2024人教版英语三年级下册《Unit 5 Old toys How can we make things useful again》大单元整体教学设计2022课标

人教版英语三年级下册《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》是2024人教版英语三年级下册的一个重要单元，旨在通过一系列的教学活动，引导学生学习如何描述旧物品，探讨旧物品的再利用方法，并在实际生活中应用这些知识。本单元的教学内容主要分为三个部分：PartA、PartB和PartC。PartA主要聚焦于“Whatkindsofoldthingsdoyouhave?”这一主题，通过听力和口语练习，帮助学生掌握描述旧物品的基本词汇和句型。其中包括关于玩具（Toys）的词汇学习，以及字母组合“u-e”的发音规则（Phonics）。PartB则深入探讨“Howcanoldthingsbereused?”这一问题，通过听力和口语活动，引导学生学习如何询问物品的位置（Askingaboutlocations），并掌握相关词汇，如个人物品（Personalbelongings）和位置描述（locations）。还通过阅读活动，让学生了解旧物品的去向（Readingaboutoldthingswekeep:wheredooldthingsgo?）。PartC作为选学部分，提供了项目活动（Project）和拓展阅读（Extendedreading），鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过制作海报、编写对话等方式，展示旧物品的再利用方法。还介绍了简单现在时（Simplepresent）的语法点，并通过例句“Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.Whereismyanimalbook?It'sontheshelf.”等，帮助学生理解和运用这一时态。（二）单元内容分析本单元以“旧玩具的再利用”为主题，通过丰富多样的教学活动，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言运用能力：词汇学习：学生将学习一系列与旧物品和位置描述相关的词汇，如toys、ball、boat、car、doll、cap、map、on、in、under等。句型练习：通过听力和口语活动，学生将掌握描述旧物品和询问物品位置的句型，如“Ihavea...”、“Whereismy...?”等。发音训练：通过Phonics教学，学生将学习字母组合“u-e”的发音规则，提高单词拼读能力。文化意识：通过了解旧物品的再利用方法，学生将意识到环保和节约资源的重要性，培养可持续发展的观念。通过阅读关于旧物品去向的文章，学生将拓宽视野，了解不同文化背景下人们对待旧物品的态度和做法。思维品质：通过分类和描述旧物品，学生将锻炼分类思维和逻辑思维。通过探讨旧物品的再利用方法，学生将培养创新思维和问题解决能力。学习能力：通过自主学习和合作学习相结合的方式，学生将提高自主学习能力和团队协作能力。通过项目活动和拓展阅读，学生将学会如何运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新能力。（三）单元内容整合为了实现本单元的教学目标，我们需要将教学内容进行有机整合，形成一个系统、连贯的教学体系。具体整合方式如下：词汇整合：将与旧物品和位置描述相关的词汇进行归类整理，形成词汇表或词汇墙，方便学生随时查阅和学习。在教学过程中，通过游戏、竞赛等方式，加深学生对词汇的记忆和理解。句型整合：将描述旧物品和询问物品位置的句型进行梳理和归纳，形成句型框架或句型卡片，方便学生模仿和运用。通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中练习句型，提高语言运用能力。发音整合：将字母组合“u-e”的发音规则与具体词汇相结合，通过歌曲、绕口令等方式进行练习，提高学生的单词拼读能力。在教学过程中，注重纠正学生的发音错误，培养学生的正确发音习惯。活动整合：将听、说、读、写等语言技能训练活动进行有机整合，形成一系列连贯的教学任务。通过项目活动、拓展阅读等方式，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。二、《义务教育英语课程标准（2022年版）》分解（一）语言能力根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，本单元的教学应注重培养学生的语言能力，具体包括听、说、读、写等方面的技能。听力技能：通过听力活动，让学生熟悉本单元的主题和词汇，提高听力理解能力。在听力过程中，引导学生注意语音、语调、语速等语言特征，培养学生的语感。口语技能：通过口语练习，让学生掌握描述旧物品和询问物品位置的句型，提高口语表达能力。在口语活动中，鼓励学生积极参与、大胆发言，培养学生的自信心和口语交流能力。阅读技能：通过阅读活动，让学生了解旧物品的再利用方法和去向，提高阅读理解能力。在阅读过程中，引导学生注意文章的结构、内容和语言特点，培养学生的阅读策略。写作技能：通过写作练习，让学生运用所学知识编写对话、描述旧物品等，提高书面表达能力。在写作过程中，注重培养学生的语法意识和拼写能力，确保语言的准确性和流畅性。（二）文化意识本单元的教学应注重培养学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下人们对待旧物品的态度和做法，拓宽视野，增强跨文化交流能力。了解环保和节约资源的重要性：通过探讨旧物品的再利用方法，让学生意识到环保和节约资源的重要性，培养可持续发展的观念。引导学生关注身边的环境问题，积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。了解不同文化背景下人们对待旧物品的态度：通过阅读关于旧物品去向的文章或拓展阅读材料，让学生了解不同文化背景下人们对待旧物品的态度和做法。引导学生比较和分析不同文化之间的差异和相似之处，增强跨文化交流能力。培养可持续发展的观念：通过本单元的教学，让学生认识到可持续发展的重要性，学会在日常生活中节约资源、保护环境。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如分类垃圾、减少使用一次性塑料制品等，为可持续发展贡献自己的力量。（三）思维品质本单元的教学应注重培养学生的思维品质，包括分类思维、逻辑思维、创新思维和问题解决能力等。分类思维：通过分类和描述旧物品，让学生锻炼分类思维，学会将事物按照不同的特征进行分类和归纳。引导学生关注事物的细节和差异，提高观察力和分析能力。逻辑思维：通过探讨旧物品的再利用方法，让学生运用逻辑思维进行分析和推理，找到解决问题的最佳方案。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，让学生学会独立思考和自主决策。创新思维：鼓励学生发挥想象力，提出创新的旧物品再利用方法，培养学生的创新思维和实践能力。通过项目活动、拓展阅读等方式，为学生提供展示自己创新能力的平台，激发学生的创造力和想象力。问题解决能力：通过实际问题的解决过程，让学生锻炼问题解决能力，学会运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，注重培养学生的实践能力和团队协作能力，让学生学会与他人合作共同解决问题。（四）学习能力本单元的教学应注重培养学生的学习能力，包括自主学习能力、团队协作能力、实践能力和创新能力等。自主学习能力：通过自主学习任务的设计和实施，培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考和自主学习。在教学过程中，注重引导学生掌握学习方法和策略，提高学习效率和质量。团队协作能力：通过小组合作、角色扮演等活动的设计和实施，培养学生的团队协作能力，让学生学会与他人合作共同完成任务。在教学过程中，注重培养学生的沟通能力和合作精神，让学生学会倾听他人意见、尊重他人观点。实践能力：通过项目活动、拓展阅读等方式的设计和实施，培养学生的实践能力，让学生学会将所学知识应用到实际生活中。在教学过程中，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让学生学会在实践中学习和成长。创新能力：通过创新任务的设计和实施，培养学生的创新能力，让学生学会运用所学知识进行创新实践。在教学过程中，注重激发学生的创造力和想象力，鼓励学生提出新的想法和解决方案。本单元的教学设计将围绕《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求展开，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过丰富多样的教学活动和有机整合的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语、掌握技能、拓宽视野、提升素养。三、学情分析（一）已知内容分析在小学英语三年级下册《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教学中，学生已经具备了一定的英语基础知识和基本的学习能力。通过前几单元的学习，学生们已经掌握了关于问候、介绍、文具与玩具、饮食与数字等主题的基本词汇和句型，能够进行简单的日常对话交流。具体到本单元，学生们对于“玩具”这一主题并不陌生，他们有自己喜爱的玩具，对于玩具的种类、功能以及与之相关的活动都有一定程度的了解和体验。在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，学生们在英语学习中已经开始注重语言知识的综合运用和语言技能的培养。他们能够在教师的引导下，通过听、说、读、看、写等多种方式，感知和理解语言，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。在《Unit5Oldtoys》的教学中，学生们有望进一步巩固和发展这些能力。（二）新知内容分析本单元《Oldtoys》主要围绕“旧玩具”这一主题展开，旨在引导学生了解旧玩具的种类、询问旧玩具的所在位置以及探讨如何重新利用旧玩具。具体的新知内容包括：词汇学习：学生将学习新的词汇，如“doll（洋娃娃）”、“ball（球）”、“boat（小船）”、“car（小汽车）”等表示玩具种类的单词，以及“where（哪里）”、“on（在……上）”、“under（在……下）”等表示位置的介词。学生还将学习含有“-ue”发音规律的单词，如“blue（蓝色）”、“glue（胶水）”等，以拓展他们的词汇量并培养语音意识。句型学习：学生将学习并运用新的句型来询问和回答关于旧玩具的问题，如“Whatkindsofoldthingsdoyouhave?（你有什么旧东西？）”、“Doyouhaveoldtoysathome?（你家有旧玩具吗？）”、“Whereismyanimalbook?（我的动物书在哪里？）”等。这些句型不仅有助于提升学生的口语表达能力，还能帮助他们在实际生活中进行有效的沟通。阅读理解：学生将通过阅读关于旧玩具的文章，了解旧玩具的去向以及如何重新利用它们。这将培养他们的阅读理解能力，使他们能够从中获取信息、理解文意并作出相应的回应。语法学习：本单元将简单介绍介词的用法，特别是表示位置的介词“on”和“under”。学生将通过实际运用这些介词来描述物品的位置，从而加深对介词的理解和运用能力。项目式学习：在PartC中，学生将参与一个项目式学习活动，即“Reusesomeoldthings（重新利用一些旧东西）”。他们将分组讨论如何重新利用家中的旧玩具或其他物品，并设计相应的方案进行展示。这将培养他们的创新思维、团队合作能力和实践能力。（三）学生学习能力分析语言运用能力：经过前几单元的学习，学生们已经掌握了一定的词汇量和句型结构，能够进行简单的日常对话和交流。他们能够在教师的引导下，运用所学的语言知识来描述事物、表达情感和进行简单的问答。他们在语言的准确性和流利性方面仍有待提高，特别是在复杂句型和长句的运用上。听力理解能力：学生们已经具备了一定的听力理解能力，能够听懂教师的指令和简单的对话内容。他们能够通过听录音、看视频等方式获取语言信息，并尝试理解其中的意义。在听取较长或较复杂的对话或文章时，他们可能会遇到一些困难，需要教师的引导和帮助。阅读理解能力：学生们已经开始接触英语阅读材料，能够阅读并理解简单的短文或对话。他们能够通过阅读获取基本信息、理解文意并作出简单的回应。在阅读较长或较复杂的文章时，他们可能会遇到一些生词或难句，需要借助词典或教师的帮助来理解。口语表达能力：学生们已经具备了一定的口语表达能力，能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话和交流。他们能够在教师的引导下，积极参与课堂讨论和活动，展示自己的口语能力。在口语表达的准确性和流利性方面，他们仍有待提高，特别是在语法和发音上。写作能力：虽然本单元没有明确的写作要求，但学生们已经开始接触简单的写作任务，如填写表格、写便条等。他们能够通过写作来表达自己的想法和感受，但在写作过程中可能会遇到一些困难，如词汇不足、语法错误等。学习能力：学生们已经具备了一定的自主学习能力，能够在教师的引导下独立完成一些学习任务。他们能够通过预习、复习等方式来巩固所学的知识，并尝试运用所学的知识来解决实际问题。在学习方法和策略上，他们仍需教师的指导和帮助。（四）学习障碍突破策略针对以上对学生学习能力的分析，我们可以采取以下策略来突破学习障碍，提升学生的学习效果：分层教学：针对学生在语言运用能力、听力理解能力、阅读理解能力、口语表达能力和写作能力等方面的差异，我们可以采取分层教学的策略。通过为不同层次的学生设计不同的学习任务和活动，使他们能够在适合自己的水平上得到发展。例如，对于语言能力较弱的学生，我们可以提供更多的语言输入和练习机会；对于阅读能力较强的学生，我们可以提供更具挑战性的阅读材料。多模态教学：为了提升学生的听力理解能力和口语表达能力，我们可以采用多模态教学的策略。通过结合图片、视频、音频等多种教学资源，使教学内容更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。我们还可以利用这些资源来创设真实的语言情境，让学生在模拟的情境中进行语言实践，提高他们的语言运用能力。阅读教学策略：针对学生在阅读理解方面遇到的困难，我们可以采用以下策略来帮助他们提高阅读理解能力：预读策略：在阅读前，引导学生先浏览文章的标题、图片和首段，预测文章的主题和内容。精读策略：在阅读过程中，引导学生关注文章的关键信息和细节，理解文意并作出相应的回应。复读策略：在阅读后，引导学生回顾文章的主要内容和结构，加深对文章的理解并提取有用的信息。我们还可以引导学生学会使用词典等工具书来查阅生词和难句，提高他们的自主学习能力。口语教学策略：为了提升学生的口语表达能力，我们可以采用以下策略：模仿练习：引导学生模仿录音或教师的发音和语调，提高他们的语音和语调准确性。角色扮演：通过角色扮演等活动，让学生在模拟的情境中进行语言实践，提高他们的口语流利性和准确性。小组讨论：组织学生进行小组讨论或辩论等活动，让他们在交流中锻炼口语表达能力并培养团队合作精神。写作教学策略：虽然本单元没有明确的写作要求，但我们可以通过以下策略来培养学生的写作能力：写作练习：设计一些简单的写作任务，如填写表格、写便条等，让学生在实践中锻炼写作能力。范文引导：提供优秀的范文供学生参考和学习，引导他们了解写作的基本结构和技巧。反馈与修改：对学生的写作作品进行及时的反馈和修改，帮助他们发现并改正错误并提高他们的写作水平。学习策略指导：为了帮助学生提高自主学习能力，我们可以向他们介绍一些有效的学习策略和方法，如记忆技巧、时间管理、复习计划等。我们还可以引导他们学会如何制定学习计划、如何监控学习进度以及如何评估学习效果等。通过对学生学习能力的全面分析和针对性的教学策略设计，我们可以有效地突破学习障碍并提升学生的学习效果。在《Unit5Oldtoys》的教学中，我们将注重培养学生的语言运用能力、听力理解能力、阅读理解能力、口语表达能力和写作能力等综合素养，为他们的英语学习打下坚实的基础。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“珍惜旧物，创意重生”。这一主题旨在通过一系列的教学活动，引导学生认识旧物的价值，学会如何珍惜和再利用旧玩具、旧书籍等物品，培养学生的环保意识和创新能力。通过这一主题的学习，学生不仅能够了解到旧物再利用的多种方法，还能激发他们对生活的热爱和对环境的责任感，形成珍惜资源、爱护环境的良好习惯。五、大单元目标叙写（一）语言能力听：学生能够听懂关于旧物再利用的对话和短文，理解旧物的种类、存放位置以及再利用的方法。说：学生能够用简单的英语描述自己拥有的旧物，询问和回答关于旧物位置和再利用的问题，并能进行简单的角色扮演和对话交流。读：学生能够阅读关于旧物再利用的短文，理解短文大意，获取关键信息，如旧物的种类、再利用的方法等。写：学生能够根据提供的模板或要求，书写简单的关于旧物再利用的小短文或便条，如描述自己的旧物、记录旧物的存放位置等。（二）文化意识中外文化对比：引导学生了解不同文化背景下人们对旧物的态度和再利用方法，培养学生的跨文化意识。环保意识：通过旧物再利用的学习，增强学生的环保意识，让他们认识到保护环境、珍惜资源的重要性。创新意识：鼓励学生发挥想象力，探索旧物再利用的新方法，培养学生的创新意识和实践能力。（三）思维品质观察与分类：引导学生观察身边的旧物，学会对旧物进行分类，如玩具、书籍、衣物等。批判性思维：通过讨论旧物再利用的方法，培养学生的批判性思维，让他们学会评估不同方法的优缺点。创新思维：鼓励学生提出新的旧物再利用方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。（四）学习能力自主学习能力：引导学生通过查阅资料、观察生活等方式，自主学习旧物再利用的相关知识。合作学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力，让他们学会与他人分享观点、协作完成任务。反思与评价能力：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而不断改进和提高。六、大单元教学重点旧物的种类和用途：通过听、说、读、写等活动，帮助学生了解不同种类的旧物及其再利用的方法。旧物的存放位置：引导学生学会询问和回答关于旧物存放位置的问题，培养他们的空间意识和组织能力。旧物再利用的创意：鼓励学生发挥想象力，探索旧物再利用的新方法，培养他们的创新意识和实践能力。环保意识的培养：通过旧物再利用的学习，增强学生的环保意识，让他们认识到保护环境、珍惜资源的重要性。七、大单元教学难点语言表达的准确性：对于三年级的学生来说，用英语准确描述旧物的种类、用途和存放位置可能存在一定的困难。在教学过程中，教师需要注重语言的输入和输出，帮助学生提高语言表达的准确性。旧物再利用方法的创新：鼓励学生提出新的旧物再利用方法可能是一个挑战，因为这需要学生具备一定的想象力和创造力。教师可以通过提供范例、引导讨论等方式，激发学生的创新思维。环保意识的内化：环保意识的培养不是一蹴而就的，需要长期的熏陶和教育。在教学过程中，教师需要注重将环保意识渗透到各个环节中，让学生在实际操作中体验到环保的重要性。八、大单元整体教学思路针对2024人教版英语三年级下册《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教学内容，本大单元的整体教学思路将紧密围绕《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，以提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为核心目标，通过整合PartA、PartB及PartC的教学内容，设计一系列富有启发性、实践性和趣味性的教学活动。以下是大单元整体教学思路的详细阐述。（一）教学目标设定1.语言能力目标描述：学生能够听懂并理解关于旧物再利用的对话和短文，准确捕捉关键信息。学生能够运用所学词汇和句型描述自己拥有的旧物及其再利用方式，进行简单的口语交流。学生能够流利地朗读并模仿对话和短文中的语音语调，提高发音准确性和语音感知能力。学生能够书写简单的句子或段落，描述旧物的再利用过程和意义。具体目标：在Listening&speaking环节，学生能够准确回答关于旧物种类和再利用方式的问题。在Reading环节，学生能够理解短文内容，完成相关练习，并提取关键信息。在Writing环节，学生能够根据图片或提示，用简单的句子描述旧物的再利用过程。2.文化意识目标描述：学生能够了解不同文化中人们对旧物的态度和再利用方式，拓宽国际视野。学生能够认识到旧物再利用对于环保和可持续发展的重要性，形成尊重资源、珍惜物品的环保意识。学生能够通过学习，增强对中华优秀传统文化的理解和认同，树立文化自信。具体目标：在Culturalawareness环节，学生能够通过图片、视频等多媒体材料，了解不同文化中的旧物再利用习俗。在Discussion环节，学生能够围绕旧物再利用的主题，讨论其在环保和可持续发展中的作用，提出自己的观点。在Extendedreading环节，学生能够阅读关于中国传统文化中旧物再利用的故事或文章，增强对中华文化的理解和认同。3.思维品质目标描述：学生能够通过观察、比较和分析，发现旧物的再利用价值，培养批判性思维和创新性思维。学生能够运用所学知识，评估不同再利用方式的优缺点，提出合理的建议或改进方案。学生能够在解决问题的过程中，学会从不同角度思考问题，形成多元化的思维视角。具体目标：在Thinkingskills环节，学生能够通过观察图片或实物，分析旧物的特点和再利用的潜力。在Project环节，学生能够小组合作，设计并实施旧物再利用的项目，评估不同再利用方式的可行性。在Discussion环节，学生能够围绕旧物再利用的主题，进行深入的讨论和交流，提出自己的观点和建议。4.学习能力目标描述：学生能够自主预习和复习词汇、句型和语法点，提高自主学习能力。学生能够运用所学语言知识进行信息获取、处理和表达，提高信息处理能力。学生能够通过合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。具体目标：在Pre-classpreparation环节，学生能够自主预习新课内容，了解旧物再利用的相关知识。在In-classactivities环节，学生能够积极参与小组讨论和合作学习，共同完成任务。在After-classreview环节，学生能够自主复习所学内容，巩固语言知识和技能。（二）教学内容整合本大单元的教学内容整合将围绕“旧物再利用”这一主题，将PartA、PartB及PartC的教学内容有机结合起来，形成一个完整的教学体系。PartA：通过Listening&speaking环节，引导学生谈论自己拥有的旧物种类和再利用方式，激活学生的已有知识和经验。通过Vocabulary和Phonics教学，帮助学生掌握相关词汇和发音规则。PartB：通过Listening&speaking和Reading环节，引导学生深入了解旧物的再利用方式和意义。学生通过询问物品位置等句型，提高语言运用能力。通过Reading环节，培养学生的阅读能力和理解能力。PartC：通过Project和Extendedreading环节，鼓励学生动手制作或改造旧物，并在班级内进行展示和分享。通过阅读关于旧物再利用的故事或文章，拓宽学生的文化视野和知识面。（三）教学方法与策略情境教学法：通过创设真实的或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语言。例如，在Listening&speaking环节，可以创设家庭、学校或社区等情境，让学生谈论旧物的再利用方式。任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。例如，在Project环节，可以设计旧物再利用的项目任务，让学生小组合作完成。合作学习法：通过小组合作学习的方式，提高学生的团队协作能力和语言运用能力。例如，在Discussion和Project环节，可以组织学生进行小组讨论和合作完成项目。多媒体辅助教学法：通过利用图片、视频、音频等多媒体材料，丰富教学手段和内容，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在Culturalawareness环节，可以通过展示不同文化中的旧物再利用图片或视频，拓宽学生的文化视野。（四）教学评价与反馈形成性评价：在教学过程中，通过观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习进展和困难，给予针对性的指导和帮助。例如，在Listening&speaking环节，可以通过观察学生的口语表达情况，及时纠正发音和语法错误。终结性评价：在单元教学结束后，通过测试、作业等方式，全面评估学生的学习成果和水平。例如，可以设计一份关于旧物再利用的测试卷，包括听力、阅读、写作等题型，全面评估学生的语言能力和综合素质。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。例如，在Project展示环节，可以让学生先进行自我评价，然后请同伴进行评价和建议。（五）教学实施步骤第一课时：PartALet'stalk&Let'slearn教学目标：语言能力：能够听懂并模仿对话，掌握描述旧物的词汇。文化意识：了解旧物再利用的文化意义。思维品质：通过观察图片，培养观察力和想象力。学习能力：通过合作学习，提高语言运用能力。教学步骤：热身与导入（5分钟）展示一些旧物的图片或实物，引导学生思考：“Whatcanwedowiththeseoldthings?”激发学生的好奇心和探索欲。新课呈现（15分钟）播放Let'stalk的录音，引导学生跟读并模仿对话中的语音语调。通过问答形式，检查学生对对话内容的理解。呈现Let'slearn的词汇卡片，教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）设计“快速指认”游戏，教师说出词汇，学生快速指出对应的图片或实物。分组进行角色扮演，模拟对话情境，提高口语表达能力。总结与作业（5分钟）总结本课所学词汇和句型，强调旧物再利用的重要性。布置作业：收集家中的旧物，准备下节课进行分享。第二课时：PartALet'sspell&Let'schant教学目标：语言能力：掌握u-e的发音规则，能够朗读并编写含有u-e的单词的韵文。文化意识：通过韵文了解不同文化中的旧物再利用方式。思维品质：通过编写韵文，培养创造力和语言组织能力。学习能力：通过自主学习，提高语音感知和发音准确性。教学步骤：复习旧知（5分钟）通过快速问答形式，复习上节课所学的词汇和句型。新课呈现（15分钟）呈现u-e的发音规则，通过举例帮助学生理解。播放Let'schant的录音，引导学生跟读并模仿韵文的语音语调。教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）设计“听音写词”游戏，教师说出含有u-e的单词的发音，学生写出对应的单词。分组进行韵文编写比赛，鼓励学生发挥创造力，编写自己的韵文。总结与作业（5分钟）总结本课所学发音规则和韵文内容。布置作业：编写一首含有u-e的单词的韵文，并准备下节课进行展示。第三课时：PartBLet'stalk&Let'slearn教学目标：语言能力：能够听懂并模仿对话，掌握询问物品位置的句型和词汇。文化意识：了解不同文化中人们对物品摆放的习惯。思维品质：通过对话情境，培养逻辑思维和表达能力。学习能力：通过合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。教学步骤：热身与导入（5分钟）通过“藏宝游戏”引入话题，教师藏起一件物品，引导学生用英语询问并找到它。新课呈现（15分钟）播放Let'stalk的录音，引导学生跟读并模仿对话中的语音语调。通过问答形式，检查学生对对话内容的理解。呈现Let'slearn的词汇卡片，教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）设计“位置猜猜看”游戏，教师描述物品的位置，学生猜测并指出。分组进行角色扮演，模拟对话情境，提高口语表达能力。总结与作业（5分钟）总结本课所学句型和词汇，强调物品位置描述的重要性。布置作业：用所学句型描述家中物品的位置，并准备下节课进行分享。第四课时：PartBReadandwrite&Let'scheck教学目标：语言能力：能够阅读并理解关于旧物再利用的短文，完成相关练习。文化意识：了解旧物再利用的多种方式和意义。思维品质：通过阅读理解，培养分析能力和推理能力。学习能力：通过自主学习和合作学习，提高阅读能力和语言运用能力。教学步骤：复习旧知（5分钟）通过快速问答形式，复习上节课所学的句型和词汇。新课呈现（15分钟）呈现Readandwrite的短文，引导学生阅读并理解内容。设计问题，引导学生深入思考短文中的信息。教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）完成Let'scheck中的练习，检查学生对短文内容的理解。分组进行讨论，分享对短文主题的理解和看法。总结与作业（5分钟）总结本课所学短文内容和词汇。布置作业：写一篇关于自己家中旧物再利用的小短文，并准备下节课进行展示。第五课时：PartCStorytime&Project教学目标：语言能力：能够听懂并理解故事内容，运用所学词汇和句型进行复述。文化意识：通过故事了解不同文化中旧物再利用的创意和乐趣。思维品质：通过故事阅读，培养想象力和创造力。学习能力：通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。教学步骤：热身与导入（5分钟）通过展示一些创意旧物改造的图片或实物，引导学生思考：“Canyouguesswhattheseoldthingshavebecome?”激发学生的想象力和创造力。新课呈现（15分钟）播放Storytime的录音或动画，引导学生观看并理解故事内容。设计问题，引导学生深入思考故事中的信息和寓意。教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟故事情境，提高口语表达能力。引导学生运用所学词汇和句型进行故事复述。项目实践与展示（15分钟）布置Project任务：鼓励学生收集家中的旧物，进行创意改造或再利用，并准备下节课进行展示。提供一些改造旧物的建议和技巧，帮助学生更好地完成任务。总结与作业（5分钟）总结本课所学故事内容和词汇。布置作业：继续完善自己的旧物改造作品，并准备下节课进行展示和分享。第六课时：Project展示与评价教学目标：语言能力：通过展示和分享，提高学生的口语表达能力和自信心。文化意识：通过展示不同学生的旧物改造作品，了解多样化的再利用方式。思维品质：通过评价和反馈，培养学生的批判性思维和评价能力。学习能力：通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。教学步骤：项目展示（20分钟）邀请学生依次上台展示自己的旧物改造作品，并用英语进行介绍和分享。其他同学认真倾听并给予掌声和鼓励。评价与反馈（10分钟）设计评价表，引导学生从创意性、实用性、语言表达等方面对展示作品进行评价。教师总结评价结果，给予肯定和建议。拓展延伸（10分钟）引导学生思考：“除了我们展示的这些旧物再利用方式，还有哪些其他的方式？”鼓励学生发挥想象力，提出新的再利用方案。总结与作业（5分钟）总结本课所学内容和活动体验。布置作业：写一篇关于本次旧物再利用项目活动的感想和收获的小短文。（六）教学资源与工具教材与教辅资料：2024人教版英语三年级下册教材、教学参考书、练习册等。多媒体教学资源：图片、视频、音频等多媒体材料，用于创设情境、辅助教学。实物与教具：旧物实物、词汇卡片、教学挂图等，用于直观展示和辅助教学。在线教学资源：英语学习网站、APP等，提供丰富的语言学习材料和互动练习。（七）教学反思与改进在教学实施过程中，教师应及时反思教学过程中的得失，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。例如，可以关注以下几个方面进行反思：教学目标达成情况：是否所有学生都达到了预期的教学目标？哪些学生没有达到目标？原因是什么？如何改进？教学方法与策略的有效性：哪些教学方法和策略得到了学生的积极响应？哪些方法效果不佳？如何调整和优化？学生参与度与积极性：学生在课堂上的参与度如何？哪些活动或环节激发了学生的兴趣？哪些环节学生参与度不高？如何改进？教学资源与工具的使用情况：哪些教学资源或工具得到了有效利用？哪些资源或工具使用效果不佳？如何更好地整合和利用教学资源？通过不断反思和改进，教师可以不断提高自己的教学水平和教学效果，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。九、学业评价在2024人教版英语三年级下册《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教学中，学业评价是确保学生达成教学目标、学习目标的重要环节。本单元的教学旨在通过一系列丰富多样的活动，帮助学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得全面提升。以下将从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面设定教学目标、学习目标和评价目标。（一）语言能力教学目标：学生能够听懂并理解关于旧玩具和其他旧物品的对话，能够识别并提取对话中的关键信息。学生能够运用所学词汇和句型，描述自己拥有的旧物品及其位置，进行简单的日常交流。学生能够正确朗读并模仿对话中的语音、语调和节奏，提升发音的准确性。学习目标：能够听懂并复述对话中关于旧玩具的对话内容。能够使用“Ihave...”“It'son/in/under...”等句型描述自己拥有的旧物品及其位置。能够正确朗读对话和课文，模仿标准的语音、语调和节奏。评价目标：听力理解：通过听力测试，评估学生是否能够准确理解对话内容，提取关键信息。口语表达：通过角色扮演、小组对话等活动，评价学生是否能够流利地使用所学句型描述旧物品及其位置。语音语调：通过录音评价，检查学生的发音是否准确，语音语调是否自然流畅。（二）文化意识教学目标：学生能够了解不同文化背景下人们对旧物品的态度和处理方式，增强跨文化意识。学生能够认识到旧物品再利用的重要性，培养环保意识和节约意识。学习目标：能够了解并讨论不同国家和地区对旧物品的处理方式和再利用方法。能够认识到旧物品再利用对环境保护和资源节约的意义。评价目标：跨文化理解：通过课堂讨论和小组活动，评估学生是否对不同文化背景下旧物品的处理方式有所了解，并能够表达自己的观点。环保意识：通过问卷调查、手工制作等活动，评价学生是否认识到旧物品再利用的重要性，并能够在日常生活中实践环保行为。（三）思维品质教学目标：学生能够通过观察、比较和分析，识别不同旧物品的特点和用途，培养观察力和分析力。学生能够通过创意性活动，将旧物品改造成新的玩具或用品，培养创新思维和实践能力。学习目标：能够通过观察旧物品，识别其特点和用途，提出再利用的建议。能够运用所学知识，设计并制作旧物品再利用的创意作品。评价目标：观察力与分析力：通过观察旧物品的活动，评价学生是否能够准确识别其特点和用途，提出合理的再利用建议。创新思维：通过创意性手工制作活动，评估学生的创新能力和实践能力，检查其是否能够运用所学知识设计出独特的再利用作品。（四）学习能力教学目标：学生能够自主学习并拓展关于旧物品再利用的知识，培养自主学习能力。学生能够通过合作学习，共同完成旧物品再利用的项目，培养团队合作精神。学习目标：能够利用互联网、图书等资源，查找并学习关于旧物品再利用的知识和信息。能够与小组成员合作，共同策划并实施旧物品再利用的项目。评价目标：自主学习能力：通过作业、小测验等方式，评估学生是否能够自主学习并拓展关于旧物品再利用的知识。团队合作：通过小组项目展示和评价，检查学生是否能够在团队中积极合作，共同完成任务，并有效沟通。具体评价活动设计1.听力理解评价活动名称：听力小测验活动目的：评估学生对对话内容的理解程度。活动步骤：（1）播放对话录音，要求学生边听边完成听力理解题。（2）听力理解题形式可以为选择题、填空题或判断题。（3）教师收集并批改学生的答题卡，统计正确率。评价标准：根据答题卡的正确率，评价学生的听力理解能力。2.口语表达评价活动名称：角色扮演活动目的：评价学生的口语表达能力和语言运用能力。活动步骤：（1）将学生分成小组，每组选择对话中的一个场景进行角色扮演。（2）学生准备并表演对话，其他小组作为观众观看。（3）表演结束后，教师和观众小组对表演进行评价，提出改进建议。评价标准：根据发音准确性、语调自然度、语言流利度和角色扮演的逼真程度，评价学生的口语表达能力。3.语音语调评价活动名称：录音评价活动目的：评估学生的发音准确性和语音语调的自然度。活动步骤：（1）要求学生朗读对话或课文，并录制自己的朗读音频。（2）学生将自己的朗读音频上传至班级学习平台，供教师和同学评价。（3）教师和同学根据发音准确性、语调自然度和朗读流利度等方面进行评价，提出改进建议。评价标准：根据发音准确性、语调自然度和朗读流利度等方面，对学生的朗读音频进行评价。4.跨文化理解评价活动名称：跨文化讨论活动目的：评估学生对不同文化背景下旧物品处理方式的了解程度。活动步骤：（1）教师提供关于不同国家和地区旧物品处理方式的资料或视频。（2）学生分组讨论，分享自己的看法和观点。（3）每组选派代表进行全班汇报，其他小组进行提问和评价。评价标准：根据学生对不同文化背景下旧物品处理方式的了解程度、讨论的积极性和深度，以及汇报的清晰度和逻辑性等方面进行评价。5.环保意识评价活动名称：环保问卷调查活动目的：评估学生的环保意识和节约意识。活动步骤：（1）教师设计一份关于旧物品再利用和环保意识的问卷调查。（2）学生填写问卷调查，并上交至教师处。（3）教师统计并分析问卷调查结果，了解学生的环保意识和节约意识水平。评价标准：根据问卷调查的结果，评价学生的环保意识和节约意识水平。6.观察力与分析力评价活动名称：旧物品观察与分析活动目的：评估学生的观察力和分析力。活动步骤：（1）教师提供一系列旧物品的图片或实物。（2）学生分组观察这些旧物品，识别其特点和用途。（3）每组选派代表进行全班汇报，分享观察结果和分析建议。评价标准：根据学生对旧物品的观察细致程度、特点识别的准确性和用途分析的合理性等方面进行评价。7.创新思维评价活动名称：旧物品再利用创意制作活动目的：评估学生的创新思维和实践能力。活动步骤：（1）学生分组选择一种或多种旧物品进行再利用创意制作。（2）学生准备制作材料，并设计制作方案。（3）学生按照制作方案进行制作，并在规定时间内完成作品。（4）学生展示作品，并介绍制作过程和创意点。（5）教师和同学对作品进行评价和打分。评价标准：根据作品的创意性、实用性和美观性等方面进行评价和打分。8.自主学习能力评价活动名称：自主学习小测验活动目的：评估学生的自主学习能力和知识拓展能力。活动步骤：（1）教师设计一份关于旧物品再利用的自主学习小测验。（2）学生利用课余时间自主查找资料并学习相关知识。（3）学生在规定时间内完成自主学习小测验，并上交至教师处。（4）教师批改小测验，统计并分析学生的自主学习情况和知识拓展能力。评价标准：根据小测验的成绩和学生在自主学习过程中的表现，评价学生的自主学习能力和知识拓展能力。9.团队合作评价活动名称：小组项目展示与评价活动目的：评估学生的团队合作精神和沟通能力。活动步骤：（1）学生分组策划并实施旧物品再利用的小组项目。（2）学生在项目实施过程中进行分工合作，共同完成任务。（3）学生准备项目展示材料，并进行全班展示。（4）教师和同学对小组项目进行评价和打分。评价标准：根据小组项目的创意性、实用性、合作情况和展示效果等方面进行评价和打分。通过上述评价活动的设计和实施，可以全面、客观地评估学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的达成情况，为后续的教学改进和个性化辅导提供有力支持。这些评价活动也能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在英语学习中的全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路针对2024人教版英语三年级下册《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教学内容，本大单元的实施思路将围绕“探究旧物的再利用价值，培养环保意识与创新能力”这一主题展开。通过整合PartA、PartB及PartC的教学内容，设计一系列富有启发性、实践性和趣味性的教学活动，旨在全面提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。主题导入与激活：通过展示一些旧物的图片或实物，引导学生思考旧物的再利用价值，激发学生的好奇心和探索欲。词汇与句型学习：结合PartA和PartB的词汇与句型，设计多样化的教学活动，如听力练习、口语对话、词汇游戏等，帮助学生掌握相关词汇和句型。语篇阅读与理解：利用PartB的阅读材料，引导学生深入理解旧物的再利用方式和意义，培养学生的阅读能力和理解能力。语法与语音教学：结合PartC的语法点和Phonics教学，设计针对性的练习活动，帮助学生掌握简单现在时和介词的用法，同时提高语音感知和发音准确性。项目实践与展示：通过PartC的项目活动，鼓励学生动手制作或改造旧物，并在班级内进行展示和分享，培养学生的创新能力和实践操作能力。文化意识与价值观培养：在教学过程中融入环保教育和可持续发展理念，引导学生形成正确的价值观和环保意识。评价与反馈：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习进展和困难，提供针对性的指导和帮助。二、教学目标设定（一）语言能力能够听懂并理解关于旧物再利用的对话和短文。能够运用所学词汇和句型描述自己拥有的旧物及其再利用方式。能够流利地朗读并模仿对话和短文中的语音语调。（二）文化意识了解不同文化中人们对旧物的态度和再利用方式。认识到旧物再利用对于环保和可持续发展的重要性。形成尊重资源、珍惜物品的环保意识和价值观。（三）思维品质能够通过观察、比较和分析，发现旧物的再利用价值。能够运用批判性思维，评估不同再利用方式的优缺点。能够发挥创造性思维，提出新的旧物再利用方案。（四）学习能力能够自主预习和复习词汇、句型和语法点。能够运用所学语言知识进行信息获取、处理和表达。能够通过合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。三、教学结构图Unit5Oldtoys|||PartA:Whatkindsofoldthingsdoyouhave?PartB:Howcanoldthingsbereused?||Listening&speakingListening&speakingVocabulary:ToysVocabulary:PersonalbelongingsandlocationsPhonics:u-eReading:wheredooldthingsgo?|PartC:Project&ExtendedReading|ReusesomeoldthingsMyoldrobot|Grammar:Prepositions&SimplePresent四、具体教学实施步骤第一课时：PartALet'stalk&Let'slearn教学目标：语言能力：能够听懂并模仿对话，掌握描述旧物的词汇。文化意识：了解旧物再利用的文化意义。思维品质：通过观察图片，培养观察力和想象力。学习能力：通过合作学习，提高语言运用能力。教学步骤：热身与导入（5分钟）展示一些旧物的图片或实物，引导学生思考：“Whatcanwedowiththeseoldthings?”激发学生的好奇心和探索欲。新课呈现（15分钟）播放Let'stalk的录音，引导学生跟读并模仿对话中的语音语调。通过问答形式，检查学生对对话内容的理解。呈现Let'slearn的词汇卡片，教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）设计“快速指认”游戏，教师说出词汇，学生快速指出对应的图片或实物。分组进行角色扮演，模拟对话情境，提高口语表达能力。总结与作业（5分钟）总结本课所学词汇和句型，强调旧物再利用的重要性。布置作业：收集家中的旧物，准备下节课进行分享。第二课时：PartALet'sspell&Let'schant教学目标：语言能力：掌握u-e的发音规则，能够朗读并编写含有u-e的单词的韵文。文化意识：通过韵文了解不同文化中的旧物再利用方式。思维品质：通过编写韵文，培养创造力和语言组织能力。学习能力：通过自主学习，提高语音感知和发音准确性。教学步骤：复习旧知（5分钟）通过快速问答形式，复习上节课所学的词汇和句型。新课呈现（15分钟）呈现u-e的发音规则，通过举例帮助学生理解。播放Let'schant的录音，引导学生跟读并模仿韵文的语音语调。教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）设计“听音写词”游戏，教师说出含有u-e的单词的发音，学生写出对应的单词。分组进行韵文编写比赛，鼓励学生发挥创造力，编写自己的韵文。总结与作业（5分钟）总结本课所学发音规则和韵文内容。布置作业：编写一首含有u-e的单词的韵文，并准备下节课进行展示。第三课时：PartBLet'stalk&Let'slearn教学目标：语言能力：能够听懂并模仿对话，掌握询问物品位置的句型和词汇。文化意识：了解不同文化中人们对物品摆放的习惯。思维品质：通过对话情境，培养逻辑思维和表达能力。学习能力：通过合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。教学步骤：热身与导入（5分钟）通过“藏宝游戏”引入话题，教师藏起一件物品，引导学生用英语询问并找到它。新课呈现（15分钟）播放Let'stalk的录音，引导学生跟读并模仿对话中的语音语调。通过问答形式，检查学生对对话内容的理解。呈现Let'slearn的词汇卡片，教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）设计“位置猜猜看”游戏，教师描述物品的位置，学生猜测并指出。分组进行角色扮演，模拟对话情境，提高口语表达能力。总结与作业（5分钟）总结本课所学句型和词汇，强调物品位置描述的重要性。布置作业：用所学句型描述家中物品的位置，并准备下节课进行分享。第四课时：PartBReadandwrite&Let'scheck教学目标：语言能力：能够阅读并理解关于旧物再利用的短文，完成相关练习。文化意识：了解旧物再利用的多种方式和意义。思维品质：通过阅读理解，培养分析能力和推理能力。学习能力：通过自主学习和合作学习，提高阅读能力和语言运用能力。教学步骤：复习旧知（5分钟）通过快速问答形式，复习上节课所学的句型和词汇。新课呈现（15分钟）呈现Readandwrite的短文，引导学生阅读并理解内容。设计问题，引导学生深入思考短文中的信息。教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）完成Let'scheck中的练习，检查学生对短文内容的理解。分组进行讨论，分享对短文主题的理解和看法。总结与作业（5分钟）总结本课所学短文内容和词汇。布置作业：写一篇关于自己家中旧物再利用的小短文，并准备下节课进行展示。第五课时：PartCStorytime&Project教学目标：语言能力：能够听懂并理解故事内容，运用所学词汇和句型进行复述。文化意识：通过故事了解不同文化中旧物再利用的创意和乐趣。思维品质：通过故事阅读，培养想象力和创造力。学习能力：通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。教学步骤：热身与导入（5分钟）通过展示一些创意旧物改造的图片或实物，引导学生思考：“Canyouguesswhattheseoldthingshavebecome?”激发学生的想象力和创造力。新课呈现（15分钟）播放Storytime的录音或动画，引导学生观看并理解故事内容。设计问题，引导学生深入思考故事中的信息和寓意。教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟故事情境，提高口语表达能力。引导学生运用所学词汇和句型进行故事复述。项目实践与展示（15分钟）布置Project任务：鼓励学生收集家中的旧物，进行创意改造或再利用，并准备下节课进行展示。提供一些改造旧物的建议和技巧，帮助学生更好地完成任务。总结与作业（5分钟）总结本课所学故事内容和词汇。布置作业：继续完善自己的旧物改造作品，并准备下节课进行展示和分享。第六课时：Project展示与评价教学目标：语言能力：通过展示和分享，提高学生的口语表达能力和自信心。文化意识：通过展示不同学生的旧物改造作品，了解多样化的再利用方式。思维品质：通过评价和反馈，培养学生的批判性思维和评价能力。学习能力：通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。教学步骤：项目展示（20分钟）邀请学生依次上台展示自己的旧物改造作品，并用英语进行介绍和分享。其他同学认真倾听并给予掌声和鼓励。评价与反馈（10分钟）设计评价表，引导学生从创意性、实用性、语言表达等方面对展示作品进行评价。教师总结评价结果，给予肯定和建议。拓展延伸（10分钟）引导学生思考：“除了我们展示的这些旧物再利用方式，还有哪些其他的方式？”鼓励学生发挥想象力，提出新的再利用方案。总结与作业（5分钟）总结本课所学内容和活动体验。布置作业：写一篇关于本次旧物再利用项目活动的感想和收获的小短文。通过以上六个课时的教学实施步骤，本大单元将围绕“探究旧物的再利用价值，培养环保意识与创新能力”这一主题展开，全面提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。十一、大情境、大任务创设在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，针对2024人教版英语三年级下册《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教学内容，我们精心设计了一个大情境与大任务，旨在通过一系列富有启发性、实践性和趣味性的教学活动，全面提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。一、大情境设计（一）情境背景在一个充满创意与环保意识的小镇上，居民们都非常注重资源的再利用和环境的保护。小镇上有一所名为“绿色创意小学”的学校，这里的孩子们不仅学习成绩优异，还都拥有一颗热爱环保、勇于创新的心。近期，学校发起了一项名为“旧物新生命”的活动，鼓励学生们发掘家中不再使用的旧玩具、旧书籍、旧衣物等，通过创意改造，让它们焕发新的生命力，既减少了资源浪费，又培养了孩子们的动手能力和创新思维。（二）情境角色教师：作为活动的引导者和组织者，教师需要激发学生的环保意识和创新思维，指导学生进行旧物改造，并提供必要的帮助和支持。学生：作为活动的主体，学生们需要积极参与旧物的收集、整理和改造过程，发挥自己的想象力和创造力，让旧物焕发新的生命力。家长：作为活动的支持者，家长需要帮助孩子们收集家中的旧物，并鼓励他们参与旧物改造活动，共同培养环保意识。（三）情境任务在“旧物新生命”的大情境下，学生们需要完成以下任务：旧物收集与整理：学生们需要在家中收集不再使用的旧玩具、旧书籍、旧衣物等，并进行分类整理，为后续的改造活动做好准备。旧物改造计划制定：学生们需要思考如何利用这些旧物，制定初步的改造计划，并准备所需的材料和工具。旧物改造实施：学生们根据制定的计划，对旧物进行创意改造，让它们焕发新的生命力。成果展示与分享：学生们需要在班级内展示自己的改造作品，并分享改造过程中的心得和体会，与其他同学交流学习。二、大任务创设（一）大任务名称“旧物新生命”——创意改造大赛（二）大任务目标通过本次大任务，旨在达成以下教学目标：（一）语言能力听与说：学生能够听懂并模仿关于旧物再利用的对话，能够运用所学词汇和句型描述自己拥有的旧物及其再利用方式，能够在小组内就旧物改造计划进行交流和讨论。读与写：学生能够阅读并理解关于旧物再利用的短文，能够完成相关的阅读练习，能够撰写旧物改造计划，并能够对改造过程进行简单的记录和总结。语音语调：学生能够流利地朗读并模仿对话和短文中的语音语调，能够注意语音的准确性和语调的恰当性。（二）文化意识环保文化：学生能够了解环保的重要性，认识到旧物再利用对于环保和可持续发展的意义，形成尊重资源、珍惜物品的环保意识。多元文化：通过了解不同文化中人们对旧物的态度和再利用方式，学生能够拓宽国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。（三）思维品质观察力：学生能够通过观察家中的旧物，发现它们的再利用价值，培养敏锐的观察力。批判性思维：学生能够运用批判性思维，评估不同再利用方式的优缺点，选择最适合自己的改造方案。创造性思维：学生能够发挥创造性思维，提出新的旧物再利用方案，将旧物改造成具有实用性和美观性的新物品。（四）学习能力自主学习能力：学生能够自主预习和复习词汇、句型和语法点，能够运用所学语言知识进行信息获取、处理和表达。合作学习能力：学生能够通过小组合作学习，共同完成旧物改造计划，提高语言运用能力和团队协作能力。探究学习能力：学生能够通过探究旧物再利用的方式和意义，培养探究学习的兴趣和能力。（三）大任务实施步骤第一步：旧物收集与整理（第1课时）教学目标：语言能力：能够听懂并模仿关于旧物收集的对话，能够运用所学词汇描述自己拥有的旧物。文化意识：初步了解环保的重要性，认识到旧物再利用的意义。思维品质：通过观察家中的旧物，培养观察力。学习能力：通过小组合作学习，提高团队协作能力。教学步骤：热身与导入（5分钟）教师展示一些旧物的图片或实物，引导学生思考：“Whatcanwedowiththeseoldthings?”激发学生的好奇心和探索欲。教师介绍本次大任务的主题——“旧物新生命”创意改造大赛，明确任务目标和要求。新课呈现（15分钟）播放关于旧物收集的对话录音，引导学生跟读并模仿对话中的语音语调。通过问答形式，检查学生对对话内容的理解，并引导学生运用所学词汇描述自己拥有的旧物。教师介绍旧物再利用的意义和重要性，增强学生的环保意识。巩固练习（10分钟）设计“快速指认”游戏，教师说出旧物的名称，学生快速指出对应的图片或实物。分组进行旧物收集任务，每组负责收集一类旧物（如玩具、书籍、衣物等），并进行分类整理。总结与作业（5分钟）总结本课所学词汇和句型，强调旧物再利用的重要性。布置作业：继续收集家中的旧物，并准备下节课进行分享。第二步：旧物改造计划制定（第2-3课时）教学目标：语言能力：能够听懂并模仿关于旧物改造计划的对话，能够运用所学句型描述自己的改造计划。文化意识：进一步了解不同文化中人们对旧物的再利用方式，拓宽国际视野。思维品质：运用批判性思维，评估不同再利用方式的优缺点，制定初步的改造计划。学习能力：通过自主学习和合作学习，提高信息获取、处理和表达的能力。教学步骤（以第2课时为例）：复习旧知（5分钟）通过快速问答形式，复习上节课所学的词汇和句型。分享各组收集的旧物，并进行展示和介绍。新课呈现（15分钟）播放关于旧物改造计划的对话录音，引导学生跟读并模仿对话中的语音语调。通过问答形式，检查学生对对话内容的理解，并引导学生运用所学句型描述自己的改造计划。教师介绍不同文化中人们对旧物的再利用方式，拓宽学生的国际视野。巩固练习（10分钟）分组进行旧物改造计划制定活动，每组选择一个旧物进行改造，并讨论改造方案。引导学生运用批判性思维，评估不同再利用方式的优缺点，选择最适合自己的改造方案。设计“改造计划展示”环节，每组派代表上台展示改造计划，并接受其他同学的提问和建议。总结与作业（5分钟）总结本课所学句型和词汇，强调旧物改造计划的重要性。布置作业：继续完善改造计划，并准备所需的材料和工具。（第3课时的教学步骤与第2课时类似，主要侧重于改造计划的细化和完善，以及所需材料和工具的准备。）第三步：旧物改造实施（第4-5课时）教学目标：语言能力：能够运用所学词汇和句型描述旧物改造的过程和结果。文化意识：通过旧物改造活动，进一步培养环保意识和创新思维。思维品质：发挥创造性思维，将旧物改造成具有实用性和美观性的新物品。学习能力：通过实践活动，提高动手能力和团队协作能力。教学步骤（以第4课时为例）：复习旧知（5分钟）通过快速问答形式，复习上节课所学的句型和词汇。回顾各组的改造计划，明确改造任务和目标。新课呈现（15分钟）教师演示旧物改造的过程，引导学生观察并学习改造技巧。强调改造过程中的安全注意事项，确保学生的安全。分组进行旧物改造活动，学生根据改造计划进行实际操作。巩固练习（10分钟）教师在学生改造过程中进行巡回指导，及时解答学生的疑问。引导学生运用所学词汇和句型描述旧物改造的过程和遇到的困难。设计“改造小能手”评选活动，鼓励学生积极参与改造活动。总结与作业（5分钟）总结本课所学内容，强调旧物改造的意义和价值。布置作业：继续完成旧物改造任务，并准备下节课进行展示。（第5课时的教学步骤与第4课时类似，主要侧重于旧物改造的完善和美化工作，以及改造过程的记录和总结。）第四步：成果展示与分享（第6课时）教学目标：语言能力：能够流利地用英语介绍自己的改造作品，并分享改造过程中的心得和体会。文化意识：通过成果展示活动，增进对不同文化的理解和尊重，培养国际视野。思维品质：通过反思和评价他人的改造作品，培养批判性思维和评价能力。学习能力：通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力。教学步骤：热身与导入（5分钟）通过展示一些创意旧物改造的图片或实物，引导学生思考：“Canyouguesswhattheseoldthingshavebecome?”激发学生的想象力和创造力。介绍成果展示活动的规则和流程，明确展示要求和评价标准。成果展示（20分钟）邀请学生依次上台展示自己的改造作品，并用英语进行介绍和分享。其他同学认真倾听并给予掌声和鼓励，同时准备提出问题和建议。教师对学生的展示进行点评和指导，强调改造作品的创意和实用性。评价与反馈（10分钟）设计评价表，引导学生从创意性、实用性、语言表达等方面对展示作品进行评价。教师总结评价结果，给予肯定和建议，鼓励学生在今后的活动中继续努力。引导学生反思和评价他人的改造作品，培养批判性思维和评价能力。拓展延伸（10分钟）引导学生思考：“除了我们展示的这些旧物再利用方式，还有哪些其他的方式？”鼓励学生发挥想象力，提出新的再利用方案。介绍一些环保组织和公益项目，鼓励学生积极参与环保活动，为地球贡献自己的力量。总结与作业（5分钟）总结本课所学内容和活动体验，强调环保和创新的重要性。布置作业：写一篇关于本次旧物再利用项目活动的感想和收获的小短文，要求运用所学词汇和句型进行表达。三、大任务实施保障（一）教学资源保障教材资源：充分利用2024人教版英语三年级下册教材，特别是《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教学内容，为旧物改造活动提供语言支持和文化背景。网络资源：通过互联网搜索旧物改造的案例和技巧，为学生提供更多的灵感和参考。利用网络平台进行成果展示和交流分享。实物资源：鼓励学生从家中收集旧物作为改造材料，同时学校也可以提供一些基本的改造工具和材料，如剪刀、胶水、彩笔等。（二）师资力量保障教师培训：组织教师进行旧物改造和环保教育的培训，提高教师的专业素养和教学能力。教师指导：教师在旧物改造活动中发挥引导和指导作用，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助和支持。家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的环保意识和创新能力。家长可以帮助孩子收集旧物、准备材料，并鼓励孩子积极参与改造活动。（三）评价反馈保障多元评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习进展和困难，提供针对性的指导和帮助。及时反馈：在旧物改造活动的每个阶段，教师都要及时给予学生反馈和评价，鼓励学生发挥优点、改进不足。自我反思：引导学生进行自我反思和评价，培养他们的批判性思维和评价能力。通过展示和交流活动，让学生相互学习和借鉴经验。通过以上大情境和大任务的创设与实施，我们旨在全面提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，培养他们的环保意识和创新能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?课时设计：第一课时：PartALet'stalk&Let'slearn教学目标：通过对话学习，学生能够听懂并模仿关于旧物的对话，掌握描述旧物的词汇。主要活动：热身与导入、新课呈现、巩固练习、总结与作业。第二课时：PartALet'sspell&Let'schant教学目标：掌握u-e的发音规则，能够朗读并编写含有u-e的单词的韵文。主要活动：复习旧知、新课呈现、巩固练习、总结与作业。第三课时：PartBLet'stalk&Let'slearn教学目标：通过对话学习，学生能够听懂并模仿关于物品位置的对话，掌握询问物品位置的句型和词汇。主要活动：热身与导入、新课呈现、巩固练习、总结与作业。第四课时：PartBReadandwrite&Let'scheck教学目标：学生能够阅读并理解关于旧物再利用的短文，完成相关练习。主要活动：复习旧知、新课呈现、巩固练习、总结与作业。第五课时：PartCStorytime&Project教学目标：学生能够听懂并理解故事内容，运用所学词汇和句型进行复述，并准备项目实践。主要活动：热身与导入、新课呈现、巩固练习、项目实践与展示、总结与作业。第六课时：Project展示与评价教学目标：通过展示和分享，提高学生的口语表达能力和自信心，了解多样化的再利用方式。主要活动：项目展示、评价与反馈、拓展延伸、总结与作业。（二）学习目标（一）语言能力听：能够听懂关于旧物及其再利用的对话和短文，理解其中的关键信息。说：能够运用所学词汇和句型描述自己拥有的旧物及其再利用方式，进行简单的口语交流。读：能够阅读关于旧物再利用的短文，理解其大意和细节。写：能够模仿范文，简单描述旧物的再利用方式，完成相关写作任务。语音：掌握u-e的发音规则，能够正确朗读并编写含有u-e的单词的韵文。（二）文化意识了解文化：了解不同文化中人们对旧物的态度和再利用方式，认识到旧物再利用对于环保和可持续发展的重要性。形成价值观：形成尊重资源、珍惜物品的环保意识和价值观，树立可持续发展的生活理念。（三）思维品质观察与比较：通过观察旧物的图片或实物，比较不同旧物的特点和再利用价值。分析与判断：分析旧物再利用的多种方式和意义，判断哪种方式更为环保和实用。创造与想象：发挥创造性思维，提出新的旧物再利用方案，并尝试实施。（四）学习能力自主学习：能够自主预习和复习词汇、句型和语法点，掌握有效的学习方法。信息获取与处理：能够运用所学语言知识进行信息获取、处理和表达，提高信息素养。合作学习：通过小组合作学习，提高语言运用能力和团队协作能力，共同完成学习任务。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、口语表达能力和思维活跃度，给予即时反馈和鼓励。作业与练习评价：检查学生的作业和练习完成情况，评估其对词汇、句型和语法点的掌握程度。项目实践与展示评价：评价学生在项目实践中的创意性、实用性和团队合作能力，以及展示时的口语表达能力和自信心。自我评价与同伴评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养其自我认知能力和批判性思维。（四）学习过程第一课时：PartALet'stalk&Let'slearn热身与导入（5分钟）展示一些旧物的图片或实物，引导学生思考：“Whatcanwedowiththeseoldthings?”激发学生的好奇心和探索欲。新课呈现（15分钟）播放Let'stalk的录音，引导学生跟读并模仿对话中的语音语调。通过问答形式，检查学生对对话内容的理解。呈现Let'slearn的词汇卡片，教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）设计“快速指认”游戏，教师说出词汇，学生快速指出对应的图片或实物。分组进行角色扮演，模拟对话情境，提高口语表达能力。总结与作业（5分钟）总结本课所学词汇和句型，强调旧物再利用的重要性。布置作业：收集家中的旧物，准备下节课进行分享。第二课时：PartALet'sspell&Let'schant复习旧知（5分钟）通过快速问答形式，复习上节课所学的词汇和句型。新课呈现（15分钟）呈现u-e的发音规则，通过举例帮助学生理解。播放Let'schant的录音，引导学生跟读并模仿韵文的语音语调。教授新词汇，并通过游戏形式巩固记忆。巩固练习（10分钟）设计“听音写词”游戏，教师说出含有u-e的单词的发音，学生写出对应的单词。分组进行韵文编写比赛，鼓励学生发挥创造力，编写自己的韵文。总结与作业（5分钟）总结本课所学发音规则和韵文内容。布置作业：编写一首含有u-e的单词的韵文，并准备下节课进行展示。第三课时：PartBLet'stalk&Let'slearn热身与导入（5分钟）通过“藏宝游戏”引入话题，教师藏起一件物品，引导学生用英语询问并找到它。新课呈现（