第4单元-单元素养测评（1）-2024-2025学年语文部编版四年级上册（含答案解析）

语文部编版四年级上册第4单元单元素养测评（时间：90分钟总分：100分）第一部分基础知识积累1．看拼音写汉字组词语，力求规范、整洁。（12分）

2．下列加点字的读音全都正确的一项是（

）（2分）A．四肢（zī）

溺水（nì） B．肝脏（zāng）

混沌（hùn）C．饶恕（shù）

少女（shǎo） D．锁链（suǒ）

花圃（pǔ）3．在充满想象的世界神话故事中，有许多性格鲜明的神祗和英雄，把下面人物和性格连一连。（5分）赫拉克勒斯永远微笑俄耳普斯快乐聪明巴德尔音乐征服万物洛基勇敢正义阿波罗爱恶作剧在正确的说法后打“√”，错误的说法后打“×”。（4分）4．普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还被鹫鹰每天啄食肝脏，可见宙斯的凶恶狠毒。（）5．《精卫填海》选自《山海经·海外南经》。（）6．宇宙混沌一片时，盘古在混沌之中睡了十万八千年。（）7．精卫鸟是炎帝小女儿女娃溺水身亡后的化身。（）8．活动期间，学校举办了“神话人物”趣味竞猜比赛，请你猜一猜。（6分）（1）古希腊神话中草木万物，都将被我的音乐所征服，我是。（2）为了不让长生不老药落入歹人之手，我只能孤身飞向月宫，我是。（3）身为大力士，我怎能看着普罗米修斯受苦而无动于衷，我是。9．补充本单元所学词语，再完成练习。（8分）（1）把下面的四字词语补充完整。①云雾

②上天③机妙

④各显⑤神通

⑥未卜⑦不入

⑧三六（2）读了词语①，我想到；读了词语⑦，我想到；读了词语⑧，我想到。（填神话人物或故事）（3）科技节上，各班同学八仙过海，纷纷拿出了优秀的作品。（选词填空，填序号）10．给下列句子排排队。（3分）（）因此，普罗米修斯受到了残酷的惩罚。（）普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。（）普罗米修斯获得了自由。（）众神领袖宙斯得知此事，大发雷霆。（）地球上没有火种，人类在黑暗中度过了一个个夜晚。（）大力神赫拉克勒斯射死凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。11．给下列加点字选择正确的解释。（6分）（1）归：①还给，归还；②合并；③属于；④返回。归还火种（）

无家可归（）

归在一起（）（2）尽：①达到极端；②全部用出；③全，都。没有尽头（）

尽心尽力（）

尽是优点（）12．将下列直述句改为转述句。（4分）（1）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”。（2）火神悄悄地对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”。13．根据下面语境，完成对话。（3分）有个年轻画家去找大画家门采尔，抱怨说：“为什么我花了一整天画的一幅画，卖了一年也卖不出去呢？”门采尔劝道：“你倒过来试试看，。”第二部分阅读理解阅读下面的文章，完成后面小题。大禹治水佚名①当尧还在位的时候，黄河发生了一场很大的水灾，庄稼全被淹没了，房子也被洪水冲垮了，为了活命，百姓们都搬到了很高很高的山上居住。②尧看着自己的百姓受苦，心里很是着急。他立刻把大臣们召集到一起，商量治理洪水的办法。“你们有什么好的办法？”尧问他的臣子。“让鲧去试试吧，他是我们当中最聪明的人。”③在众大臣的推荐之下，尧便派鲧去治理洪水。可是，一晃九年过去了，鲧治理洪水却没有一点效果，洪水反而越涨越高。④随后，尧又让大禹去治水，并让其他人协助大禹一同治水。大禹接到了尧的命令之后，就开始一心钻研治水的方法。他总结父亲的治水经验，同时还和大家一起去洪水的上下游进行实地考察。⑤那一天，他们刚走到河边，忽然就刮起了大风，乌云把天遮去了一半。不多时，大雨倾盆，山洪直冲而下，卷走了不少的百姓。大禹看着水中苦苦挣扎的百姓，却无能为力，心里难过极了。⑥从此，他更加刻苦钻研。真是功夫不负有心人啊，终于让他找到了治理洪水的办法。他让人们拿着石斧、石刀等工具，用开渠排水、疏通河道的方法开始治水。大禹不光指挥，还和大家一起劳动，就算累得腰痛、腿痛也从不埋怨一句。⑦在大禹的治理之下，洪水泛滥的情况有了很大的改观，但仍旧没有从根本上得到治理。可他并不灰心，不放弃每一处细节，遇到一个问题就努力解决一个。有一天，大禹在治水时发现了一座名叫龙门山的山。山中间有一个很小的缺口，溪水通过缝隙缓缓流过。周围随行的人都没有注意到，但大禹却大叫：“不好！这样小的缺口在洪水爆发的时候，水肯定是流不出去的，到时候一定会形成旋涡。我要想点办法才行。”⑧于是，大禹想了一夜。第二天，他让百姓们拿着石斧、石刀，在龙门山凿出了一个大口子，当洪水到来的时候，水就可以顺利地流到大海中去了。⑨就这样，在大禹的带领之下，人们通过不懈的努力，用了十几年的时间，终于成功治理了洪水。大禹得到了人们最高的赞美，他治水的故事也因此一代一代地流传了下来。（选文有删改）14．梳理故事内容，将下表补充完整。（语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容）（5分）起因洪灾发生后，尧先派①去治理洪水，结果失败了。随后，又派②去治水。经过大禹通过③和④的方法，找到了治水的办法，并带领人们开始治水。结果⑤。15．阅读文章，说说第⑥段中“从此，他更加刻苦钻研”的原因是什么。（4分）。16．结合文章内容，为大禹写一段颁奖词。（语文要素：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象）（4分）颁奖词：阅读。盘古开天地（节选）

①天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。②这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。17．“头顶天，脚踏地”可以用成语“”来形容；画横线的句子中，“”一词体现了盘古身材高大，一个“”字写出了他为了使天和地分开做出的努力，“”一词让我感受到盘古撑在天地之间非常辛苦。（4分）18．盘古独自在天地之间支撑了一万八千年。请你想象一下：在这个漫长的时间中，盘古会遇到哪些困难？（至少两点）（4分）。19．盘古身上具有的精神。（2分）20．神话故事通常气魄宏大，充满神奇，请你为大家推荐一个课外读过的神话故事，并写出推荐理由。（4分）故事名称：《》推荐理由：第三部分写作21．《精卫填海》是个充满神奇想象的神话故事，女娃不甘心她的死，故化为“精卫鸟”。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，她在波涛汹涌的海面上来回飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。大海轻蔑地嘲笑她，她一边哀鸣一边执着地填海，他们之间会发生什么样的对话呢？发挥你的想象，写一写。要求：以对话为主，表现出人物的性格特点。（20分）。参考答案1．

2．D3．4．√5．×6．×7．√8．俄耳甫斯嫦娥赫拉克勒斯9．腾驾入地神算神通广大先知刀枪头臂孙悟空蚩尤哪吒④10．42631511．①④②①②③12．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答，为人类造福，有什么错？他可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！火神悄悄地对普罗米修斯说，只要普罗米修斯向宙斯承认错误，归还火种，他一定请求宙斯饶恕普罗米修斯。13．你花一整年去画一幅画，或许一天就能卖出去14．鲧大禹总结父亲的治水经验进行实地考察大禹用了十几年的时间，终于成功治理了洪水15．因为大禹在河边亲眼看到大雨倾盆，山洪直冲而下，卷走了不少的百姓的景象，看着水中苦苦挣扎的百姓，大禹无能为力，这激发了他治水的决心。16．是你总结前人的经验，是你千里迢迢去实地考察，更是你带领大家开渠排水、疏通河道，不放弃每一处细节，努力解决每一个难题。终于功夫不负有心人，你的治水工作取得了显著成效。成功是你辛勤劳动的回报！你是中华万千儿女的骄傲！17．顶天立地巍峨撑精疲力竭18．夏天，盘古遭受着风吹