《经济学原理（第三版）》 教案二 任务12 经济学体系、任务13 学习经济学的方法和意义

教案二

（20—20学年第学期）

专业名称__________________

课程名称____________________

授课教师_________________

系部__________________

课题序号3-4授课班级

授课课时2授课形式讲授、案例、PPT

授课章节任务1.2经济学体系

名称任务1.3学习经济学的方法和意义

使用教具

知识目标：掌握经济学和经济学原理，理解经济学体系的构成，深入理

解和掌握机会成本原理和边际决策原理。

能力目标：能够掌握经济学的基本研究方法，会初步运用实证分析和

教学目的

规范分析，培养进行初步的逻辑归纳能力

素质目标：加深对现实世界的了解，懂得享受美好的现代生活，提升

个人的素养和能力，养成正确的世界观和方法论。

突出学生主体，使他们认识到逻辑思维的重要性，初步进行逻辑

教学设计

思维训练和理性客观的看待现实经济社会生活。

教学重点学习经济学的现实意义

教学难点经济学的研究方法：均衡分析、理性人假设和实证分析

更新、补

充、删节无

内容

课外作业能力训练手册项目一部分内容

教学后记

课堂教学安排

导入新课：

用经济学家的眼光的经济现象导入经济学体系，并回顾上一届课中同学

们对经济学的定义的解析，引出经济学对经济学定义的解释。

教学过程和内容：

任务1.2经济学体系

一、什么是经济学

经济学是对人类各种经济活动和各种经济关系进行理论的、应用的、历

史的以及有关方法的研究的各类学科的总称。经济学研究的是如何合理地配

置和充分地利用稀缺的经济资源来满足人优的多种需求，或者说研究的是一

个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人

中间进行分配。

二、经济学原理

（一）机会成本原理

机会成本又称选择成本，它是指作出一项选择时所放弃的其他可供选择

的资源运用所带来的潜在收益。通俗而言，为了得到某种东西而必须放弃另

一样东西“鱼与熊掌不可兼得“、“甘蔗没有两头甜”等谚语所表达的就是这

种思想，这被放弃的东西，所带来的利益经济学家称为机会成本。

教

（二）边际决策原理

学

（三）激励反应原理

过

（四）比较优势原理

程

（五）“看不见的手”原理

和

”看不见的手”是一个隐喻，是指在一定的条件下，人们的自利行为将会产生

内

对社会有益的结果，就如同有一只看不见的手在指导人们这样做的一样。在

容

经济学中，“看不见的手”原埋是指家庭或企业受价格和竞争机制的影响和

指弓I,决定购买什么、购买多少、何时购买，或者决定生产什么、生产多少、

如何生产、为谁生产，他们时刻关注着价格，考虑他们行动的收益与成本。

（六）“看得见的手”原理

“看得见的手”原理是指在“看不见的手”失灵的领域和时期，政府通过

经济干预或宏观调控来改善市场。其手段和作用是：通过制订计划，指明经济

发展的目标、任务、重点；通过制定法规，规范经济活动参加者的行为；通过

采取命令、指示、规定等行政措施，直接、迅速地调整和管理经济活动。其

最终目的是为了补救看不见的手在调节微观经济运行中的失效。如果政府的

作用发挥不当，不遵循市场的规律，也会产生消极的后果。

三、经济学体系

（1）从研究的范围来看，经济学可分为宏观经济学和微观经济学。

（2）从历史发展来看，经济学可分为家庭经济学和政治经济学。

（3）从经济的主体来看，经济学可分为政府经济学和企业经济学。

（4）从研究对象来看，经济学可分为金融经济学和产业经济学。

四、经济学认知研究方法

1.实证分析和规范分析

所谓实证分析就是一种对经济运行过程进行客观描述的方法，它只描述经济

运行实际过程中各种经济现象之间的相互关系及其规律，而不对经济运行结

果的好坏做出评价，也不对经济应该如何运行表达看法。他要解决的问题是

经济运行的现状是什么？它怎样以及为什么变化、变化的后果是什么的问

题。即解决的是“为什么”的问题。因此，实证分析具有客观性。需要指出

的是，这里的描述不是机械的来映照经济运行过程，而是依据已有的经验和

理论对经济运行工厂进行观测并在思维过程中再现经济运行过程，是表述已

经被修正过的经济运行过程。

规范分析是对一定的价值判断进行描述的方法，它是提出某些标准作为

经济运行和经济现象的依据，并研究经济现象和经济活动如何才能符合这些

标准，它所解决的是“应该为什么”的问题，从而要求人们应该怎样去选择。

这实质上是价值判断的问题，由于人们的立场、管点、伦理道德标准的不同，

对同一个经济现象或者经济活动，就会产生不同甚至截然相反的看法，因此，

规范分析具有主观性。

实证分析和规范分析虽然具有以上的区别，所形成的的实证经济学和规

范经济学存在很大的差异，但并不是绝对相互排斥，规范经济学是以实证经

济学为基础，而实证经济学则是以规范经济学为指导的。一般来说，具体经

济问题和微观经济学的研究具有实证性，而高层次的、决策性的宏观经济问

题和现象的研究是具有规范性。

2.均衡分析

均衡一词源自物理学，是指作用方向相反的力量施加于某一物体之上，

当其合力为零时，此物体出现的一种相对静止或者直线匀速运动的稳定状

态，经济学借助于它来分析经济均衡。所谓经济均衡是指在其他条件不变时，

对立的经济变量趋于稳定并不在改编其数值的状态。在进行经济分析时，这

种均衡一般出现在对立的双方力量相等时，如果双方的力量不相等，强大的

一方有利用其力量优势谋求更大利益的机会二不可能与弱势的一方妥协。均

衡时博弈双方力量相等条件下相互妥协的结果。

3.埋性人假定

理性人假定是指经济实证分析中总是假定当事人都充满理智，既不会感

情用事，也不会轻信盲从，而是精于判断与计算，其行为符合始终如一的偏

好原则，也就是那种有动机、有能力寻求自身利益最大化的“经济人”。他

们在本性上被假设是利己的，在一切经济活动中都以利己为动机，所追求的

经济目标都是体现着最优化原则，即力图以最小的经济代价去追逐个人最大

化的经济利益。

任务1.3学习经济学的方法和意义

经济现象说明：为什么要学习经济学

一、经济学的高校学习方法

1.加强思维的逻辑训练

2.注重图表的学习

3.突出模型的重要性

4.树立系统化学习思想

二、学习经济学的意义

学习经济学的意义何在？正如宏观经济学的创始人凯恩斯所说：经济学理论

并不是一些现成的可以用于政策分析的结论。它不是教条，而是一种方法，

一种智力工具，一种思维技巧，有助于拥有它的人得出正确的结论，综合各

方面的经验，我们认为，学习经济学可以：

1.加深对现实世界的认识和理解

2.为享受更美好的现代生活

3.有助于个人素聚和能力提升

从提升个人素质的角度来看，经济学具备独特的语言和思维方式，它在向你

呈现客观社会的奥妙时，同时展示在你面前的还有破解经济之谜所采用的思

维方式。它能够帮助你建立抽象思维、系统思维、辩证思维、数学思维意识，

培养你敏感、灵活、理性的优良思维品质，从个人能力提升的角度来看，经

济学是其他应用经济学科的基础，学习经济学对你涉猎金融学、财政学、管

理学、会计学等领域，甚至法学、心理学、政治学、社会学等领域都会起到

很大的帮助，因为这些领域的很多理论都是以经济学的基本理论作为重要的

理论基础。

课堂小结和作业布置

根据本科内容进行总结和作业布置。

教本节课的教学真正实现了..............................，学生在操作中认识

学了.........