2024年沪教版七年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版七年级语文下册月考试卷587考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句子中标点符号有____的一项是（3分）A.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀”？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。B.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！C.夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。D.“米”从哪里来？一是家庭生活、学校生活、社会生活；二是他人或前人提供的资料；三是以生活和资料为基础的想像。2、下面句子中划线字的注音完全正确的一项是（）A.紫色的大条____（fú）上，泛着点点银光，就像迸____（zhàn）的水花。B.当他____（cù）然长逝以后，我便学会了____（nì）来顺受。C.鸟儿将____（cháo）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应____（hé）着。D.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一____（jì）儿白花，好像日本____（kàn）护妇。3、对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是（）A.我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（语言描写）B.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（心理描写）C.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（肖像描写）D.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（动作描写）4、选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A.____不住B.忍俊不____C.弱不____风D.违____品5、下列句中加线词语解释有误的一项是()。A.身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而____的步伐。

稳健：稳而有力。B.其综合____完全具备航天飞行的要求。

素质：素养。C.从航天飞机横空出世到多种空间站____苍穹。

问鼎：指图谋夺取政权。D.“神舟”五号飞船航天员____记。

出征：指外出执行重大任务。6、下列句子没有语病的一项是()A.能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。B.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。C.春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。D.吉利公司推出的首款电动车"知豆DI"初步定价大约在4至6万元左右7、选择出下列划线字标音正确的一项。（）A.奇____（huàn）____骨（hái）____杀(nüè)B.____夺(chuàn)一____间（shà）静____（mì）C.峰____（luán）____猎（shòu）可____(bí)D.____色（xùn）高____(hén)飞____(mēng)8、体现三峡险的句子（）A.两岸连山，略无阙处B.三峡七百里C.素湍绿潭，回清倒影D.重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月．9、下列加点字注音完全正确的一项是（）A.辗转zhǎn半晌shǎng框架kuàng鲜为人知xiǎnB.膝盖xī阻挠ráo校补jiào锲而不舍qièC.赫然hè颔首hàn掳去lǔ车载斗量zǎiD.澎湃pài哺育bǔ召唤zhāo深恶痛绝wù评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、课文《叶圣陶先生二三事》记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是____、____。11、下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋邓稼先逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序：____

①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。12、我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就觉得西湖是一位天生丽质的南国少女；我到过长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我觉得长城是一个刚毅朴实的北方汉子。现在想想，凡尔赛宫，他像____。13、用课文《走一步；再走一步》中词语填空。

那座悬崖就____在空地的另一边。它是____垂直的____，壁面有许多凸出来的____、____和____的灌木。14、全文可以分成两个部分，第一、二段写的是____，第三、四、五段写的是____。通过____表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的____，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的____。15、给下列加下划线的字注音。自____()____油()家____()____然()____之()____之()____之()____之()

16、给下面的拼音写出准确的汉字。

（1）山__________起来了；水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里__________。

（3）舒活舒活筋骨，__________精神；各做各的一份儿事去。

（4）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和__________地睡着。

（5）看吧，由__________的河水慢慢往上看吧；

（6）雨；似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得duānzhuāng______而又沉思了。

（7）那种清冷是柔和的，没有北风那样duōduōbīrén______。

（8）它既不倾盆瓢泼；又不绵绵如丝，或xīxīlìlì______，它显出一种自然；平静。

（9）雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìnsè______了。评卷人得分三、翻译(共5题，共10分)17、把下列句子译成现代汉语。(1)、彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。(2)、童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮18、用现代汉语翻译下列句子。(1)、匠石运斤成风，听而斫之。(2)、自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。(3)、伯牙善鼓琴，钟子期善听。(4)、善哉，峨峨兮若泰山。19、用现代汉语翻译下面句子。(1)、其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。(2)、卒之为众人，则其受于人者不至也。20、翻译下面的句子。(1)、学而时习之，不亦说乎？(2)、三人行，必有我师焉。21、翻译下列句子(1)、心之所向，则或千或百，果然鹤也。(2)、昂首观之，项为之强。评卷人得分四、现代文阅读(共3题，共21分)22、母亲的生活禅①年少时光，书念得不好，考试没有通过，回家后唉声叹气，食不下咽，话也懒得讲，人也不愿意见，一个人关在屋子里不出来。母亲叫我出去吃饭，我不肯，母亲笑，说：“考试没有考好而已，又不是世界末日，快点出来吃饭！”我仍然不肯，说：“考得那么烂，怎么出去见人啊？”母亲也不恼，一边干活一边说：“走路还能不摔跤啊？磕倒了不要紧，要紧的是赖在地上不起来。”听了母亲的话，________②那时候，母亲有一块儿小菜园，星期天，总会安排我们给蔬菜浇水，那块儿小菜园虽说不是很大，但对于年少的我们来说，要浇完所有的蔬菜，至少也要花上小半天的时间。那么多的蔬菜，一棵挨一棵的，每一棵都要浇上水，还没有开始干活，就先发起愁来，什么时候才能干完啊？于是开始消极怠工。母亲从外面回来，一眼就看出了问题的本质，说：“眼睛是奸臣，手是忠臣，那些活儿看上去挺多，其实干起来就快了。”果然，兄妹几个，哼着歌，没用一上午的时间就把那片菜园浇完了。③工作以后，常常会遇到一些不公正的待遇。记得有一次，上司听信了他人的谗言，误以为我对他不满，所以有那么一段时间，对我横挑鼻子竖挑眼，弄得我心情烦躁，抑郁寡欢。母亲对我说：“人人心里都有杆秤，称天称地称人心，日久天长，总会称出一个人的分量。”果不其然，没过多久，上司便主动找我，说：“因为偏信了别人的谣言，对你有些误会，后来我仔细观察了你一段时间，你根本不是那样的人。”回家说给母亲听，母亲笑，说：“日久见人心，也就是清者自清。”④刚刚结婚那会儿，房无一间，地无一垄，日子过得清汤寡水，没有一点滋味。回家跟母亲抱怨，母亲说：“少年贫不算贫，老来贫贫死人，好日子都是一点点过出来的。”因为母亲的话，踏踏实实地跟那个人过日子，没用几年的时间，果然有了起色，有了自己的小窝，有了自己的孩子，有了自己的小日子。然而，仍不满足，回家跟母亲抱怨“那个人如何懒散，如何没有原则，如何不关心自己。”母亲说：“做人呢，不能太贪心，坐在福囤里，还到处找幸福，恐怕一辈子也找不到幸福，什么叫知足常乐？懂得惜福的人，才会有幸福。”⑤去早市买菜，捆成捆儿的小白菜，看上去碧绿养眼，回家打开一看，中间居然还有夹心，于是愤愤然，跟母亲说：“现在的人，挣钱不要命，一点底线都没有。”母亲说：“多大点事儿，别生气了，吃亏就是得便宜。”⑥和邻居为了一盆花儿，争吵了几句，楼上那家，花儿摆在阳台上，每每浇水总会流到楼下，流到阳台晒的衣服上。找她理论几句，那个邻居居然横竖不讲理，说：“有本事你搬到楼上住去。”回家说给母亲听，母亲没有刻薄人家几句，反过来说我：“别心眼小得像针鼻儿，那样一辈子也不会快乐。俗话说，远亲不如近邻，低头不见抬头见的，你大度点，人家保证不会再得寸进尺。”⑦不快乐的时候，母亲会说：“快乐会传染，你快乐了，别人就会跟着快乐。”遇到挫折的时候，母亲会说：“没有什么了不起的，在哪里跌倒了，再在哪里爬起来。”就算是我高兴的时候，母亲也会说：“别高兴得过头了，水满了会溢出来。”⑧白岩松说：有学历的人，不一定有文化。没学历的人，不一定没文化。⑨闲暇无事，细品母亲的话，总能咂摸出一些滋味来。母亲这一生，没有读过太多的书，既不是哲学家，也非宗教信徒，母亲只是一个普普通通的家庭妇女，她用一颗赤诚之心，在生活里摸爬滚打，洗衣烧饭做家务，________⑩什么是禅心？所谓禅心，其实就是一颗包容之心，就是一颗舍得放下之心，就是一颗感恩之心。包容生活中的不平之事，包容生活中不待见的人。放下生活中的烦恼，不与生活中的苦闷去纠缠。用一颗感恩之心去生活，感恩社会，感恩亲人，感恩食物，感恩自然。⑪从小到大，我的处世之道，我的勇敢，我的生活观，我心里明白，这些都来源于母亲，来源于母亲的言传身教，来源于母亲的生活禅。⑫母亲这一生，衣着永远干净朴素，说话永远语气和缓，在生活中不疾不徐，慢慢前行。母亲的生活观，是我人生的全部养分来源。⑬那天回家，我问母亲，妈，去我家住几天吧！母亲不肯，说，人老了，尽量不给别人添麻烦，那才是我最大的快乐。——《思维与智慧》2016第2期(1)本文通过哪些事件赞美了母亲的禅心？（只要写出三件即可）

(2)选文第①段画横线的句子运用了何种描写方法？有什么作用？(3)赏析句中加下划线词语的表达效果。就算是我高兴的时候，母亲也会说：“别高兴得过头了，水满了会____出来。”(4)说说你对选文第⑨段画线句子含义的理解。“在母亲的眼里，在母亲的心里，都有她自己的道道，都能悟出一些道理，用一颗禅心来与生活和解。”(5)母亲的所作所为给了“我”哪些生活的启迪？23、阅读下面的选文，完成后面的问题。①接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，____。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。②语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，____③忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 ——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”⑤但是他哽住了，他说不下去了。⑦他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁!”⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”(1)写“挂在铁杆上的字帖”，有什么作用？____(2)选段最后写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？________________(3)“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？小弗朗士为什么觉得他“高大”？____________(4)说说文中划线句的表达效果。（1）只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。________________（2）我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”____(5)“使出全身的力量；写了几个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？

________​24、窃读记（有改动）

①我跨进书店门；暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。

②我庆幸它居然没有被卖出去；仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”

③声音不算小；惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他--那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力!

④在众目睽睽下；我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。

⑤我不再去书店；许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

⑥我惨淡无神地提着书包；抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。

⑦正在这时；一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：

⑧“请看吧；我多留了一天没有卖。”

⑨啊；我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

⑩当书店的目光灯忽地亮了起来；我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

⑪____摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米；我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：

⑫“记住；你是吃饭长大，也是读书长大的!”

⑬但是今天我发现这句话还不够用；它应当这么说：

⑭“记住；你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”

（1）文章围绕“窃读”；主要写了哪些事？

（2）联系上下文；思考作者为何要偷偷读书？

（3）赏析文字划线语句：____

（4）结合生活实际，从懂得感恩、学会感恩的角度谈谈你对“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”这句话的理解。评卷人得分五、问答题(共1题，共5分)25、"事物的正确答案不止一个"中的"不止"能不能换成"不只"？为什么？评卷人得分六、写作题(共2题，共16分)26、请以“温暖，就是那么简单”为题，写一篇文章。要求：（1）能写出自己的真情实感。（2）文体不限，诗歌除外，不少于500字。（3）文中不得出现真实的姓名。27、家是温暖的港湾，在你疲惫的时候，可以停下歇一歇；家是生活的加油站，在你无力的时候，可以停下加加油；家是快乐的源泉，在你烦闷的时候，可以停下静静心。在你的家里总有有趣的人，发生着一些得回味的事，请以“我爱我家”为题，完成作文。

要求：①内容具体；有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④不得出现真实人名，地名。⑤不得抄袭。

参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】应该是你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”【解析】【答案】A2、B【分析】【解析】试题分析：A＂溅＂应读jiàn,C“和”应读hé，D“看”应读kān。考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。【解析】【答案】B3、C【分析】外貌描写是通过对容貌；神情、姿态、服饰、音调的描写；来揭示人物性格的一种描写方法。动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

语言描写：是通过人物的个性化的语言；如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受；意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

A．正确。“你还有钱吗”是语言描写。B．正确。“想到这点”是描写的心理；是心理描写。C．错误。“面如死灰，两只眼上都结着一层翳”是神态描写。D．正确。有“拿；攥、转”等动词，用了动作描写。

故选：C。

考查人物描写的方法。

人物描写的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。【解析】C4、D【分析】本题考查多音字“禁”的正确读音：禁不住（jīn）；忍俊不禁（jīn），弱不禁风（jīn），违禁品（jìn）

答案为：D

本道题考查学生对多音字的掌握程度；解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读；写，把握不准的要养成查字典的好习惯，要注意根据积累做出判断．

考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识．【解析】D5、C【分析】【分析】C错；指在太空占一席之地。

【点评】在语境中的词语，不仅要理解词语的本义，还要理解词语在语境中的含义。6、B【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A项属于不合逻辑，去掉“能否”；C项属于搭配不当，去掉“和久违的乡音”；D项属于成分赘余，去掉“大约”或“左右”。故选B。

【解析】B7、A【分析】B中篡夺cuànC中可鄙bǐD中高垣yuán【解析】【答案】A8、A【分析】A．译为：两岸山连着山；几乎没有半点空隙．充分描写了三峡的险；

B．体现山多；

C．体现山河秀丽；

D．体现山高．

故选：A．

此题考查学生对文章的理解分析能力．

做本题时注意首先理解《三峡》文意，然后揣摩选项是否体现三峡险．【解析】A9、A【分析】A．全部正确。

B．“ráo”应为“náo”；

C．“zǎi”应为“zài”；

D．“zhāo”应为“zhào”；。

故选：A。

本题要结合平时的课文学习来辨析字音字形。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音；要根据形声字的规律辨析字形。对一些多音字；形声字、形近字能准确辨析。

本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。【解析】A二、填空题(共7题，共14分)10、“写话”“简洁”【分析】【分析】依据作品内容不难填出；叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是“写话”；“简洁”。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读的兴趣。11、③⑤②①④【分析】【分析】仔细阅读各句；了解句子之间的意义关系。⑶句是总写“这个群体”的精神特征；⑸句的“其中”与前句“这个群体”意义衔接，由群体说到个体；⑵句“他”承前句所指“邓稼先”，⑴句转折，“愈来愈多的人所了解和传颂”与前句中“就过早地离开了我们”相专，⑷句中的“愈来愈深切地怀念着他”承接前句“愈来愈多的人所了解和传颂”之意而说。

【点评】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。12、一位贵族妇人，全身珠光宝气，雍容华贵，风韵依旧。【分析】【分析】抓住凡尔赛宫的特征；进行丰富的联想与想象。

【点评】考查了学生丰富的想象力。13、耸立一堵峭壁岩石崩土蓬乱【分析】【分析】在文章中找到相应的段落；补充内容。

【点评】此题考查学生对课文基本内容的掌握情况。14、人类驯养的马天然野生的马对比由衷赞美深刻同情【分析】【分析】根据文章内容概括段落大意和概括作者在文中抒发的情感；一；二段写的是人类驯养的马，三、四、五段写的是天然野生的马，作者通过对比的手法，表达了对野马的赞美之情，同时也抒发了对驯养马的深刻同情。

【点评】先概括每一段的大意，然后再根据每段的大意来分部分，最后再根据每部分的内容来梳理作者的情感。15、略

【分析】此题考查识记并正确书写古汉语普通话常用字的字音。这需要学生平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意，“睨”“遣”的读音。【解析】jīnzhuópǔfènhànlìnìqiǎn16、略

【分析】“lǎngrùn”的书写“朗润”，“yùnniàng”的书写“酝酿”，“dǒusǒudǒusǒu”的书写“抖擞抖擞，“ānshì”的书写“安适”，“chéngqīng”的书写“澄清”，“duānzhuāng”的书写“端庄”，“duōduōbīrén”的书写“咄咄逼人”；“xīxīlìlì”的书写“淅淅沥沥”，“lìnsè”的书写“吝啬”．

答案：

朗润酝酿抖擞抖擞安适澄清端庄咄咄逼人淅淅沥沥吝啬．

此题考查的知识点是根据拼音写汉字．

解答此题的关键，既要熟练掌握拼音，还要写准汉字，在学习中要做一个有心人．【解析】朗润；酝酿；抖擞抖擞；安适；澄清；端庄；咄咄逼人；淅淅沥沥；吝啬三、翻译(共5题，共10分)17、略

【分析】【分析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中；只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“诚”“绝”的意思。

【点评】此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。【解析】1、他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎么处置都可以。2、区寄自己翻转身，把捆手的绳子靠近炉火烧断，即使烧伤了手也不害怕。18、略

【分析】【分析】参照注释疏通全文；在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语最后疏通句子。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。①匠石:有个木匠名字叫石。斤：斧子一类的工具。运：挥动。斫(zhuó):砍削。③鼓：弹奏。④善：擅长。善哉，善：赞美之词，即为“好啊”。

【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，最后根据上下疏通句子。【解析】1、名叫石的匠人挥动锛子呼呼作响，漫不经心地砍削白点。2、自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了，我没有可以与之论辩的人了。3、伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。4、好啊，高峻的样子像泰山。19、①这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。②(他)最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。【分析】【分析】翻译句子是文言文阅读中必考内容。用现代汉语翻译句子注意实词字字落实，虚词根据语境翻译。【解析】1、这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。2、（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。20、略

【分析】【分析】把重点字词解释清楚。①学：孔子在这里所讲的“学”；主要是指学习西周的礼；乐、诗、书等传统文化典籍。时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。说：音yｕè，同悦，愉快、高兴的意思。而：顺接作用，表示"并且"的意思。亦：也，语气词，起强调作用。

【点评】本题不难，学生做过翻译练习，对句子内容比较熟悉。文言句子的翻译有三个原则，一是字字落实清楚，符合原意，三是语法遵循现代语言规范，三是语句要通顺。【解析】1、学了（知识）并时常温习它，不也很高兴吗？2、几个人在一起走，其中一定有可以当我老师的人。21、略

【分析】【分析】在理解原文基础上；理解句子。重点的词语必须翻译出来。

【点评】考查了学生对句子的翻译。【解析】1、心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。2、抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。四、现代文阅读(共3题，共21分)22、略

【分析】此题考查学生对文中主要事件的概括能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，按照题目要求，抓住“赞美母亲的禅心”这一关键信息，逐段分析，以简洁的语言概括即可。第①段写母亲乐观对待考试；第②段写母亲对劳动的态度；第③段写母亲教“我”清者自清的道理；第④段写母亲对“幸福”的看法；第⑤段写母亲原谅、包容别人；第⑥段写母亲教“我”大度对人；第⑦段写母亲关于“快乐”的讨论；第⑬段写母亲不愿给子女添麻烦。

此题考查学生对重点句子的描写方法及作用的分析理解能力。描写人物的方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。解答此题，需要熟悉人物描写方法及作用，结合具体语境来分析。选文第①段画横线中的“忍不住笑了”是神态描写，“磕倒了不起在地上坐一会儿，怎么会是我的风格”是心理描写。写“我”欣然（或乐观）地接受了母亲的教导。

此题考查学生对重点词语的品析的能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，先要解释词语的本义，然后在通读全文、整体感知的基础上，结合选文内容，从修辞手法方面，分析句子的表达效果。“溢”，水充溢流动冒出的意思。这里比喻超出、过头。母亲没有文化，却用了一个比喻，“水满会溢”的道理告诉“我”：人不要骄傲自满，人处在顺境中，不能昏了头脑。

此题考查学生对重点句子的含义的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，把握文章主旨，在此基础上，抓住句子中的关键字，结合具体语境来理解。根据第⑩段，可知第⑨段画线句中的“禅心”指的是包容之心，舍得放下之心，感恩之心。整句话的含义是：包容生活中的不平之事，包容生活中不待见的人。放下生活中的烦恼，不与生活中的苦闷去纠缠。用一颗感恩之心去生活。

此题考查学生对文章内容及主旨的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，抓住文中的相关语句概括即可。从选文⑩⑪两段文字中，可知母亲的所作所为给了“我”勇敢、乐观、包容、感恩等方面的启迪。【解析】【小题1】（1）乐观对待考试。

（2）对劳动的态度。

（3）清者自清的道理。

（4）幸福的讨论。

（5）原谅；包容别人。

（6）学会大度。

（7）关于快乐的讨论。

（8）不给子女添麻烦。（写出三件即可）【小题2】动作（神态）描写、心理描写。写“我”欣然（或乐观）地接受了母亲的教导。【小题3】“溢”，水充溢流动冒出的意思。这里比喻超出、过头。母亲没有文化，却用了一个比喻，“水满会溢”的道理告诉“我”：人不要骄傲自满，人处在顺境中，不能昏了头脑。【小题4】“禅心”指的是包容之心；舍得放下之心，感恩之心。画线句的含义是：包容生活中的不平之事，包容生活中不待见的人。放下生活中的烦恼，不与生活中的苦闷去纠缠。用一颗感恩之心去生活。

【小题5】勇敢，乐观，包容，感恩。（说出三个即可）23、略

【分析】本题考查学生对环境的作用的分析能力。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两方面。环境描写作用有：（1）渲染气氛，（2）烘托人物心情，（3）交代人物身份或活动场所，表现人物性格，（4）衬托人物心理，（5）推动故事情节的发展，（6）暗示结局，（7）深化主题。在阅读理解这一块经常考到的题型便是让学生分析文章中环境描写在段落中的作用，学生可将环境描写的作用铭记于心，再根据具体的问题分辨出到底是上文7大作用中的哪些，因为具体的段落内容不同答案便不同，需要学生有良好的分析理解文段的能力，解答时应结合上下文进行详细的分析。文中对“挂在铁杆上的字帖”的描写属于自然）渲染气氛，（1）烘托人物心情，（2）交代人物身份或活动场所，表现人物性格，（3）衬托人物心理，（4）推动故事情节的发展，（5）暗示结局，（6）深化主题。在阅读理解这一块经常考到的题型便是让学生分析文章中环境描写在段落中的作用，学生可将环境描写的作用铭记于心，再根据具体的问题分辨出到底是上文7大作用中的哪些，因为具体的段落内容不同答案便不同，需要学生有良好的分析理解文段的能力，解答时应结合上下文进行详细的分析。文中对“挂在铁杆上的字帖”的描写属于自然环境描写，烘托了教室里爱国气氛。7

钟声宣告最后一课的结束，号声预示德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫的作用。​

本题考查学生对文本内容与主题的解读能力。解答此题应在通读全文的基础上，结合语境分析具体的内容，因此答案可概括为“惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现；“高大”表现了小弗朗士对老师的崇敬，这时他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。

本题考查学生理解重要语段的能力。理解语句一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要看看语段写了什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾的语段一般会照应前文、照应题目、照应开头等。按照以上的理论，此段是文章的最后一段，要从内容和结构方面进行分析，联系文章的主旨进行解答。因此答案可概括为：应抓住重点词语，再结合其表达的情感进行分析。一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的分析。因此答案为（1）句用“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族解放；（2）句属于心理描写和细节描写，这是小弗郎士的联想，是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。

因此答案可概括为：一方面表现了他面对国土沦丧的极其痛苦；另一方面表现了他有祖国必胜的信念。【解析】【小题1】环境描写，烘托了教室里爱国气氛。【小题2】钟声宣告最后一课的结束，号声预示德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫的作用。【小题3】“惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现；“高大”表现了小弗朗士对老师的崇敬，这时他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。【小题4】（1）用“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族解放。（2）心理描写和细节描写，这是小弗郎士的联想，是它嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。【小题5】一方面表现了他面对国土沦丧的极其痛苦；另一方面表现了他有祖国必胜的信念。24、略

【分析】

文章讲述了“我”“窃读”的经历；记述了“我”因无力购买书本而不得不多次去书店“窃读”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“窃读”，这一次遭到店员的“礼遇”，感受到善良和温情．小说通过“我”两次窃读的经历，表现了“我”对读书的钟爱之情，以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈．

赏析修辞方法的表达作用时，答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用．【解析】（1）本题考查概括能力．概括的基本格式一般是谁的什么事谁怎么样．概括要全面．用语需简洁．根据第一段到第四段的内容可概括为：因在紧邻三阳春的那家书店“窃读”而受辱．根据第六段到第十段的内容可概括为：在另一家书店“窃读”过程中受到关爱和支持．两相对照；表现了人性之美．

（2）本题考查对文本内容的理解与掌握．细读文本可知；我并没有太多的钱来买书，但对极度渴望读书，所以才会想出窃读这种方法．

（3）本题考查赏析句子；作答时，需先明确修辞手法，然后结合修辞特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．这句话运用了比喻的修辞，把我的裙子比作是破伞，表现了我的贫困，裙子飞扬，也表现