幼儿园中班数学活动教案《大大小小的图形》

幼儿园中班数学活动教案《大大小小的图形》中班数学教案。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班数学活动教案《大大小小的图形》”，信任您能找到对自己有用的内容。

【教材分析】

《大大小小的图形》是百科画册上“圆圆的世界”中一个教学活动。这个活动主要是利用自然物来进行测量。（如：回形针、筷子、脚步、小棍、绳子等）作为测量工具，仅局限于简洁工具的测量而不是标准工具的测量。

《刚要》中明确指出：“让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。依据这一要求，利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化，不仅能够使幼儿轻松积累测量的阅历，而且能从中体验到测量的乐趣。那么，为了激发幼儿测量的爱好，让幼儿了解测量的学问，积累测量阅历，学会做简洁的测量记录。因此，本次活动我设计为一个探究性的学习活动，从测量孩子的图形（正方形）开头，利用孩子常见的“回形针”为自然物，在活动中放手让幼儿大胆进行尝试，将幼儿的被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得学问阅历，而且还获得了学习学问的方法和力量的提高。

【活动目标】

1、学习用自然物测量图形的边长，探究并初步把握正确的测量方法。

2、会用圆圈、短线简洁的图形记录测量结果。

3、能乐观开心的参加活动，体验测量的乐趣。

【活动预备】

教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。

学具：每人一个正方形、彩色回形针若干、水彩笔。

【活动过程】

一、引题，激发幼儿的学习爱好。

师：（出示大小不等的正方形）今日，赵老师带来了两个正方形。正方形有几条边呀？而且正方形的四条边都是一样长的。那小伴侣看看，这两个正方形一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？

幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。

师：用眼睛看是一种方法，那还有什么方法也可以知道他们的边不一样长呢？

幼：用尺子量。

二、探究怎样来进行测量。

师：对的，用尺子也可以来测量。可是，老师这里只有一把尺子，今日老师带来了很多的回形针，这个可以测量吗？

幼：可以、不行以……

师：好，现在桌子上为你们每人预备了一个正方形和回形针，你们自己去想一想、试一试吧。（幼儿操作，老师指导）

沟通：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的？（请小伴侣演示）

三、幼儿尝试测量正方形的边长。

师：今日我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边有多长？量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。（拍照并提示幼儿：测量时肯定要把一条边全部测量完）幼儿操作，老师指导。

沟通：刚才小伴侣在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！（师生一起观看争论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确呢？）依据孩子消失的状况出示图示。

师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应当把回形针对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，始终排到边的另一头。（幼儿跟老师念两边测量的正确方法）

四、幼儿再次尝试测量正方形的边长。

师：那么接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看，究竟用了几个回形针？但是，这次要用画短线来进行记录测量结果。

（幼儿操作，老师指导。拍照）

沟通：刚才小伴侣在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！（师生一起观看争论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确呢？）老师与幼儿一起测量求证。

小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。

五、延长活动：

那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个呢？会发觉什么隐秘呢？我们回到教室去和自己的好伴侣一起试试看吧！

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幼儿园小班数学教案：大大小小的树叶

活动目标1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。活动预备1、大小标记卡2、大树和小树各一棵学具预备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。活动过程一、比树叶，说树叶大小。1、比较树叶大小出示一片大树叶。老师：瞧，今日我们班里谁来了？再出示一片小树叶老师：又来了谁？我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。2、熟悉大小标记出示大标记老师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。（幼儿根据标记上大人的样子做动作）。再出示小标记。老师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。（幼儿根据小标记上人的样子做动作）。二、找树妈妈“分树叶”1、嬉戏”分树叶”老师：树叶怎么到我们教室里来的呢？（让幼儿自由回答）老师：噢！原来呀秋天到了，树叶渐渐得变黄了，从树上一片片掉落下来，小伴侣们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到兴奋吗？（老师反过来出示哭的大树叶和小树叶）看：树叶宝宝怎么啦？老师：为什么哭呢？老师：对呀！树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好伴侣就要哭了呀！那我们来做个有爱心的人，关心他们找妈妈好吗？2、看标记：出示两棵树妈妈（一大一小，并且贴有大小标记）。老师：那谁是小树叶的妈妈呢？他们有标记吗？3、复习大小标记。4、送树叶回家：（1）老师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。提问：大树叶我送它到哪里呢？（2）老师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有很多的孩子没找到家呢，我们来帮帮忙吧！音乐播放，幼儿集体活动。（为大小树叶找妈妈）（3）找出错的地方：老师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。请个别幼儿关心订正。同时老师变树妈妈的脸为变成笑脸。三、送圆形宝宝回家老师出示很多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思》

中班数学教案《大大小小的水果》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿探究用多种方法证明物体的多与少，能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少，在活动中能仔细倾听老师与同伴的发言，快来看看幼儿园中班数学《大大小小的水果》含反思教案吧。

活动目标：

中班数学活动大大小小的水果教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少，探究用多种方法证明物体的多与少，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看大大小小的水果教案吧

1、能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少。

2、探究用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能仔细倾听老师与同伴的发言。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、水果展现台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

活动过程：

一、引导幼儿给水果分类

1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不便利，顾客确定不情愿到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗”?

2、幼儿依据水果图片标记分类摆放。

(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是特别简洁的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开头时，我采纳嬉戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的特别好。)

二、集体感知水果的数量

1、引导幼儿观看:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小伴侣们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?

小结：数量的多少不是依据物体的外形或大小来比较，是依据数量的个数来比较。

3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)

总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探究出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(老师引导);

其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念好像特别模糊，从幼儿的即时反应中，可以发觉孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;

数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清晰，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)

三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》

图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜爱的方式记录下来，好吗?

幼儿操作，师作辅导。

集体讲评，在投影仪上展现一幼儿的结果，集体核对。

(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的养分，而且能够促进消化。

中班数学教案及教学反思《大大小小的水果》

活动目标：

1、能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少。

2、探究用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能仔细倾听老师与同伴的发言。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、水果展现台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

活动过程：

一、引导幼儿给水果分类

1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不便利，顾客确定不情愿到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗”?

2、幼儿依据水果图片标记分类摆放。

(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是特别简洁的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开头时，我采纳嬉戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的特别好。)

二、集体感知水果的数量

1、引导幼儿观看:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小伴侣们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?

小结：数量的多少不是依据物体的外形或大小来比较，是依据数量的个数来比较。

3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)

总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探究出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(老师引导);

其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念好像特别模糊，从幼儿的即时反应中，可以发觉孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;

数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清晰，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)

三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》

图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜爱的方式记录下来，好吗?

幼儿操作，师作辅导。

集体讲评，在投影仪上展现一幼儿的结果，集体核对。

(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思》

中班教案《大大小小的水果》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿探究用多种方法证明物体的多与少，能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少，在活动中能仔细倾听老师与同伴的发言，快来看看幼儿园中班《大大小小的水果》含反思教案吧。

活动目标：

1、能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少。

2、探究用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能仔细倾听老师与同伴的发言。

4、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1、水果展现台，大数卡（5、6、7），大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

活动过程：

一、引导幼儿给水果分类

1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不便利，顾客确定不情愿到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗”？

2、幼儿依据水果图片标记分类摆放。

（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是特别简洁的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开头时，我采纳嬉戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的特别好。）

二、集体感知水果的数量

1、引导幼儿观看:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小伴侣们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。

2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？

小结：数量的多少不是依据物体的外形或大小来比较，是依据数量的个数来比较。