人教版英语六年级下册《Unit 1 How tall are you》大单元整体教学设计2022课标

人教版英语六年级下册《Unit1Howtallareyou?》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Unit1Howtallareyou?》是人教版小学英语六年级下册的第一单元，本单元围绕“身高、体重、年龄等身体特征的比较”这一主题展开，旨在通过一系列的语言实践活动，帮助学生掌握描述人物身体特征的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。本单元的教学内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于学生在真实的语境中学习和运用英语。（二）单元内容分析本单元共分为七个主要部分，分别是Let’stry、Let’stalk、Let’slearn、Doasurveyandreport、Let’stry、Let’stalk、Let’slearn、Matchandsay、Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup以及Storytime。各部分内容紧密联系，层层递进，共同构成了本单元完整的教学体系。Let’stry：本部分通过一段简短的对话录音，引导学生初步感知本单元的主题，即比较人物的身高、体重等身体特征。通过完成简单的听力任务，帮助学生复习和巩固已学的词汇和句型。Let’stalk：在Let’stry的基础上，本部分通过一段更长的对话，进一步展开主题，引导学生学习如何在实际情境中运用英语进行身高、体重等身体特征的比较。对话内容贴近学生生活实际，易于学生理解和模仿。Let’slearn：本部分呈现了本单元的重点词汇，包括描述身高、体重、年龄等身体特征的形容词和比较级形式。通过直观的图片和生动的语境，帮助学生掌握这些词汇的音、形、义，并能在实际情境中灵活运用。Doasurveyandreport：本部分通过一项调查活动，引导学生运用所学词汇和句型进行实际的语言实践。学生需要在小组内进行调查，收集数据，并根据调查结果撰写报告。这一活动不仅有助于提高学生的语言运用能力，还有助于培养学生的合作意识和探究精神。Let’stry（第二次出现）：与第一次出现的Let’stry类似，本部分通过另一段简短的对话录音，引导学生进一步巩固和拓展本单元的主题。通过完成听力任务，帮助学生提高听力理解能力。Let’stalk（第二次出现）：在第一次Let’stalk的基础上，本部分通过另一段对话，引导学生深入学习如何在实际情境中运用英语进行更复杂的身高、体重等身体特征的比较。对话内容更加丰富多样，有助于学生提高语言运用的灵活性和准确性。Let’slearn（第二次出现）：本部分呈现了本单元的一些补充词汇，包括描述身体特征的其他形容词和比较级形式。通过直观的图片和生动的语境，帮助学生拓展词汇量，提高语言运用能力。Matchandsay：本部分通过一项匹配活动，引导学生巩固所学词汇和句型。学生需要将描述身体特征的形容词与相应的图片或短语进行匹配，并尝试用所学句型进行表达。这一活动有助于提高学生的词汇记忆能力和语言运用能力。Readandwrite：本部分呈现了一篇与本单元主题相关的短文，要求学生通过阅读短文，理解短文内容，并回答相关问题。学生还需要根据短文内容，运用所学词汇和句型进行仿写或续写。这一活动不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还有助于培养学生的写作能力和创新思维。Let’scheck：本部分通过一系列练习题，帮助学生巩固和检测本单元所学知识。练习题形式多样，包括选择题、填空题、判断题等，旨在全面检测学生的词汇记忆能力、语法掌握程度和语言运用能力。Let’swrapitup：本部分对本单元所学知识进行了总结和归纳，帮助学生梳理知识体系，巩固记忆。通过一些拓展性的活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中去。Storytime：本部分呈现了一篇与本单元主题相关的趣味故事，旨在通过故事的形式，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。故事中还融入了一些新的词汇和句型，帮助学生在轻松愉快的氛围中拓展词汇量，提高语言运用能力。（三）单元内容整合为了将本单元各部分内容有机整合在一起，形成一个完整的教学体系，教师可以采取以下策略：主题贯穿：以“身高、体重、年龄等身体特征的比较”为主题，将本单元各部分内容紧密联系在一起。在教学过程中，不断引导学生围绕这一主题进行思考和表达，帮助学生形成清晰的知识脉络。循序渐进：按照由易到难、由简到繁的顺序，逐步引导学生学习本单元各部分内容。先从简单的词汇和句型入手，逐渐过渡到复杂的对话和短文阅读，最后通过调查活动和写作练习，提高学生的语言运用能力。情境模拟：创设与本单元主题相关的真实情境，引导学生在情境中学习和运用英语。例如，可以模拟一个身高、体重测量活动，让学生在实践中学习和运用所学词汇和句型。合作学习：鼓励学生通过小组合作的方式完成调查活动和写作练习等任务。在合作过程中，学生可以相互学习、相互帮助，共同提高语言运用能力。多元评价：采用多元化的评价方式，全面检测学生的词汇记忆能力、语法掌握程度和语言运用能力。除了传统的笔试和口试外，还可以采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，帮助学生更好地了解自己的学习情况。二、《义务教育英语课程标准（2022年版）》分解（一）语言能力根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，本单元的教学应注重培养学生的语言能力。具体来说，学生应能够：理解和运用词汇：掌握描述身高、体重、年龄等身体特征的形容词和比较级形式，理解其含义和用法，并能在实际情境中灵活运用。掌握基本句型：学习并运用与本单元主题相关的基本句型，如“Howtallareyou?I’m...metrestall.”“You’re...cmtallerthanme.”等，进行身高、体重等身体特征的比较。提高听力理解能力：通过完成Let’stry等听力任务，提高学生的听力理解能力，使学生能够准确理解对话内容，并提取关键信息。提升口语表达能力：通过模仿和练习对话内容，提高学生的口语表达能力，使学生能够流利、准确地用英语进行身高、体重等身体特征的比较。增强阅读理解能力：通过阅读Readandwrite等短文内容，提高学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解短文内容，并回答相关问题。培养写作能力：通过完成仿写、续写等写作任务，培养学生的写作能力，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的书面表达。在教学过程中，教师应注重培养学生的语言综合运用能力，引导学生在听、说、读、写四个方面全面发展。教师还应注重培养学生的语言学习策略，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。（二）文化意识本单元的教学还应注重培养学生的文化意识。具体来说，学生应能够：了解中西文化差异：通过比较中西文化中对身体特征的不同描述方式和态度，引导学生了解中西文化差异，培养学生的跨文化交际能力。尊重多元文化：在了解中西文化差异的基础上，引导学生尊重多元文化，树立正确的文化观和价值观。拓展国际视野：通过介绍一些与身高、体重等身体特征相关的国际知识和文化背景，拓展学生的国际视野，增强学生的国际意识。在教学过程中，教师应注重培养学生的文化敏感性和文化包容性，引导学生以开放的心态接纳和欣赏不同文化。教师还应注重培养学生的跨文化交际能力，帮助学生在实际情境中运用英语进行跨文化交流。（三）思维品质本单元的教学还应注重培养学生的思维品质。具体来说，学生应能够：发展批判性思维：通过引导学生对对话内容进行深入分析和思考，发展学生的批判性思维，培养学生的独立思考能力和创新能力。提高逻辑推理能力：通过完成一些逻辑推理任务，如比较不同人物的身高、体重等身体特征，提高学生的逻辑推理能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。培养创新思维：通过鼓励学生在写作和口语表达中尝试新的表达方式和思路，培养学生的创新思维和创造力。在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生积极参与课堂讨论和活动，勇于表达自己的观点和想法。教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，帮助学生在探究和合作中不断提升自己的思维品质。（四）学习能力本单元的教学还应注重培养学生的学习能力。具体来说，学生应能够：掌握有效的学习方法：通过引导学生在学习过程中尝试不同的学习方法和策略，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。培养自主学习能力：通过鼓励学生自主完成一些学习任务和活动，如预习新课、复习旧课等，培养学生的自主学习能力，使学生能够独立完成学习任务。提高合作学习能力：通过组织小组合作学习和交流活动，提高学生的合作学习能力，使学生能够在团队中发挥自己的优势并相互学习、相互帮助。在教学过程中，教师应注重培养学生的学习能力和终身学习能力，引导学生学会学习、学会合作、学会创新。教师还应注重培养学生的自信心和自尊心，帮助学生在学习中不断取得进步和成功。《Unit1Howtallareyou?》的教学应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在教学过程中，教师应遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，结合学生的实际情况和需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识并提升综合素养。三、学情分析（一）已知内容分析在进入六年级下册《Unit1Howtallareyou?》的教学之前，学生已经具备了一定的英语基础。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，六年级学生应达到二级目标，即能够理解和运用简单的英语进行日常交流，初步形成语感，并能在教师的指导下，围绕相关主题进行简单的口头和书面表达。词汇方面：学生已经掌握了一定数量的基础词汇，包括数字、颜色、家庭成员、日常用品、动物、食物、运动等方面的词汇。这些词汇为学生理解和表达身高、体重、鞋码等概念提供了基础。句型结构：学生熟悉并能够运用一些基本的句型结构，如“Iam...”、“Youare...”、“He/Sheis...”等来表达个人特征。此外，学生还学习了一些比较级的句型，如“AistallerthanB.”，为比较身高、体重等提供了语言支架。听力理解：学生已经具备一定的听力理解能力，能够听懂简单的日常对话，提取关键信息，如姓名、年龄、爱好等。在Let’stry环节，学生需要通过听力理解来获取信息，判断对话中人物的身高。口语表达：学生能够在教师的引导下，进行简单的日常对话，表达自己的观点和感受。在Let’stalk环节，学生需要运用所学词汇和句型，围绕身高、体重等话题进行口头交流。阅读理解：学生能够阅读简单的英语短文，理解大意，提取关键信息。在Readandwrite环节，学生需要阅读一篇关于恐龙身高的短文，并完成相关的阅读理解任务。写作技能：学生已经掌握了一些基本的写作技能，如书写简单的句子、段落，以及使用基本的标点符号。在Let’swrite环节，学生需要运用所学词汇和句型，写一篇关于自己或他人身高的短文。（二）新知内容分析《Unit1Howtallareyou?》的教学内容围绕身高、体重、鞋码等话题展开，旨在进一步提高学生的语言运用能力。本单元的新知内容主要包括：新词汇：学生将学习一些与身高、体重、鞋码相关的新词汇，如“dinosaur”（恐龙）、“tallest”（最高的）、“height”（身高）、“weight”（体重）、“size”（尺寸）等。这些词汇将帮助学生更准确地描述和比较身高、体重等。新句型：学生将学习一些新的句型结构，如“Howtallareyou?”、“I’m...meterstall.”、“Howheavyisit?”、“It’s...tons.”等。这些句型将帮助学生更流利地进行关于身高、体重的对话。比较级和最高级的运用：学生将进一步学习和运用比较级和最高级的句型，如“AistallerthanB.”、“Cisthetallestofall.”等。这些句型将帮助学生更准确地描述和比较不同事物的高度。阅读策略：学生将学习如何运用阅读策略，如预测、提问、总结等，来理解和获取短文中的关键信息。在Readandwrite环节，学生将运用这些策略来阅读一篇关于恐龙身高的短文。写作技巧：学生将学习如何运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己或他人身高的短文。在写作过程中，学生将学会如何组织文章结构、运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点。（三）学生学习能力分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习能力，他们能够在教师的引导下，自主学习和探究新知识。具体来说，学生的学习能力体现在以下几个方面：自主学习能力：学生能够根据教师的指导，自主预习新课内容，了解生词和句型的基本用法。在课后，学生也能够自觉复习所学知识，巩固记忆。合作探究能力：学生能够在小组内与同伴进行合作探究，共同解决问题。在Doasurveyandreport环节，学生需要与同伴一起进行调查，收集数据，并撰写报告。语言运用能力：学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常对话和书面表达。在Let’stalk和Let’swrite环节，学生需要运用所学语言进行口头和书面交流。信息处理能力：学生能够运用所学的阅读策略，如预测、提问、总结等，来理解和获取短文中的关键信息。在Readandwrite环节，学生需要运用这些策略来阅读一篇关于恐龙身高的短文，并完成相关的阅读理解任务。创新思维能力：学生能够在教师的引导下，发挥想象力，进行创造性的语言运用。在Storytime环节，学生需要运用所学语言，编写一个关于身高或体重的有趣故事。（四）学习障碍突破策略在教学过程中，学生可能会遇到一些学习障碍，如生词难记、句型运用不熟练、阅读理解困难等。为了帮助学生克服这些障碍，提高学习效果，教师可以采取以下策略：多样化的教学手段：教师可以采用多样化的教学手段，如游戏、歌曲、视频等，来激发学生的学习兴趣和积极性。在生词教学方面，教师可以制作生词卡片，通过游戏的方式帮助学生记忆生词。在句型教学方面，教师可以编写简单的对话，让学生分角色进行表演。分层教学：教师可以根据学生的英语水平和学习能力，进行分层教学。对于英语水平较高的学生，教师可以提供一些拓展性的学习任务，如阅读一篇难度较高的短文、写一篇较长的作文等。对于英语水平较低的学生，教师可以给予更多的关注和指导，帮助他们掌握基础知识。情境创设：教师可以创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。在Let’stalk环节，教师可以设计一个关于身高、体重的对话情境，让学生分角色进行表演。在Readandwrite环节，教师可以设计一个关于恐龙身高的调查任务，让学生分组进行调查和撰写报告。阅读策略指导：教师可以教授学生一些阅读策略，如预测、提问、总结等，帮助学生提高阅读理解能力。在阅读短文之前，教师可以引导学生根据标题和图片预测短文内容。在阅读过程中，教师可以引导学生提出问题并寻找答案。在阅读结束后，教师可以引导学生总结短文大意和关键信息。写作技巧指导：教师可以教授学生一些写作技巧，如组织文章结构、运用恰当的词汇和句型等，帮助学生提高写作能力。在写作之前，教师可以引导学生构思文章大纲和要点。在写作过程中，教师可以给予学生适当的指导和反馈。在写作结束后，教师可以对学生的作文进行评价和点评。家校合作：教师可以与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况。教师可以向家长介绍学生的学习进度和存在的问题，并请家长配合学校进行家庭教育。教师也可以鼓励家长与孩子一起进行英语学习活动，如观看英语动画片、阅读英语绘本等。及时反馈与激励：教师可以及时给予学生反馈和激励，帮助学生树立自信心和积极性。在课堂上，教师可以对学生的表现进行及时评价和鼓励。在课后，教师可以通过作业批改和评语等方式给予学生反馈和建议。教师还可以设立一些奖励机制，如“英语之星”、“进步之星”等，来激发学生的学习动力和兴趣。通过多样化的教学手段、分层教学、情境创设、阅读策略指导、写作技巧指导、家校合作以及及时反馈与激励等策略，教师可以有效地帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，因材施教，让每个学生都能够在英语学习中取得进步和成功。四、大主题或大概念设计针对人教版英语六年级下册《Unit1Howtallareyou?》的教学内容，本单元的大主题或大概念设计为“探索身高与体重的奥秘，培养跨文化交流能力”。这一主题旨在通过一系列与身高、体重相关的语言活动，不仅让学生掌握描述身高和体重的基本词汇和句型，还能引导他们理解不同文化背景下人们对身高和体重的看法，从而培养学生的跨文化交流意识和能力。具体来说，本单元将围绕以下几个子主题展开：身高与体重的基本描述：通过学习相关词汇和句型，学生能够准确描述自己和他人的身高和体重。比较身高与体重：通过对比不同人或物的身高和体重，培养学生的观察力和比较能力。身高与体重的文化差异：引导学生了解不同文化背景下人们对身高和体重的审美观念，培养他们的跨文化意识。健康生活方式：结合身高和体重的讨论，引导学生关注健康饮食和适量运动，培养健康的生活习惯。五、大单元目标叙写（一）语言能力词汇掌握：学生能够准确掌握描述身高和体重的词汇，如tall,short,fat,thin,heavy,light,metre,kilogram等，并能正确运用这些词汇进行日常交流。句型运用：学生能够熟练运用句型“Howtall/heavyareyou?”“I’m...metres/kilogramstall/heavy.”“You’retaller/heavierthan...”等进行身高和体重的比较和描述。听力理解：通过听力训练，学生能够准确理解关于身高和体重的对话内容，提取关键信息。口语表达：学生能够围绕身高和体重的话题进行流畅、准确的口语表达，包括个人陈述、问答对话等。阅读理解：通过阅读相关文本，学生能够理解文本中关于身高和体重的信息，完成相关阅读任务。书面表达：学生能够撰写关于身高和体重的短文，包括个人介绍、比较分析等，语法正确，逻辑清晰。（二）文化意识跨文化比较：学生能够了解不同文化背景下人们对身高和体重的审美观念，进行比较和分析，培养跨文化意识。文化敏感性：学生能够尊重不同文化对身高和体重的看法，避免在跨文化交流中产生误解或冲突。文化体验：通过模拟跨文化交流场景，学生能够亲身体验不同文化对身高和体重的态度，增强文化感知力。（三）思维品质观察与分析：学生能够仔细观察不同人或物的身高和体重，进行准确分析和比较。逻辑推理：学生能够根据已知信息，运用逻辑推理能力，推断出未知信息或结论。批判性思维：学生能够对关于身高和体重的不同观点进行批判性思考，形成自己的独立见解。创造性思维：学生能够围绕身高和体重的话题，发挥想象力，进行创造性思考和表达。（四）学习能力自主学习能力：学生能够利用教材、网络资源等自主学习描述身高和体重的词汇和句型，提高自主学习能力。合作学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够与同伴共同完成任务，提高合作学习能力。问题解决能力：学生能够针对身高和体重的相关问题，提出解决方案，提高问题解决能力。策略运用能力：学生能够根据学习任务的不同，灵活运用学习策略，提高学习效率。六、大单元教学重点词汇与句型的掌握与运用：重点掌握描述身高和体重的词汇和句型，能够准确运用这些词汇和句型进行日常交流。跨文化交流能力的培养：通过了解不同文化对身高和体重的看法，培养学生的跨文化交流意识和能力。健康生活方式的引导：结合身高和体重的讨论，引导学生关注健康饮食和适量运动，培养健康的生活习惯。七、大单元教学难点词汇与句型的灵活运用：虽然学生能够掌握描述身高和体重的词汇和句型，但在实际交流中，如何灵活运用这些词汇和句型，准确表达自己的意思，仍是一个难点。跨文化差异的理解与尊重：不同文化对身高和体重的看法存在显著差异，如何帮助学生理解并尊重这些差异，避免在跨文化交流中产生误解或冲突，是一个需要重点突破的难点。健康生活方式的养成：引导学生关注健康饮食和适量运动，培养健康的生活习惯，需要长期的引导和实践，如何在有限的教学时间内达到这一目标，是一个具有挑战性的难点。针对以上教学难点，教师可以采取以下策略进行突破：创设情境，模拟交流：通过创设贴近学生生活的交流情境，让学生在模拟交流中灵活运用词汇和句型，提高口语表达能力。文化对比，增进理解：通过对比不同文化对身高和体重的看法，引导学生深入思考，增进对跨文化差异的理解，培养跨文化意识。实践引导，培养习惯：结合课堂教学内容，设计实践活动，如制定健康饮食计划、组织适量运动等，引导学生在实践中养成健康的生活习惯。与家长沟通合作，共同监督学生的生活习惯，形成家校共育的良好氛围。通过以上教学策略的实施，相信能够有效突破教学难点，实现本单元的教学目标。八、大单元整体教学思路在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版英语六年级下册《Unit1Howtallareyou?》的教学内容，本大单元的整体教学思路旨在通过一系列精心设计的教学活动，帮助学生掌握描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。以下是对本单元整体教学思路的详细阐述。一、单元概述《Unit1Howtallareyou?》是人教版英语六年级下册的第一单元，本单元围绕“身高、体重”这一主题展开，通过听、说、读、写等多种方式，引导学生学习描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，同时培养学生的跨文化交际能力、思维品质和自主学习能力。二、教学目标设定（一）语言能力听：学生能够听懂描述身高、体重的句型，如“Howtallareyou?I’m...meterstall.”和“Howheavyareyou?I’m...kilograms.”等，并能在真实情境中准确捕捉关键信息。说：学生能够流利地使用所学句型描述自己和他人的身高、体重，如“I’m1.6meterstalland50kilograms.”等，并能就相关话题进行简单的对话和交流。读：学生能够阅读简单的英语短文，理解并提取关于身高、体重等身体特征的信息，如通过阅读课文了解不同动物或人物的身高、体重数据。写：学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于身高、体重的简单短文或报告，如调查不同国家或地区人们的平均身高、体重，并撰写调查报告。（二）文化意识跨文化理解：学生能够了解不同国家和地区人们的身高、体重等身体特征的差异，尊重和理解不同文化背景下人们的身体特征和审美观念。国际视野：通过对比不同国家或地区人们的身高、体重数据，学生能够拓宽国际视野，增强跨文化交际能力，学会在全球化背景下进行有效的沟通和交流。文化认同：在了解不同文化的同时，学生能够加深对自身文化的认同和理解，学会在多元文化环境中保持文化自信和开放包容的态度。（三）思维品质观察与分析：学生能够通过观察不同人或动物的身高、体重数据，运用比较、分类等方法进行分析和归纳，得出合理的结论。推理与判断：学生能够根据所给数据和信息进行推理和判断，如通过分析不同国家或地区人们的平均身高、体重数据，推断出可能的影响因素。批判性思维：学生能够批判性地审视所给信息和数据，提出自己的观点和见解，如就不同文化背景下人们的身高、体重观念发表自己的看法。创造性思维：学生能够运用所学知识进行创造性思考，如设计一份关于健康饮食和运动的海报，倡导健康生活方式，或编写一个关于不同文化背景下人们身高、体重差异的小故事。（四）学习能力学习策略：学生能够掌握有效的学习策略，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量、利用网络资源进行自主学习等。自主学习：学生能够培养自主学习能力和终身学习能力，如独立完成学习任务、制定学习计划、进行自我评价和反思等。合作学习：学生能够学会与他人合作学习，如分组进行调查活动、共同完成小组任务、进行小组讨论和分享等。问题解决：学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过调查不同国家或地区人们的身高、体重差异，提出改善健康状况的建议和措施。三、教学实施步骤第一课时：主题引入与词汇学习教学内容：Let’stry,Let’stalk,Let’slearn教学目标：语言能力：学生能够听懂并理解描述身高、体重的句型，学习相关词汇。文化意识：初步了解不同人的身高、体重差异。思维品质：通过比较不同人的身高，培养学生的观察和分析能力。学习能力：引导学生利用思维导图整理所学词汇。教学步骤：情境创设：通过展示校园运动会的图片或视频，引入单元主题“Howtallareyou?”，激发学生兴趣。已知激活：引导学生回顾已学过的描述人或物的形容词，如“tall”,“short”,“heavy”,“light”等，为新课学习做好准备。听读结合：播放Let’stry的录音，让学生听并圈出正确的答案。然后播放Let’stalk的录音，让学生跟读并模仿语音语调。语境运用：设计小组活动，让学生运用所学词汇和句型描述自己和同伴的身高、体重，并进行比较。如“I’m1.5meterstalland40kilograms.You’retallerthanme,butI’mheavier.”等。思维导图：引导学生利用思维导图整理所学词汇，形成知识体系。如将“tall”,“short”,“heavy”,“light”等词汇分类整理，并标注相应的例句和图片。评价与反馈：通过小组展示和互评，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第二课时：句型运用与角色扮演教学内容：Let’stalk,Let’slearn,Matchandsay教学目标：语言能力：学生能够熟练运用描述身高、体重的句型进行交流和表达。文化意识：进一步了解不同人的身高、体重差异及其背后的文化因素。思维品质：通过比较和分析不同人的身高、体重数据，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习能力：引导学生通过课外阅读拓展词汇量。教学步骤：复习旧知：通过快速问答的方式复习上节课所学的词汇和句型。句型运用：设计情境对话，让学生运用所学句型描述不同人或动物的身高、体重，并进行比较。如“Theelephantistallerthanthegiraffe,butthegiraffeislighter.”等。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟校园运动会或动物园参观的情境，运用所学语言进行交流和表达。如扮演运动员或导游，介绍自己或他人的身高、体重等身体特征。Matchandsay：完成课本上的Matchandsay练习，巩固所学句型。如将不同的人物或动物图片与相应的身高、体重数据匹配，并说出完整的句子。课外阅读：推荐相关的英语短文或故事，引导学生课外阅读并分享自己的阅读心得。如阅读关于不同国家或地区人们的身高、体重差异的文章，了解背后的文化因素。评价与反馈：通过观察学生的角色扮演和课外阅读分享，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第三课时：调查报告与数据分析教学内容：Doasurveyandreport,Let’slearn教学目标：语言能力：学生能够运用所学语言进行调查和报告。文化意识：通过调查不同国家或地区人们的身高、体重差异，培养学生的国际视野。思维品质：通过收集、整理和分析数据，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。学习能力：引导学生掌握利用图表整理数据的方法。教学步骤：任务布置：让学生分组设计一份关于不同国家或地区人们身高、体重的调查问卷，并确定调查对象。如调查本校不同年级学生的身高、体重数据，或通过网络调查不同国家或地区人们的平均身高、体重等。数据收集：学生利用课余时间进行调查，收集相关数据。如通过问卷调查、网络搜索等方式获取所需数据。数据分析：引导学生利用图表（如柱状图、折线图等）整理和分析数据，得出结论。如通过对比分析不同国家或地区人们的平均身高、体重数据，探讨可能的影响因素。报告撰写：让学生根据数据分析结果撰写一份调查报告，并用英语进行口头汇报。如撰写一份关于本校不同年级学生身高、体重差异的调查报告，并阐述可能的原因和建议。Let’slearn：学习更多与身高、体重相关的词汇和句型，为报告撰写提供语言支持。如学习“averageheight”,“averageweight”,“difference”,“factor”等词汇和句型。评价与反馈：通过评价学生的调查报告和口头汇报，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第四课时：综合复习与拓展延伸教学内容：Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime教学目标：语言能力：通过综合复习巩固所学词汇和句型。文化意识：通过故事阅读了解不同文化背景下人们的身高、体重观念。思维品质：通过拓展延伸活动培养学生的创新思维和跨文化交际能力。学习能力：引导学生总结学习方法，提高自主学习能力。教学步骤：综合复习：通过Let’scheck的练习检测学生对所学词汇和句型的掌握情况。如完成听力理解、阅读理解、词汇填空等练习。Let’swrapitup：引导学生总结本单元所学内容，形成知识体系。如通过小组讨论、思维导图等方式梳理本单元的重点词汇和句型。故事阅读：阅读Storytime中的故事，理解大意并获取相关信息。然后让学生讨论故事中的主题和寓意，如讨论不同文化背景下人们的身高、体重观念对个体自信和社会认知的影响。拓展延伸：设计拓展延伸活动，如让学生设计一份关于健康饮食和运动的海报，倡导健康生活方式；或让学生编写一个关于不同文化背景下人们身高、体重差异的小故事，展现多元文化的魅力和包容性。学习方法总结：引导学生总结本单元的学习方法，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量、利用网络资源进行自主学习等，并鼓励学生将这些方法运用到今后的学习中。评价与反馈：通过评价学生的综合复习情况、故事阅读理解和拓展延伸作品，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。四、教学特色与亮点情境教学：通过创设贴近学生生活的情境，如校园运动会、动物园参观等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高语言运用能力。文化融合：将文化意识培养贯穿于整个教学过程中，通过对比不同国家或地区人们的身高、体重差异，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力。思维训练：通过设计具有层次性和挑战性的任务，如比较不同动物的身高、体重，分析数据并得出结论等，培养学生的观察、比较、分析和推理能力。学习策略：引导学生掌握有效的学习策略，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量等，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。综合评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。五、教学反思与展望通过本单元的教学实践，我深刻体会到情境教学和文化融合在英语教学中的重要性。通过创设贴近学生生活的情境和对比不同文化背景下的身高、体重差异，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，还拓宽了他们的国际视野和跨文化交际能力。我也意识到思维训练和学习策略在培养学生核心素养方面的关键作用。通过设计具有层次性和挑战性的任务和引导学生掌握有效的学习策略，不仅培养了学生的观察、比较、分析和推理能力，还提高了他们的自主学习能力和终身学习能力。在未来的教学中，我将继续探索和实践情境教学、文化融合、思维训练和学习策略在英语教学中的应用，努力提高学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。我也将加强与其他教师的交流和合作，共同研讨教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。九、学业评价在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版英语六年级下册《Unit1Howtallareyou?》的教学内容，本单元的学业评价旨在全面、公正、有效地评估学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的发展。以下是对本单元教学目标、学习目标和评价目标的详细设定。（一）语言能力教学目标：听：学生能够听懂关于描述人物身高、体重、年龄等个人信息的对话，并能从对话中提取关键信息。说：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述自己和他人的身高、体重、年龄等个人信息，并能进行简单的比较和询问。读：学生能够阅读关于人物描述的短文，理解文章大意，并能从文章中获取具体信息。写：学生能够根据提示，写出关于自己或他人身高、体重、年龄等个人信息的短文，语法正确，条理清晰。看：学生能够通过观察图片或视频，理解其中的人物关系和场景，并能准确描述人物的外貌特征。学习目标：学生能够听懂并复述Let'stry和Let'stalk中的对话内容，准确提取关键信息。学生能够模仿对话中的句型，进行角色扮演，流利表达个人信息。学生能够阅读Let'sread中的短文，理解文章大意，并能回答相关问题。学生能够根据Let'swrite中的提示，写出关于自己或他人个人信息的短文。学生能够通过观察Storytime中的图片，理解故事情节，并能描述主要人物的外貌特征。评价目标：听力理解：通过听录音，检查学生是否能准确理解对话内容，提取关键信息。口语表达：通过角色扮演和口语测试，评估学生运用所学句型进行个人信息描述和比较的能力。阅读理解：通过阅读理解测试，检查学生是否能理解短文大意，并从文章中获取具体信息。书面表达：通过短文写作，评估学生的语法运用、条理清晰度和信息完整度。看图说话：通过观察图片或视频，评估学生描述人物外貌特征的能力。（二）文化意识教学目标：学生能够了解不同国家对于身高、体重、年龄等个人信息的不同态度和看法。学生能够通过学习，增强对多元文化的理解和尊重，形成开放包容的文化心态。学生能够通过跨文化交流，提高国际视野和跨文化沟通能力。学习目标：学生能够通过Let'slearn和Matchandsay等活动，学习不同国家对于身高、体重等个人信息的表达方式。学生能够通过Storytime中的故事，了解不同文化背景下人们对于个人信息的看法和态度。学生能够通过小组讨论和分享，增强对多元文化的理解和尊重。评价目标：文化知识：通过测试，检查学生是否了解不同国家对于身高、体重等个人信息的不同表达方式。文化理解：通过小组讨论和分享，评估学生是否理解并尊重多元文化，形成开放包容的文化心态。跨文化沟通：通过模拟跨文化交流活动，评估学生的国际视野和跨文化沟通能力。（三）思维品质教学目标：学生能够通过学习，培养观察、比较、分析和推理等思维能力。学生能够通过学习，提高解决问题的能力和创新能力。学生能够通过学习，形成批判性思维和独立思考的能力。学习目标：学生能够通过Let'stry和Let'stalk等活动，培养观察、比较和推理等思维能力。学生能够通过Doasurveyandreport等活动，提高解决问题的能力和创新能力。学生能够通过Readandwrite等活动，形成批判性思维和独立思考的能力。评价目标：思维能力：通过观察、比较和分析测试，评估学生的观察能力、比较能力和分析能力。解决问题能力：通过问题解决测试，评估学生运用所学知识解决问题的能力。创新能力：通过创意写作和小组项目，评估学生的创新能力和团队协作能力。批判性思维：通过批判性思维测试，评估学生是否具备独立思考和判断的能力。（四）学习能力教学目标：学生能够通过学习，掌握有效的学习策略和方法，提高学习效率。学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主学习能力和团队协作能力。学生能够通过反思和评价，不断调整学习策略，提高学习效果。学习目标：学生能够通过Let'slearn和Let'stalk等活动，掌握词汇和句型的学习方法。学生能够通过Doasurveyandreport和Groupwork等活动，培养自主学习和团队协作能力。学生能够通过Let'scheck和Let'swrapitup等活动，反思和评价自己的学习效果，调整学习策略。评价目标：学习策略：通过学习策略测试，评估学生是否掌握有效的学习策略和方法。自主学习能力：通过自主学习任务，评估学生的自主学习能力和时间管理能力。团队协作能力：通过小组项目和合作学习活动，评估学生的团队协作能力和沟通能力。反思和评价能力：通过反思日志和评价表，评估学生是否具备反思和评价自己学习效果的能力。具体评价方案1.听力理解评价评价内容：Let'stry和Let'stalk中的对话内容。评价方式：听录音，完成选择题或填空题。评价标准：根据答案的准确性，给予相应的分数。示例：听录音，选择正确的答案。()1.HowtallisZhangPeng?A.1.6metresB.1.65metresC.1.7metres()2.Whoistaller,JohnorWuYifan?A.JohnB.WuYifanC.Theyarethesameheight.2.口语表达评价评价内容：Let'stalk中的对话内容。评价方式：角色扮演，录音评价。评价标准：根据语音、语调、流利度和准确性，给予相应的分数。示例：请两位同学进行角色扮演，录音后由老师进行评价。评价标准：语音清晰，语调自然（2分）流利度好，无明显停顿（2分）句型运用准确，无语法错误（2分）总分（6分）3.阅读理解评价评价内容：Let'sread中的短文内容。评价方式：阅读理解测试，完成选择题或问答题。评价标准：根据答案的准确性，给予相应的分数。示例：阅读短文，完成选择题。()1.Whatisthenameoftheboyinthestory?A.JohnB.MikeC.Tom()2.Howoldistheboy?A.10yearsoldB.11yearsoldC.12yearsold()3.Whatdoestheboywanttobewhenhegrowsup?A.AdoctorB.AteacherC.Abasketballplayer4.书面表达评价评价内容：Let'swrite中的短文写作。评价方式：短文写作，老师批改。评价标准：根据语法正确性、条理清晰度、信息完整度和创意性，给予相应的分数。示例：请根据提示，写一篇关于自己个人信息的短文。评价标准：语法正确，无错误（3分）条理清晰，逻辑性强（3分）信息完整，无遗漏（2分）创意性强，有亮点（2分）总分（10分）5.看图说话评价评价内容：Storytime中的图片内容。评价方式：观察图片，口头描述。评价标准：根据描述的准确性、完整性和创意性，给予相应的分数。示例：请观察Storytime中的图片，口头描述故事情节。评价标准：描述准确，无遗漏（3分）条理清晰，逻辑性强（3分）创意性强，有亮点（2分）总分（8分）6.思维能力评价评价内容：Let'stry和Let'stalk中的思维活动。评价方式：观察、比较和分析测试。评价标准：根据思维活动的深度和广度，给予相应的分数。示例：请观察两组图片，比较并描述它们的不同之处。评价标准：观察细致，能发现不同之处（2分）比较准确，能说出不同之处的具体表现（2分）分析深入，能解释不同之处的原因（2分）总分（6分）7.解决问题能力评价评价内容：Doasurveyandreport中的调查活动。评价方式：小组调查，撰写报告。评价标准：根据调查的全面性、报告的准确性和创意性，给予相应的分数。示例：请小组进行一项关于同学身高的调查，并撰写调查报告。评价标准：调查全面，覆盖所有同学（2分）报告准确，数据无误（2分）创意性强，有图表或插图（2分）总分（6分）8.创新能力评价评价内容：创意写作或小组项目。评价方式：创意写作或小组展示。评价标准：根据创意的新颖性、实用性和表达效果，给予相应的分数。示例：请创作一篇关于未来学校的短文或进行一项关于环保的小组项目。评价标准：创意新颖，有独特见解（3分）实用性强，有实际应用价值（3分）表达效果好，语言流畅、条理清晰（2分）总分（8分）9.批判性思维评价评价内容：Readandwrite中的阅读材料。评价方式：批判性思维测试，完成问答题。评价标准：根据问题的深度、广度和逻辑性，给予相应的分数。示例：请阅读短文，回答以下问题：你认为短文中的观点是否正确？为什么？短文中有哪些信息可以支持你的观点？你是否同意短文中的结论？为什么？评价标准：问题深度广，能触及文章核心（2分）逻辑性强，条理清晰（2分）表达准确，语言流畅（2分）总分（6分）10.学习策略评价评价内容：学习过程中的策略运用。评价方式：学习策略测试，完成选择题或问答题。评价标准：根据策略运用的合理性和有效性，给予相应的分数。示例：请回忆你在学习本单元时采用了哪些学习策略，并说明它们的有效性。评价标准：策略合理，符合学习需求（2分）运用有效，能提高学习效率（2分）能根据学习情况进行调整（2分）总分（6分）11.自主学习能力评价评价内容：自主学习任务的完成情况。评价方式：自主学习任务单，老师检查。评价标准：根据任务完成的准确性和时间管理，给予相应的分数。示例：请完成自主学习任务单上的所有任务，并记录学习时间。评价标准：任务准确，无错误（3分）时间管理合理，能按时完成（3分）总分（6分）12.团队协作能力评价评价内容：小组项目和合作学习活动。评价方式：小组展示和互评。评价标准：根据团队协作的默契度、沟通能力和任务完成质量，给予相应的分数。示例：请小组进行一项关于环保的小组项目，并进行展示和互评。评价标准：团队协作默契，分工明确（2分）沟通能力强，能相互支持（2分）任务完成质量高，有创意（2分）总分（6分）13.反思和评价能力评价评价内容：反思日志和评价表的填写情况。评价方式：老师批改反思日志和评价表。评价标准：根据反思的深度、准确性和评价的全面性，给予相应的分数。示例：请填写反思日志和评价表，反思本单元的学习效果，评价自己的学习表现。评价标准：反思深刻，能发现问题并提出改进措施（3分）评价全面，能准确评估自己的学习表现（3分）总分（6分）通过以上详细的学业评价方案，我们可以全面、公正、有效地评估学生在《Unit1Howtallareyou?》这一单元中的学习能力、语言能力、文化意识和思维品质的发展情况，为学生的进一步学习提供有针对性的指导和支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版英语六年级下册《Unit1Howtallareyou?》的教学内容，本大单元的实施思路旨在通过一系列精心设计的教学活动，帮助学生掌握描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体实施思路如下：主题引入与激活：通过创设贴近学生生活的情境，如校园运动会、动物园参观等，引入单元主题“Howtallareyou?”，激活学生的已有知识和经验，为后续的学习做好铺垫。词汇与句型学习：通过听、说、读、写等多种方式，教授学生描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，如“I’m1.6metrestall.”、“I’mheavierthanyou.”等，注重词汇的音、形、义结合，引导学生在语境中学习和运用语言。语言实践与运用：通过小组合作、角色扮演、调查报告等多种形式，让学生在真实的情境中运用所学语言，提高学生的语言实践能力和交际能力。文化意识培养：结合单元内容，介绍不同国家和地区人们的身高、体重等身体特征的差异，培养学生的文化意识，拓宽学生的国际视野。思维品质提升：通过设计具有层次性和挑战性的任务，如比较不同动物的身高、体重，分析数据并得出结论等，培养学生的观察、比较、分析和推理能力。学习能力培养：引导学生掌握有效的学习策略，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量等，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。二、教学目标设定（一）语言能力学生能够听懂、会说、会读、会写描述身高、体重等身体特征的词汇和句型。学生能够在真实的情境中运用所学语言进行简单的交流和表达。学生能够阅读简单的英语短文，理解大意并获取相关信息。（二）文化意识学生能够了解不同国家和地区人们的身高、体重等身体特征的差异。学生能够尊重和理解不同文化背景下人们的身体特征和审美观念。学生能够拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。（三）思维品质学生能够观察、比较和分析不同人或动物的身高、体重等身体特征。学生能够根据所给数据进行分析和推理，得出结论。学生能够培养批判性思维和创造性思维，提出自己的观点和见解。（四）学习能力学生能够掌握有效的学习策略，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量等。学生能够培养自主学习能力和终身学习能力，能够独立完成学习任务并进行自我评价。三、教学结构图Unit1Howtallareyou?|+++||主题引入与激活词汇与句型学习||++++++||||情境创设已知激活听读结合语境运用||++++++||||小组讨论角色扮演调查报告思维导图||++++++||||文化意识培养思维品质提升学习能力培养评价与反馈|+++||形成性评价终结性评价四、具体教学实施步骤第一课时：主题引入与词汇学习教学内容：Let’stry,Let’stalk,Let’slearn教学目标：语言能力：学生能够听懂并理解描述身高、体重的句型，学习相关词汇。文化意识：初步了解不同人的身高、体重差异。思维品质：通过比较不同人的身高，培养学生的观察和分析能力。学习能力：引导学生利用思维导图整理所学词汇。教学步骤：情境创设：通过展示校园运动会的图片或视频，引入单元主题“Howtallareyou?”，激发学生兴趣。已知激活：引导学生回顾已学过的描述人或物的形容词，如“tall”,“short”,“heavy”,“light”等，为新课学习做好准备。听读结合：播放Let’stry的录音，让学生听并圈出正确的答案。然后播放Let’stalk的录音，让学生跟读并模仿语音语调。词汇学习：通过图片或实物展示描述身高、体重的词汇，如“metre”,“centimetre”,“kilogram”,“taller”,“shorter”,“heavier”,“lighter”等，引导学生学习并记忆。语境运用：设计小组活动，让学生运用所学词汇和句型描述自己和同伴的身高、体重，并进行比较。思维导图：引导学生利用思维导图整理所学词汇，形成知识体系。评价与反馈：通过小组展示和互评，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第二课时：句型运用与角色扮演教学内容：Let’stalk,Let’slearn,Matchandsay教学目标：语言能力：学生能够熟练运用描述身高、体重的句型进行交流和表达。文化意识：进一步了解不同人的身高、体重差异及其背后的文化因素。思维品质：通过比较和分析不同人的身高、体重数据，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习能力：引导学生通过课外阅读拓展词汇量。教学步骤：复习旧知：通过快速问答的方式复习上节课所学的词汇和句型。句型运用：设计情境对话，让学生运用所学句型描述不同人或动物的身高、体重，并进行比较。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟校园运动会或动物园参观的情境，运用所学语言进行交流和表达。Matchandsay：完成课本上的Matchandsay练习，巩固所学句型。课外阅读：推荐相关的英语短文或故事，引导学生课外阅读并分享自己的阅读心得。评价与反馈：通过观察学生的角色扮演和课外阅读分享，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第三课时：调查报告与数据分析教学内容：Doasurveyandreport,Let’slearn教学目标：语言能力：学生能够运用所学语言进行调查和报告。文化意识：通过调查不同国家或地区人们的身高、体重差异，培养学生的国际视野。思维品质：通过收集、整理和分析数据，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。学习能力：引导学生掌握利用图表整理数据的方法。教学步骤：任务布置：让学生分组设计一份关于不同国家或地区人们身高、体重的调查问卷，并确定调查对象。数据收集：学生利用课余时间进行调查，收集相关数据。数据分析：引导学生利用图表（如柱状图、折线图等）整理和分析数据，得出结论。报告撰写：让学生根据数据分析结果撰写一份调查报告，并用英语进行口头汇报。Let’slearn：学习更多与身高、体重相关的词汇和句型，为报告撰写提供语言支持。评价与反馈：通过评价学生的调查报告和口头汇报，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第四课时：综合复习与拓展延伸教学内容：Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime教学目标：语言能力：通过综合复习巩固所学词汇和句型。文化意识：通过故事阅读了解不同文化背景下人们的身高、体重观念。思维品质：通过拓展延伸活动培养学生的创新思维和跨文化交际能力。学习能力：引导学生总结学习方法，提高自主学习能力。教学步骤：综合复习：通过Let’scheck的练习检测学生对所学词汇和句型的掌握情况。Let’swrapitup：引导学生总结本单元所学内容，形成知识体系。故事阅读：阅读Storytime中的故事，理解大意并获取相关信息。然后让学生讨论故事中的主题和寓意。拓展延伸：设计拓展延伸活动，如让学生设计一份关于健康饮食和运动的海报，倡导健康生活方式。或者让学生编写一个关于不同文化背景下人们身高、体重差异的小故事。学习方法总结：引导学生总结本单元的学习方法，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量等，并鼓励学生将这些方法运用到今后的学习中。评价与反馈：通过评价学生的综合复习情况、故事阅读理解和拓展延伸作品，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。通过以上四个课时的教学实施，学生将能够全面掌握描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，提高语言运用能力；通过文化意识的培养、思维品质的提升和学习能力的锻炼，学生将逐步形成全面发展的英语核心素养。十一、大情境、大任务创设一、引言在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版英语六年级下册《Unit1Howtallareyou?》的教学内容，我们精心创设了一个贴近学生生活、富有趣味性和挑战性的大情境与大任务。本单元的教学旨在通过一系列精心设计的教学活动，帮助学生掌握描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。二、大情境创设（一）情境背景本单元以“校园健康日”为大情境背景，设想学校即将举办一场以“关注自我，健康成长”为主题的校园健康日活动。在这一天，学生们将通过各种活动和游戏，了解自己的身体状况，学习健康知识，培养健康的生活习惯。他们还将用英语交流自己的身高、体重等身体特征，以及健康生活的经验和建议。（二）情境细节活动筹备阶段：在健康日活动筹备阶段，学生们需要分组进行准备工作。他们将通过问卷调查、采访同学和老师等方式，收集关于校园内学生身高、体重等身体特征的数据，并分析这些数据，为活动当天的展示和分享做准备。活动当天：开幕式：以一段关于健康生活的短视频或动画作为开场，激发学生的兴趣和参与度。身高体重测量站：设置身高体重测量站，学生们可以在这里测量自己的身高和体重，并记录下数据。工作人员将用英语与学生交流，引导他们使用本单元所学的词汇和句型描述自己的身体特征。健康知识讲座：邀请校医或营养师为学生们举办一场关于健康饮食和运动的讲座。讲座结束后，学生们将分组进行讨论，分享自己的学习心得和体会。健康生活方式展示：学生们可以展示自己的健康生活方式，如制作健康餐食、进行简单的运动展示等。在展示过程中，他们将用英语介绍自己的健康习惯，并与其他同学交流互动。闭幕式：以一场以“健康成长，从我做起”为主题的演讲比赛作为闭幕式。学生们将围绕本单元的主题，用英语发表自己的演讲，分享自己在校园健康日活动中的收获和感悟。三、大任务创设（一）任务名称“校园健康小卫士：我的健康成长计划”（二）任务目标通过完成本任务，学生将达到以下目标：语言能力：能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述自己的身高、体重等身体特征，以及健康生活的经验和建议。文化意识：了解不同国家和地区人们的身高、体重等身体特征的差异，以及健康生活的多样性和包容性。思维品质：通过观察、比较和分析不同人或动物的身高、体重等身体特征，以及健康生活的不同方式，培养观察、比较、分析和推理能力。学习能力：掌握有效的学习策略，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量等，提高自主学习能力和终身学习能力。（三）任务步骤任务启动（第1课时）情境创设：通过展示校园健康日的宣传海报和短视频，引入大情境和大任务，激发学生的兴趣和参与度。已知激活：引导学生回顾已学过的描述人或物的形容词，如“tall”,“short”,“heavy”,“light”等，为新课学习做好准备。任务布置：介绍大任务的具体要求和步骤，引导学生思考如何制定自己的健康成长计划。数据收集与分析（第2-3课时）词汇与句型学习：通过听、说、读、写等多种方式，教授学生描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，如“I’m1.6metrestall.”、“I’mheavierthanyou.”等。问卷调查与数据收集：分组设计一份关于同学身高、体重等身体特征的调查问卷，并进行调查和数据收集。数据分析与报告撰写：引导学生利用图表（如柱状图、折线图等）整理和分析数据，撰写一份调查报告，并用英语进行口头汇报。健康知识学习与分享（第4课时）健康知识讲座：邀请校医或营养师为学生们举办一场关于健康饮食和运动的讲座。小组讨论与分享：分组讨论讲座内容，分享自己的学习心得和体会。用英语描述健康饮食和运动的重要性，以及如何在日常生活中实践。健康生活方式展示（第5课时）健康餐食制作：引导学生制作一份健康餐食，并用英语介绍其营养成分和制作方法。运动展示与交流：分组进行简单的运动展示，如跳绳、做操等。用英语描述运动的好处和自己的运动习惯。成长计划制定与展示（第6课时）成长计划制定：引导学生根据自己的身体特征、健康状况和生活习惯，制定一份个人健康成长计划。计划应包含饮食、运动、睡眠等方面的内容。计划展示与分享：分组展示自己的成长计划，并与其他同学交流互动。用英语介绍自己的计划内容和实施步骤。任务总结与反馈（第7-8课时）任务总结：引导学生回顾大任务的完成过程，总结自己的收获和成长。评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。通过小组展示、口头汇报、书面作业等形式，评价学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。成果展示：将学生的成长计划和调查报告等成果进行展示，鼓励学生们相互学习和借鉴。拓展延伸（第9-11课时）课外阅读与拓展：推荐相关的英语短文或故事，引导学生课外阅读并分享自己的阅读心得。通过阅读，了解更多关于健康生活的知识和建议。创意写作与表达：引导学生围绕“健康成长”的主题进行创意写作，如写一篇关于自己健康生活经历的短文或故事。用英语表达自己的观点和感受，提高写作能力和表达能力。综合复习与巩固：通过Let’scheck、Let’swrapitup等练习，综合复习和巩固本单元所学的词汇和句型。通过Storytime等环节，培养学生的阅读理解和跨文化交际能力。四、教学目标设定（一）语言能力学生能够听懂、会说、会读、会写描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，如“tall”,“short”,“heavy”,“light”,“I’m1.6metrestall.”,“I’mheavierthanyou.”等。学生能够在真实的情境中运用所学语言进行简单的交流和表达，如描述自己的身体状况、健康生活的经验和建议等。学生能够阅读简单的英语短文或故事，理解大意并获取相关信息，如关于健康生活的知识和建议等。（二）文化意识学生能够了解不同国家和地区人们的身高、体重等身体特征的差异，以及这些差异背后的文化因素和社会背景。学生能够尊重和理解不同文化背景下人们的身体特征和审美观念，培养跨文化交际能力和国际视野。学生能够通过了解不同国家和地区的健康生活方式和习惯，拓宽自己的国际视野，增强跨文化交际能力。（三）思维品质学生能够通过观察、比较和分析不同人或动物的身高、体重等身体特征，培养观察、比较和分析能力。学生能够通过分析数据和撰写报告，培养逻辑思维和推理能力，以及问题解决能力。学生能够通过制定个人健康成长计划，培养批判性思维和创造性思维，提出自己的观点和见解。（四）学习能力学生能够掌握有效的学习策略，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量等，提高自主学习能力和终身学习能力。学生能够积极参与课堂活动，主动与他人合作和交流，培养合作学习和探究学习的能力。学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价，及时调整学习策略和方法，提高学习效果和效率。五、总结通过本单元的大情境和大任务创设，学生们不仅掌握了描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，还培养了语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。他们通过参与校园健康日活动，了解了健康生活的重要性和多样性，制定了个人健康成长计划，为未来的健康生活奠定了坚实的基础。他们也在活动中锻炼了英语交流和表达能力，提高了跨文化交际能力和国际视野。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：Unit1Howtallareyou?课时设计：第一课时：主题引入与词汇学习教学内容：Let’stry,Let’stalk,Let’slearn教学目标：通过校园运动会的情境引入单元主题，学习描述身高、体重的词汇和句型，培养学生的语言运用能力。第二课时：句型运用与角色扮演教学内容：Let’stalk,Let’slearn,Matchandsay教学目标：熟练运用所学句型进行交流和表达，通过角色扮演活动提高学生的语言实践能力。第三课时：调查报告与数据分析教学内容：Doasurveyandreport,Let’slearn教学目标：通过调查不同国家或地区人们的身高、体重差异，培养学生的国际视野和数据分析能力。第四课时：综合复习与拓展延伸教学内容：Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime教学目标：通过综合复习巩固所学内容，通过故事阅读拓宽学生的文化视野，培养学生的创新思维。（二）学习目标（一）语言能力听懂、会说、会读、会写描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，如“I’m1.6metrestall.”、“I’mheavierthanyou.”等。在真实的情境中运用所学语言进行简单的交流和表达，如描述自己和同伴的身高、体重，并进行比较。阅读简单的英语短文理解大意并获取相关信息，如理解关于不同国家或地区人们身高、体重差异的文章。（二）文化意识了解不同国家和地区人们的身高、体重等身体特征的差异，拓宽国际视野。尊重和理解不同文化背景下人们的身体特征和审美观念，增强跨文化交际能力。通过故事阅读了解不同文化背景下人们对身高、体重的观念，培养文化包容性。（三）思维品质观察、比较和分析不同人或动物的身高、体重等身体特征，培养观察力和分析能力。根据所给数据进行分析和推理，得出结论，培养逻辑思维和批判性思维。提出自己的观点和见解，培养创造性思维。（四）学习能力掌握有效的学习策略，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量等。培养自主学习能力和终身学习能力，能够独立完成学习任务并进行自我评价。学会合作学习，在小组活动中积极与他人交流，共同完成任务。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及语言运用能力，给予即时反馈。作业评价：检查学生的作业完成情况，包括词汇拼写、句型运用、调查报告等，评价学生的语言准确性和创造性。口语测试：通过角色扮演、口头报告等形式，评价学生的口语表达能力和语言流利度。书面测试：通过选择题、填空题、简答题等形式，评价学生对词汇、句型和语法的掌握情况。自我评价和同伴评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，同时鼓励同伴之间的相互评价，促进共同进步。（四）学习过程第一课时：主题引入与词汇学习情境创设：通过展示校园运动会的图片或视频，引入单元主题“Howtallareyou?”，激发学生兴趣。已知激活：引导学生回顾已学过的描述人或物的形容词，如“tall”,“short”,“heavy”,“light”等，为新课学习做好准备。听读结合：播放Let’stry的录音，让学生听并圈出正确的答案。然后播放Let’stalk的录音，让学生跟读并模仿语音语调。词汇学习：通过图片或实物展示描述身高、体重的词汇，如“metre”,“centimetre”,“kilogram”,“taller”,“shorter”,“heavier”,“lighter”等，引导学生学习并记忆。语境运用：设计小组活动，让学生运用所学词汇和句型描述自己和同伴的身高、体重，并进行比较。思维导图：引导学生利用思维导图整理所学词汇，形成知识体系。评价与反馈：通过小组展示和互评，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第二课时：句型运用与角色扮演复习旧知：通过快速问答的方式复习上节课所学的词汇和句型。句型运用：设计情境对话，让学生运用所学句型描述不同人或动物的身高、体重，并进行比较。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟校园运动会或动物园参观的情境，运用所学语言进行交流和表达。Matchandsay：完成课本上的Matchandsay练习，巩固所学句型。课外阅读：推荐相关的英语短文或故事，引导学生课外阅读并分享自己的阅读心得。评价与反馈：通过观察学生的角色扮演和课外阅读分享，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第三课时：调查报告与数据分析任务布置：让学生分组设计一份关于不同国家或地区人们身高、体重的调查问卷，并确定调查对象。数据收集：学生利用课余时间进行调查，收集相关数据。数据分析：引导学生利用图表（如柱状图、折线图等）整理和分析数据，得出结论。报告撰写：让学生根据数据分析结果撰写一份调查报告，并用英语进行口头汇报。Let’slearn：学习更多与身高、体重相关的词汇和句型，为报告撰写提供语言支持。评价与反馈：通过评价学生的调查报告和口头汇报，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。第四课时：综合复习与拓展延伸综合复习：通过Let’scheck的练习检测学生对所学词汇和句型的掌握情况。Let’swrapitup：引导学生总结本单元所学内容，形成知识体系。故事阅读：阅读Storytime中的故事，理解大意并获取相关信息。然后让学生讨论故事中的主题和寓意。拓展延伸：设计拓展延伸活动，如让学生设计一份关于健康饮食和运动的海报，倡导健康生活方式。或者让学生编写一个关于不同文化背景下人们身高、体重差异的小故事。学习方法总结：引导学生总结本单元的学习方法，如利用思维导图整理知识、通过课外阅读拓展词汇量等，并鼓励学生将这些方法运用到今后的学习中。评价与反馈：通过评价学生的综合复习情况、故事阅读理解和拓展延伸作品，了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。（五）作业与检测作业设计词汇作业：抄写并默写本单元所学词汇，要求书写工整、准确。句型练习：用所学句型描述自己或家人的身高、体重，并编写简单的对话。调查报告：完成关于不同国家或地区人们身高、体重的调查报告，包括问卷设计、数据收集和结果分析。课外阅读：阅读一篇关于身高、体重或健康生活的英语短文，并写出读后感。创意写作：编写一个关于不同文化背景下人们身高、体重差异的小故事，要求情节合理、语言通顺。检测设计词汇检测：通过听写或选择题的形式检测学生对词汇的掌握情况。句型检测：通过填空题或简答题的形式检测学生对句型的理解和运用能力。阅读理解：提供一篇关于身高、体重或健康生活的英语短文，设计相关问题检测学生的理解能力。口语检测：通过角色扮演或口头报告的形式检测学生的口语表达能力和语言流利度。综合检测：设计一份综合试卷，包括词汇、句型、阅读理解和写作等部分，全面检测学生的学习成果。（六）学后反思通过本单元的学习，学生