家萨克斯关于光合作用的一个实验：将一株绿色植物照光24小时；再将一绿色叶片取下经脱色；漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色．

（1）验前要将植物放在黑暗处24小时，其目的是将绿叶中原有的____消耗完．

（2）本实验说明绿色植物的见光部分产生____，光合作用需要的条件是____．

实验二：如图2表示一位学生设计的实验装置，证明CO2是光合作用的原料（Ca（OH）2溶液能吸收CO2）．

（3）为使实验更科学，还应设计____实验，即另取一组实验装置，除将____换成等量的清水外；其他条件都适宜且相同．

实验三：绿色植物还要进行呼吸作用．可用下面实验来证明。

（4）取一个广口瓶，瓶内装上沙土播种几十粒小麦种子．当小麦苗长到瓶子高度一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，移到黑暗地方．第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛马上熄灭了（图甲）．这表明麦苗吸收了瓶中的____．

（5）当麦苗长出瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎紧袋口，以防漏气．在塑料袋的一角，连上一支玻璃导管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，将装置移到黑暗的地方．第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中，石灰水就逐渐变浑浊了（图乙）．这表明麦苗释放了____．9、分析下列材料；回答相关问题．

材料一据报道；截至2013年4月26日，我国已确诊H7N9禽流感病例112例，死亡23例．H7N9禽流感是由H7N9病毒引起的一种急性呼吸道传染病，该病毒主要通过人与带病禽畜接触传播，目前尚未发现人传人的现象．

材料二自我国发生人感染H7N9禽流感以来；出现了扎堆注射流感疫苗的现象，但医生说，由于流感疫苗是根据上一年度病毒毒株研制的，因此对今年新型病毒或病毒变种的预防效果有限，专门针对H7N9的疫苗尚未生产出来．

（1）H7N9病毒是H7N9禽流感这种传染病的____（“传染源”或“病原体”），该病毒与人、禽等生物相比，结构上最显著的区别是____．

（2）由材料二可知，注射疫苗应属于____（“特异性”或“非特异性”）免疫，其原理是通过注射疫苗使人体免疫细胞在不发病的情况下产生相应的____；以抵抗侵入的病原微生物．

（3）防疫专家针对目前情况；提出了诸多建议，如下建议从预防传染病流行的措施看分别是：

①加强体育锻炼，注意补充营养，保证充足的睡眠和休息，以增强抵抗力．____．

②尽可能减少与禽类的接触，尤其是与病、死禽的接触；吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋．____．10、下列是某种营养生殖方式的操作系列图；请根据你的认识和动手实践经验据图回答：

（1）此种生殖方式叫____，B表示____，C表示____．

（2）要使植物体成活，操作时的关键是____．

（3）请将此种生殖方式的操作顺序用图中字母和箭头（→）表示出来．____．

（4）你认为采用这种生殖方式的优点是：____．11、（2014春•岐山县期末）如图为整理后的某夫妇体细胞染色体排序图；请回答下列问题．

（1）从染色体的形态和组成看，图中所示人体体细胞中有____条染色体，图甲含有的一对性染色体为____，图乙含有的一对性染色体为____．

（2）该夫妇第一胎生的是女孩，假如她（他）们再生第二胎，生男孩的可能性为____．

（3）若该对夫妇中，丈夫有耳垂（Dd），妻子有耳垂（Dd），他们生了一个有耳垂的孩子，该孩子相关的基因组成是____．12、与真菌相比，细菌的细胞结构中没有____．细菌的生殖方式是____．评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)13、一日三餐中，午餐的能量和蛋白质含量应该是最低的．____．（判断对错）14、光合作用必须要有光照．____（判断对错）15、节肢动物的外骨骼是随着身体的生长而生长的____．（判断对错）16、高等植物能适应环境，低等植物也能适应环境，但高等植物的适应能力强．____．17、“金蝉脱壳”这个成语，从生物学角度看，是指蝉在发育过程中存在的蜕皮现象．____．（判断对错）评卷人得分四、解答题(共4题，共36分)18、请将下列几种动物的行为与所对应的类别用线练起来。

19、请将下列生态系统类型与其对应的生态系统用线连起来．

20、如图是“温度对幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线；据图回答：

（1）呼吸作用最强；最弱的温度分别是多少？

（2）一般地说；随着温度的升高，呼吸作用会加强．但是，温度过高，呼吸作用又会发生怎样的变化？

（3）根据上述图表；你会建议贮存水果．蔬菜时应保持怎样的温度？

21、科学家曾考察过世界上最深的马里亚纳海沟（最深处达11034m），发现海沟中有鱼虾生存，但无绿色植物分布，你知道是什么原因吗？评卷人得分五、连线题(共2题，共14分)22、将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来1.给农作物一次施肥过多(1)生物体进行呼吸作用2.潮湿的种子堆里发热(2)合理密植3.移栽花木时根带土坨(3)烧苗4.栽种农田作物要保持间距(4)不能进行光合作用制造有机物5.花草长期放在黑暗处死亡(5)保护幼根，利于成活23、请仔细观察并将下列图中人体的器官与其所属的系统用线连起来评卷人得分六、实验探究题(共2题，共12分)24、科学探究是学生应具备的生物学科核心素养之一。某科普小组利用蝌蚪探究“甲状腺激素是否具有促进生长发育的作用”；实验设计如下表所示，请分析回答问题：

。组别实验对象实验条件实验条件预期现象甲同期孵化、生长发育相似的蝌蚪各10只不做处理1000ml

池塘水等量食物、适量甲状腺激素其他条件相同且适宜提早发育成小青蛙乙切除甲状腺1000ml

自来水等量食物发育停止发育停止丙不做处理1000ml

池塘水等量食物发育正常发育正常（1）你认为乙；丙能否构成一组对照实验并阐明理由______。

（2）某山区水塘里出现类似乙装置的预期实验现象--巨型蝌蚪；科普小组根据所学的生物学知识推测，该地区婴幼儿易患______。

（3）若甲；丙构成一组对照实验；变量是______。科普小组通过分析甲、丙两组实验现象，可以得出的结论是______。

（4）科普小组通过观察记录单；向同学们展示了青蛙______发育的过程，春末夏初的雄蛙发出悦耳的鸣叫，根据行为获得的途径，试分析青蛙此行为属于______，该行为是由______决定的。

（5）科普小组想进一步探究“胰岛素对小狗生命活动的调节作用”，如果采用饲喂胰岛素的方法，能否取得理想的实验效果？______。25、右图是一个验证“植物光合作用所需原料”的实验装置。先将这个装置放在暗室中24小时，然后移到阳光下。瓶内盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），瓶口封闭。据图回答：（1）摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴，而叶片颜色无变化，证明叶片没有产生_______________________，原因是___________________________________。（2）摘下瓶外的叶子一片，经处理后加碘液数滴，则叶片颜色____________，说明此处叶进行了________作用。（3）通过瓶内叶和瓶外叶的对照实验，结论是：________________________________________。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【分析】变异是指亲子间和子代个体间的差异．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．【解析】【解答】解：ABC；豌豆的圆粒和皱粒、鸡的芦花和非芦花、家兔的白毛和黑毛都是由遗传物质改变引起的；可以遗传给后代，都属于可遗传的变异，ABC不正确．

D；常晒太阳；皮肤变黑是环境影响产生的不遗传的变异，正确．

故选：D．2、D【分析】【分析】（1）种群是指一片区域中同种生物的所有个体；比如一片森林中的所有猕猴，一个池塘里的所有草鱼．

（2）生物圈是地球上最大的生态系统．

（3）在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．

（4）而群落是指同一时间内聚集在同一片区域的所有生物的集合，包括这片区域的所有植物、动物和微生物，比如一片森林里的所有生物．【解析】【解答】解：据分析可见：群落是指同一时间内聚集在同一片区域的所有生物的集合；包括这片区域的所有植物；动物和微生物，比如一片森林里的所有生物．可见九龙湖风景区所有的生物构成群落．

故选：D．3、B【分析】【分析】显微镜成倒立的像，视野中像的移动方向与标本的移动方向相反．【解析】【解答】解：我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像；所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．

如我们向右移动玻片标本；而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．在显微镜视野中下方观察到一个清楚口腔细胞，要将该细胞移到视野中央，应向下方移动装片．

故选：B4、B【分析】【分析】本题考查根的结构、根毛的分布位置和功能。掌握植物的根适于吸水的特点是根尖成熟区生有大量的根毛是解题的关键。【解答】植物吸收水和无机盐的主要器官是根；根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛。移栽植物时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡。所以移栽时，需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。综上，B符合题意。

故选B。【解析】【答案】B5、B【分析】【分析】双子叶植物的营养物质储存在子叶中，单子叶植物的营养物质储存在胚乳中．【解析】【解答】解：大豆属于双子叶植物；其种子的结构包括种皮和胚．种皮起保护作用；胚包括胚根；胚芽、胚轴和子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质．因此，我们喝的豆浆中的营养物质主要从大豆种子的子叶中获取的．

故选：B二、填空题(共7题，共14分)6、略

【分析】【分析】（1）合理膳食是能够满足人体对营养物质和能量需要的膳食；这种膳食所含的各种营养物质的比例合适；互相搭配合理，利于人体的生长发育．

（2）食物中含有的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．【解析】【解答】解：（1）面包的主要成分是淀粉；属于图中的A类．淀粉的消化是从口腔内开始的，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖，然后到达小肠，再被小肠内的小肠液；胰液彻底分解成葡萄糖．可见图二中的甲表示淀粉的消化．

（3）图三中的③肝脏；肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化．脂肪的消化只在小肠中进行，可见图二中的丙表示脂肪的消化．

（3）⑥小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所．

（1）A甲葡萄糖。

（2）③肝脏丙。

（3）⑥小肠7、略

【分析】【分析】生物的性状由基因控制，基因有显性和隐性之分；显性基因是控制显性性状发育的基因，隐性基因，是控制隐性性状的基因；生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．【解析】【解答】解：（1）蛾；蝶、蝇等昆虫的发育；要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上差别很明显，这样的变态发育称为完全变态发育．

（2）生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状；胡椒蛾体色的黑色与浅灰色就属于相对性状．

（3）胡椒蛾的个体之间存在间黑色与浅灰色的变异；当树干由浅灰色变为黑色时，具有浅灰色变异的个体容易被敌害发现而被吃掉，具有黑色变异的个体由于体色与环境颜色一致，不容易被敌害发现而生存下来，并能繁殖后代，这样一代代的选择下去，胡椒蛾也由浅灰色是常见类型逐渐变为黑色是常见类型，可见出现这种现象的原因是自然选择的结果．

由实验一可知，浅灰色胡椒蛾控制体色的基因是纯合的，因为任意选取多对浅灰色胡椒蛾进行交配；其后代的体色总是浅灰色，没有出现黑色的个体；由实验二可知，胡椒蛾的黑色是显性性状，浅灰色是隐性性状，并且实验所用的黑色胡椒蛾的控制体色的基因组成是杂合的；因为假设浅灰色是显性性状，则后代中不可能出现黑色个体，假设实验所用的黑色胡椒蛾的控制体色的基因组成是纯合的，则后代中就不会出现浅灰色的个体；用A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因，则这对基因的遗传图解如图所示：

故答案为：（1）完全变态；

（2）相对性状；

（3）黑色是显性性状；浅灰色是隐性性状；

8、略

【分析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色；实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

（3）细胞利用氧；将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用．

（4）氧气有助燃作用，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．【解析】【解答】解：实验一：如图1为德国科学家萨克斯关于光合作用的一个实验：将一株绿色植物照光24小时；再将一绿色叶片取下经脱色；漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色．

（1）萨克斯将绿色叶片先放在暗处数小时的目的是：把叶片中的淀粉全部转运和消耗；这样实验中用碘检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．因此验前要将植物放在黑暗处24小时，其目的是将绿叶中原有的淀粉消耗完．

（2）萨克斯将叶片的一半曝光；一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量．又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的棕色，说明未制造淀粉．因此本实验说明绿色植物的见光部分产生淀粉，光合作用需要的条件是光．

实验二：如图2表示一位学生设计的实验装置，证明CO2是光合作用的原料（Ca（OH）2溶液能吸收CO2）．

（3）生物实验一般都是对照实验，因此为使实验更科学，还应设计对照实验，即另取一组实验装置，除将Ca（OH）2溶液换成等量的清水外；其他条件都适宜且相同．

实验三：绿色植物还要进行呼吸作用．可用下面实验来证明。

（4）植物的呼吸作用消耗氧气；氧气有助燃的特性．取一个广口瓶，瓶内装上沙土播种几十粒小麦种子．当小麦苗长到瓶子高度一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，移到黑暗地方．第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛马上熄灭了（图甲）．这表明麦苗吸收了瓶中的氧气，瓶中无氧气因此蜡烛熄灭．

（5）植物的呼吸作用释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．当麦苗长出瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎紧袋口，以防漏气．在塑料袋的一角，连上一支玻璃导管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，将装置移到黑暗的地方．第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中，石灰水就逐渐变浑浊了（图乙），这表明麦苗释放了二氧化碳．

故答案为：

（1）淀粉；

（2）淀粉；光；

（3）Ca（OH）2溶液；

（4）氧气；

（5）二氧化碳．9、略

【分析】【分析】此题是资料分析题，一是考查资料分析能力，二是考查病毒的结构、传染源、病原体、传染病的预防措施、特异性免疫等知识．结合题意，分析解答．【解析】【解答】解：（1）传染病是指由外来的病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病．引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称做病原体．传染源是能够散播病原体的人或动物．因此，H7N9禽流感的病原体是H7N9禽流感病毒，H7N9禽流感患者和H7N9禽流感病毒的携带者是传染源．禽流感病毒的结构简单；是由蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．除病毒外，生物体都是由细胞构成的．

（2）注射的疫苗是由病原体制成的；只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生相应的抗体，因此注射疫苗可以利用人体的第三道防线建立起来的免疫；其产生的抗体只对引起特定病原体起作用，对其他病原体无效，可见其免疫作用是后天获得的，特定的，有针对性的，因此是特异性免疫．

（3）传染病预防措施是：控制传染源；切断传播途径、保护易感人群．①加强体育锻炼；注意补充营养，保证充足的睡眠和休息，以增强抵抗力．属于保护易感人群，②尽可能减少与禽类的接触，尤其是与病、死禽的接触；吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋属于切断传播途径．

故答案为：（1）病原体；没有细胞结构；

（2）特异性；抗体；

（3）保护易感人群；切断传播途径．10、略

【分析】【分析】此题考查的是嫁接的知识，嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，据此答题．【解析】【解答】解：（1）；嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．从图片中可以判断出，把C接穗接到B砧木上，是嫁接．

（2）；为提高嫁接成活率；使嫁接成功，砧木和接穗的形成层紧密结合是关键．由于两者形成层密合，形成层不断分裂产生新细胞，砧木和接穗接口很快愈合在一起，生长发育成一个新个体．

（3）；嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体的过程，即图中的B→C→E→A→D．

（4）；嫁接属于无性繁殖；是在果树栽培中的一个重要措施，它不但繁殖速度快，而且能保持亲本的优良性状，使果树高产优质．

故答案为：（1）嫁接；砧木；接穗。

（2）使接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。

（3）B→C→E→A→D

（4）保持亲代的优良特性，繁殖速度快11、略

【分析】【分析】生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来．【解析】【解答】解：（1）从染色体的形态和组成看，图中所示人体体细胞中有46条染色体，分析图示可知：甲图中的第23对染色体形态大小基本相同，是XX染色体，即甲图表示的是女性体细胞中的染色体的组成；乙图中的第23对染色体一条大、一条小，为XY染色体，因此乙图表示男性的体细胞中的染色体的组成．（2）在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子．女性则只产一种含X染色体的卵细胞．受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性．由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的．在整个人群中男女性别之比大致1：1．因此某夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生男孩的几率是50%．（3）由题意可知：有耳垂受显性基因（D）控制，无耳垂是隐性，受隐性基因（d）控制，则有耳垂个体的基因组成存在两种情况：DD或Dd，无耳垂个体的基因组成是dd；一对有耳垂的夫妇生下了一个无耳垂的孩子，这个无耳垂孩子的一对基因dd由夫妇双方各提供一个，因此该夫妇双方的基因组成都是Dd．遗传图解如图所故答案为：（1）46；XX；XY（2）50%（3）DD或Dd12、成形的细胞核分裂生殖【分析】【分析】细菌和真菌的区别：

比较内容细菌真菌个体大小单细胞单细胞类型，也有多细胞的类型细胞结构细胞壁、细胞膜、细胞质、只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核营养方式异养异养繁殖方式分裂生殖孢子生殖【解析】【解答】解：细菌没有成形的细胞核；只有DNA集中的区域．酵母菌是真菌细胞内有成形的细胞核．因此与真菌相比，细菌的细胞结构中没有成形的细胞核．细菌的生殖方式是分裂生殖，而真菌是孢子生殖．

故答案为；成形的细胞核；分裂生殖三、判断题(共5题，共10分)13、×【分析】【分析】合理营养的含义是，由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，营养物质比例适中、搭配合理，既不缺乏，也不过多．根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物．合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法．每天要一日三餐，按时进餐，合理膳食要求早、中、晚餐的能量摄入分别占30%、40%、30%．【解析】【解答】解：蛋白质是构成人体细胞的基本物质；人体的生长发育；组织的更新、受损细胞的修复，都需要蛋白质．每天要一日三餐，按时进餐，合理膳食要求早、中、晚餐的能量摄入分别占30%、40%、30%，所以午餐的能量和蛋白质含量应该是最高的．

故答案为：×14、√【分析】【分析】光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．可用表达式表示：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气，据此解答．【解析】【解答】解：从表达式可以看出；光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气．光合作用要正常进行的话，必须具备的两个重要条件就是光和叶绿体，故题干说法正确．

故选：√15、×【分析】【分析】节肢动物的特征是身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．【解析】【解答】解：节肢动物的特征：身体有许多体节构成的；并且分部，体表有外骨骼，节肢动物的骨骼不同于脊椎动物的骨骼位于身体的外部，不能随这身体的长大而长大．

故答案为：×16、√【分析】【分析】绿色植物根据形态、结构和生殖方式的不同分为种子植物和孢子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物又分为裸子植物和被子植物，被子植物又称为绿色开花植物．【解析】【解答】解：植物的进化历程：原始藻类植物→（原始苔藓植物和原始蕨类植物）→原始的种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物）；体现了由低等到高等的规律．

孢子植物包括藻类植物；苔藓植物和蕨类植物；种子植物又分为裸子植物和被子植物，孢子植物能够产生孢子，孢子脱离母体后，只有遇到适宜的环境条件才能够萌发和生长，孢子是单细胞的，生命力较弱，环境恶劣时就会死亡；而种子植物则能够产生种子，靠种子繁殖后代．种子植物的子叶或胚乳里面含有丰富的营养物质，外面由种皮加以保护着，种子的生命力比苔藓植物、蕨类植物产生的孢子强的多，寿命比孢子长，另外种子植物出现了更发达的输导组织，更能适应陆地环境．凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，因此，高等植物能适应环境，低等植物也能适应环境，但高等植物的适应能力强．

故答案为：√17、√【分析】【分析】蝉的体表有外骨骼，不能随着蝉身体的长大而变大，据此可以解答本题．【解析】【解答】解：蝉属于昆虫；身体的外面有外骨骼，可以起到保护；支撑身体内部柔软器官的作用，还能减少体内水分的散失，有利于蝉的生活，但外骨骼不能随着身体的长大而变大，所以会出现蜕皮现象．

故答案为：√四、解答题(共4题，共36分)18、略

【分析】【分析】动物行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动．动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为．动物的行为多种多样，如觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等．【解析】【解答】解：

1；攻击行为是指同种个体之间所发生的攻击或战斗．在动物界中；同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶，抢占巢区、领域而发生相互攻击或战斗，两只狗为争骨头打架属于斗争行为．

2；觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．

3；繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．

4；社群行为是群体内形成了一定的组织；成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．

5；防御行为：为了保护自己；防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．

故答案为：

19、略

【分析】【分析】生态系统的种类多种多样，主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，据此答题．【解析】【解答】解：呼仑贝尔草原；属于草原生态系统，年降雨量少较为干旱，缺乏高等是植物，主要以低矮的草本植被为主．

大兴安岭林区；属于森林生态系统，其主要特点是动物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于稳定的状态，在涵养水源；保持水土方面起重要作用．

黄河；属于淡水生态系统，其内主要是淡水生物．

太平洋；属于海洋生态系统，由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，主要受光照；温度的影响．

稻田；属于农田生态系统，是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员．

沼泽；属于湿地生态系统，沼泽是湿地的典型代表．

腾格里沙漠；属于沙漠生态系统，干旱，少水．

北京；属于城市生态系统，是人工生态系统，以人为主．

故答案为：

20、略

【分析】

通过“温度对幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线；可知0℃呼吸作用最弱，35℃呼吸作用最强，当温度超过35℃，呼吸作用会降低，所以贮存水果应尽量防止有机物的消耗，所以贮存水果；蔬菜时应保持较低温度．

故答案为：（1）35℃；0℃

（2）温度过高；呼吸作用减弱。

（3）贮存水果；蔬菜时应保持较低温度。

【解析】【答案】一般情况下；温度越高，呼吸作用越强，但是当温度达到一定高度，由于植物自身的保护作用，呼吸作用会降低．

21、略

【分析】【分析】光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线．【解析】【解答】解：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱；最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有绿色植物生存．

故答案为：海沟里没有光照，绿色植物无法进行光合作用获得营养．五、连线题(共2题，共14分)22、略

【分析】试题分析：1、根据植物细胞吸水和失水的原理可知，一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，即出现烧苗现象；2、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱，潮湿的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，因此种子应尽快晒干，晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储