《小学生阅读兴趣匮乏的原因及完善对策研究》7400字（论文）

第第页小学生阅读兴趣匮乏的原因及完善对策研究目录TOC\o"1-3"\h\u9195引言 316795第1章小学生阅读兴趣的现状调查 4168081.1设计调查问卷，收集调查数据 4251771.2调查结果分析 4228271.3小学生阅读存在问题总结 9306381.3.1阅读教学单一，缺乏积极性 9107951.3.2缺少良好的阅读习惯 9255581.3.3阅读指导和交流少 94579第2章小学生阅读兴趣匮乏的原因 10192672.1外部因素的影响较大 1057572.2教学的固定性过强 10186762.3忽略互动教学的重要性 1018062第3章培养小学生阅读兴趣的对策 10231543.1从兴趣出发，创设阅读环境 10219193.2激发阅读兴趣，实施阅读方法 11268143.3开展多样活动，创造阅读机会 1226076结语 1315804参考文献 13摘要阅读对于小学生来说不仅能帮助他们提高语文学习的能力，还能为学生的人格塑造奠定很好的基础。本文通过对相关背景和理论的研究，通过问卷调查，分析某小学三到六年级语文阅读兴趣现状，并针对所发现的问题进行了分析。在分析中得出小学生在阅读兴趣方面受多种因素的影响，并且从兴趣的激发、氛围的创设、活动的开展等方面提出了思考和见解，从而找到适用于小学生的阅读方法，使阅读兴趣培养有一定的实践性和可操作性。本研究多角度提出培养小学生阅读兴趣的教育建议，为小学开展阅读活动提供借鉴，从而促进教育教学水平的提升。帮助学生增加识字量，扩大知识文化素养。找到适合培养小学生阅读兴趣的有效方法和策略，为之后在教学提供帮助。关键词小学生阅读兴趣阅读教学引言阅读是人们重要的学习能力，也是知识储备的最佳手段。信息时代的到来推动着现代社会不断的进步与发展，也带动着人们对阅读的要求越来越高。为了促进国民的学习建设，2006年，中国开始倡导“全民阅读”活动；2021年，“双减政策”的出台，学校利用课后服务的方式，为学生开展读书活动提供了便利；2022年新版的《义务教育语文课程标准》中明确地提出在整个学校教育阶段，阅读是学生学习所有课程的关键技能，是学生储备知识和学习社会生活经验的主要途径。尽管一些区域的小学开始重视小学兴趣的培养，但在阅读兴趣的培养方面仍然存在一些实际问题。因此本研究是很有必要的。本研究多角度提出培养小学生阅读兴趣的教育建议，为小学开展阅读活动提供借鉴，从而促进教育教学水平的提升。对于小学生来说，阅读兴趣能帮助学生增加识字量，扩大知识文化素养。孩子们在喜爱的书目中找到自己感兴趣的内容，在优秀的阅读著作中找到和作者之间的共鸣，有利于培养孩子们丰富而美好的情怀。对于教师来说，培养小学生的阅读兴趣，有利于阅读教学的开展。对于课文内容的学习和理解更加全面，在阅读方法和阅读策略的探究中能够找到适合培养小学生阅读兴趣的有效方法和策略，为之后在教学中提供帮助。第1章小学生阅读兴趣的现状调查1.1设计调查问卷，收集调查数据调查学校：选择K市某小学作为调查对象，该校对于学生的阅读方面是较为重视的，在学校的图书馆以及教室的一角都设有阅读角供学生阅读，这给论文的调查提供了较好的条件，有了调查的可靠依据。调查对象:本次的调查主要是以三到六年级的学生为调查对象。共有150个学生。问卷设计：本次的调查主要是从小学生阅读的兴趣、阅读环境影响、阅读的方向以及阅读的作用等方面来进行问卷的设计。总共设计了10道题，为了学生可以轻松的选择答案，10道题中，7道题是单选题，有三道题是多选题。从每道题的设计中来看的话，第1、2、3题主要是对学生的基本信息和对阅读的喜爱程度的调查。第4题和第5题主要是调查学生对阅读的重视程度和对于阅读的认真程度。第6题是为了调查学生的阅读的缘由。第7、8题了解学生阅读环境的选择。第7到9题是了解学生对阅读的耐心和坚持程度以及了解学生阅读环境的选择。第10题是了解阅读对学习的帮助。从中也可以看出他们对阅读的喜爱程度。问卷发放：本次调查共发放问卷150份，回收问卷150份，回收率100%，其中有效问卷150份。1.2调查结果分析（1）问卷分析问1:你喜欢阅读吗？图1-1学生对阅读的喜欢程度图表分析:从学生对阅读的喜欢程度的图中可以看出，比较喜欢的人数占62%，占比最大，不怎么喜欢人数占24%，非常喜欢的人数占14%，占比最小。从数据中可以看出对于培养学生浓厚的阅读兴趣是很有必要的，这样能为学生创建良好的阅读基础。问2:看电视和看书你更喜欢哪一种?图1-2关于看电视与阅读的选择图表分析:从看电视和看书的选择中，在图表中看出，两种都喜欢的占56%，喜欢看书的占21.33%，喜欢看电视的占22.63%。从中可以得出，看电视的占比大于看书的占比，这对于学生的阅读培养有着很大的影响。问3:你读完一本书，会用多长的时间?图1-3阅读时间的长短图表分析:在一个月看完的占比是11.33%，占比最大的是37.33%能用两周的时间看完。从中可以看出学生的阅读速度是较为可观的问4:你喜欢阅读是因为？图1-4喜欢阅读的原因图表分析:自己喜欢的是占44%，老师要求的占20%，爸爸妈妈要求的占17.33%，从数据中看出，父母的要求的占比是最少的，这也说明了学生对于阅读是积极且主动的，但也有极少数的学生是为了提高学习成绩而进行阅读，从另一方面也对学生的阅读进行了指引。问5:你愿意在什么场所读书?图1-5阅读场所的选择图表分析:在教室和家里阅读的都是占29.33%，在图书馆阅读的是占26%，而在书店阅读的仅占15.33%，从中得出在阅读方面还是要营造良好的阅读环境，安静的阅读环境可以为学生读书提供较好的作用。问6:你家里人经常阅读吗？图1-6家人的阅读情况图表分析:有时阅读的占54.67%，经常阅读的占28%，从不阅读占17%，父母的阅读的习惯可以为孩子起到很好的带头作用。问7:每天阅读的时间是多少？图1-7阅读时间的选择图表分析:半小时到一小时的占50%，一个小时以上的占22%，半小时以内的占23.33%，从中得出，学生的阅读时长是不太稳定的，这样会影响阅读的效率，很难养成好的阅读习惯。问8:你认为阅读对学习有帮助吗？图1-8阅读对学习的帮助图表分析:有些帮助的占62.67%，帮助很大的占36%，从中可以分析出，阅读对学生的学习是有帮助的，拓展学生的知识，提高学生的文化素养。问9:读完一本书后，你能说出它的意思吗？图1-9阅读的掌握程度图表分析:只能说出一点的占57.33%，能说出大部分内容的占38%，从中得出阅读还是要知道读完之后所讲的主要内容，有较好的记忆能力，可以训练学生的语言表达能力和逻辑能力。问10:你觉得影响你阅读的最大的障碍是什么？图1-10阅读障碍分析图表分析:功课太多的占52.67%，其他原因是占20%，书价太贵占16%，父母反对占10.67%，从中得出学生阅读少的大部分原因是功课太多，这方面还是要有较为平衡的方法，为学生创造更多的阅读机会。让他们从中感受阅读的兴趣。1.3小学生阅读存在问题总结1.3.1阅读教学单一，缺乏积极性在小学的语文课堂中，阅读教学是最为重要的一个部分。在调查中得出的阅读的教学主要是以教师讲授课文，学生读课文为主的形式进行课文的学习。教师在教学中是以完成教学内容为首要的任务。很少进行对学生阅读兴趣的挖掘。这样阅读成为了学生的必须完成的一种课程，每天的在繁多的课时中，更多给学生带来的是枯燥和缺乏积极性。阅读需要有一个较好的引导和激发学生的兴趣。在完成教学任务之外，开展多种形式的阅读活动，给学生主动阅读的动力是尤为重要的。1.3.2缺少良好的阅读习惯在本次的调查中能够看出，随着网络的迅速发展，对小学生阅读习惯的养成造成了较大的阻碍。现在电视上各种的动画片有着很大的吸引力，从而占据了学生的阅读时间。在调查的数据中喜欢看书和看电视之中，喜欢看电视的学生的比例占的较大，从中可以看出学生对阅读的喜欢是不够重视的。然而手机对阅读的影响力是最大的，目前小学生对游戏的沉迷程度是较深的，在完成作业之后的业余时间都是以看电视和玩游戏为主，把最宝贵的业余时间没有利用在阅读方面，这也是每个孩子的教育者需要去思考和解决的问题。1.3.3阅读指导和交流少在阅读兴趣的培养中，学校是学生接触阅读最多的场所。但是往往都不能达到预计的效果。在大部分学生的观念里阅读主要是学习课文和理解课文。在考试的时候能够考到满意的分数，但是阅读不仅仅是如此的，阅读更能体现的是知识的积累和情感的表达。而教师在进行阅读教学中，更多的是让学生知道如何更好的阅读，并在教学的过程中进行实施，让学生可以真正的掌握阅读的方法。在完成课文的学习之后，可以抽出一些时间与学生一起交流拓展，因此学生能够感受到阅读的乐趣。第2章小学生阅读兴趣匮乏的原因2.1外部因素的影响较大在小学生阅读培养中受外界的影响是比较大的，从一方面来说，阅读兴趣的培养应该是融入到语文教学的课堂中的，但是对于目前来说，两者没有做到很好的互通。学生在上课之余，最为重要的任务是完成家庭作业，虽然说这是必须要完成的任务，但这也是影响较大的外力因素，另一个方面来说就是网络对于小学生阅读的影响，在这一方面，还是有双面性的，在能正确使用网络的情况下，可以通过多种的学习途径进行阅读的学习，获得不同的阅读体验。如果把网络用在娱乐的方面，这样只会带来更不好的结果。2.2教学的固定性过强在课堂中的语文阅读教学，阅读课文的学习是较多的。在平常的语文课堂里，很多教师用的是很固定的教学方式，读生字词，熟读课文，认识课文，认识作者，掌握课文讲的主要内容。一般都是这样的教学模式，学生的思维可以说是很活跃的，他们需要有一个正确的引导和帮助，教师可以从多种角度出发，打开学生的思维和想象力，可以从阅读课文中的一个词或者是一段话，让学生主动思考，进行深入阅读。2.3忽略互动教学的重要性在课堂中的互动和交流能够极大的激发学生的兴趣。在与学生接触的过程中深深的体会到了这一点。从互动来看的话，例如在与学生讲课文同步的时候，在每一次讲的时候都是以教师输出的方式进行交流，这样很大的可能是学生的注意力会转移，随之的是课堂的纪律会变得糟糕。而能解决这一情况最好的办法是与每个学生进行互动。如果是词语的填空可以让学生主动举手来到黑板上展示自己的答案，这种互动的展开，每一个学生会主动的参与到交流中，营造良好的课堂气氛。互动最重要的是能够让学生在表达自己想法的同时能够愉快的接受所学的知识。第3章培养小学生阅读兴趣的对策3.1从兴趣出发，创设阅读环境（1）学校方面学生会以教师为榜样，教师自身的阅读习惯会对学生有潜移默化的影响。学生对教师会有模仿学习的行为。在进行阅读教学中，教师通过对有关作品的阅读，在教学的过程中不断的给学生用比较简单的语言讲述其中的故事，学生在获取的过程中会产生浓厚阅读兴趣，会去主动的阅读。从另一方面来说，在学校中阅读氛围对学生阅读培养起着很重要的作用。第一，校园里的很多地方都可以设置一些阅读的素材，比如在楼道间的墙壁上，或者说在楼梯间的围栏上设置阅读的小卡片，学生课间在上下楼梯时可以进行阅读的拓展。第二，在班级中建立阅读的环境是很有必要的，在班级的活动墙中还可以设置一个阅读分享墙，其中可以写一写自己在读这本书时的感受以及自己推荐这本书的理由，这本书的吸引力等，都可以展示在阅读分享墙上，并写上自己的名字并在名单上记录自己的次数，分享的次数多的同学，可以获得一本阅读书也可以是自己想要的一本书，这样每一个同学都可以积极的参与到其中，可以很好的调动他们的阅读兴趣。（2）家庭方面在家庭方面的阅读环境中来说，家庭的阅读环境对于学生来说是最直接的影响。学生最先是在家庭中受到的教育，而对于阅读来说，家庭环境的影响是很关键的因素。首先从外在因素来说，在家里的每个人都是很放松和自由的状态，而这时往往是需要一个较为正式的空间进行阅读，在家中创设一个好的阅读环境，能达到最为理想的是书房，在有些的家庭中书房是为家长办公和孩子完成作业的空间。一个良好的环境可以很快的进入到学习的状态。阅读在较为正式的场合的影响下，不仅能够提高阅读的速度，还能提高阅读的效率，可以使学生在阅读的过程中不断的思考，可以达到很好的阅读效果。3.2激发阅读兴趣，实施阅读方法（1）阅读经典书籍，感受阅读力量小学生阅读书籍的选择最重要的是能够选择好的阅读书籍，而对于经典书籍能够带给学生的是无尽的财富，从中得到的感受会指引我们前进的方向。通过阅读经典书籍，学生可以在阅读的过程中与别人分享自己的想法，可以提高自己的口语表达能力，随着时间的推移，对学生产生潜移默化的影响，在文字中可以让学生学习到积极的人生态度。当遇到困难时，也能不断的激励自己，去达到满意的结果。说起经典名著，最能让学生印象深刻的一部名著应该就是《西游记》，除了书籍以外还以电视的形式出现，获得了很多人的喜欢，是家喻户晓的经典名著。从小孩到少年再到青年，在它出现时还是能不厌其烦的把它看完，可能这也是经典名著所带来的巨大的魅力。现在随着阅读被不断的推崇，经典名著的阅读也出现了儿童版，在儿童版中有与文字相对应的图片可供小孩结合阅读，这样能更直观且形象的表达故事的内容，也能引起学生的注意力。从另一方面来说，《西游记》对于小学生来说，最具有启蒙意义。第一是可以提升他们的想象力，有利于他们思维的发展，在其中的一些语言的表达和描述中可以为学生进行写话和写作有很好的帮助。还能传递给学生团结合作的精神，他们师徒四人之间的互相帮助和宽容，这些都是可以有很多心里的感触。（2）视听结合，找到阅读乐趣按以往的教学模式来说，对于阅读课文的教学都是以读课文和了解课文的内容为主。随着多媒体技术在教学中的运用，拉进了学生与课文的距离，把学生从枯燥的阅读转变成积极主动的接受学习。而多媒体可以从展示图片和播放声音，把课文更直观且真实的给到学生，如:四年级上册的课文《延安，我把你追寻》，这篇课文可以充分的利用多媒体课件的优势。在学习这篇课文时，应该让学生认识延安，通过课件的展示让学生看延安的一些风景图，像课文中提到的枣园梨花、南泥湾、以及延安的标志性的建筑，这样学生可以把课文中的一些固定的东西通过图片能很好的呈现。另外，这篇课文要求有感情的朗读课文，在展示完图片之后可以给学生播放范读，学生可以跟着声音小声的朗读课文，这样能够帮助学生培养阅读的情感，而不单单是看着课文阅读。在上课的期间，能够明显的感觉到播放范读的声音，会在很大的程度上激发学生的兴趣。通过观察发现，学生在听范读的声音时，会无意的模范里面的声音。在阅读中最为重要的是可以在文字中找到鲜活的情感表达，这要比任何的阅读更能抓住课文的中心思想。3.3开展多样活动，创造阅读机会（1）合理安排活动，使阅读更有效进行亲子阅读的活动，应该是作为需要完成的学习的任务。这是一个教师与家长之间交流的很好的机会，也有利于读书会的更好的开展。在开展的活动中最为重要的是环境的选择。环境是影响学习效果的重要的因素，可以选择在一个安静的房间里，这样也会有比较强的代入感。也可以在一个比较安静的公园，这样一方面能够提供良好的环境，另一方面也可以让孩子能在休息期间更愉快的玩耍。其中关于阅读的内容应该是有固定的题材。例如这一次是阅读关于诗歌方面的内容，那在下一次就进行寓言故事方面的内容，这样不仅可以扩展阅读的范围，还可以让孩子找到自己喜爱的阅读的书籍。而对于家长来说，对于每次的阅读的主题都可以做一个充分的准备。时间的安排也是非常重要的，对于小学生来说，时间较为充足的就是周末，对阅读感兴趣的同学都可以参加到活动当中，以自愿的形式开展活动。对于亲子阅读来说，最为主要的是父母与孩子之间的交流，在阅读中家长要有耐心，和孩子一起读课文，在孩子遇到阅读障碍的时候对孩子进行帮助。在阅读完之后可以和孩子一起分享阅读后的感受，最重要的一点是孩子要进行分享时，最需要的是父母的鼓励和支持，让孩子能够自信地说出自己的想法。这也是阅读所能带给孩子的最重要的是东西，让孩子学会表达自己。（2）开展竞赛，激起读书的欲望对于学生来说，以竞赛的形式和开展活动的形式进行阅读的拓展，可以有很大的激励作用。在班级中开展读书活动，每一个学生可以参与到活动中，。老师作为读书活动的发起者，更应该参与到活动当中，与学生一起讨论所阅读的书籍。首先，开展活动重要的是确定所要读的数目，并且有相应的要求。例如在阅读《西游记》时的要求，在阅读时能够从每个人物的语言描写中总结出他们每个人的人物形象，在进行阅读分享时可以用自己的话说一说自己对于每个人物的看法，可以进一步了解人物的性格。老师应该第一个上台进行分享，能给学生一个示范的榜样。在分享完之后进入讨论的环节，一个班可以分为几个小组讨论《西游记》中一个故事中的某个片段，在此过程中可以大胆的说出自己对其的看法，老师也要参与到她们的讨论之中，可以锻炼她们的口语交际能力，还能让学生展现自己。另外可以进行讲故事的小竞赛，可以是单独一个人，也可以是多人组合。学生在展示阅读的时候能够把语言变得更丰富。台下的同学都是观众，每一组在台上表演的时候，下面的观众可以对他们进行打分，一个组只能打一次分最后分数获得最高的一组将会成为最佳小读者，颁发奖品，对其他组的表演者也可以获得参与奖奖品，因为只要是能勇敢的站上台进行阅读的，都是勇敢迈出了第一步，这样也能让更多的学生积极的参与进来。结语经过对小学生阅读兴趣培养的文献的查阅和调查的分析中得到了较为重要的结论。第一，学生的阅读兴趣培养受到很多方面的阻碍，教师和家长无为和无能使这些阻碍无法及时清除。第二，阅读环境对小学生阅读兴趣的培养起着重要作用。第三，应从小学生自身发展特点出发，才能真正激起学生阅读的兴趣。第四，教师在阅读教学中引导