七年级上册数学教学计划范文集锦（35篇）

七年级上册数学教学计划范文集锦（35篇）

七年级上册数学教学计划范文集锦（通用35篇）

七年级上册数学教学计划范文集锦篇1

一、教学内容：

第一章丰富的图形世界

1.生活中的立体图形；

2.展开与折叠；

3.截一个几何体；

4.从三个方向看物体的形状

第二章有理数及其运算

L有理数；

2,数轴；

3,绝对值

4.有理数的加法；

5.有理数的减法；

6.有理数的加减混合运算

7.有理数的乘法

8.有理数的除法；

9.有理数的乘方

10.科学记数法

1L有理数的混合运算；

12.近似数

13.用计算器进行运算

第三章整式及其加减

1.用字母表示数；

2.代数式

3.整式

4.合并同类项；

5.去括号；

6.整式的加减

7.探索与表达规律

第四章一元一次方程

1.等式与方程；

2.解一元一次方程

3.一元一次方程的应用

二、教学目标：

第一章丰富的图形世界

1、观察生活中各种各样的几何体。

2、通过不同的途径认识常见的几何体。

3、学会用数学的眼光看待生活中的立体图形。

4、经历对图形进行观察、操作等活动，积累处理图形的经

验，发展空间观念。

第二章有理数及其运算

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性；会用正，负数表

示实际问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助

数轴理解相反数。和绝对值的意义；会求有理数的绝对值和相反

数；会比较有理数的大小；通过上述内容的学习，体会从数与形两

方面考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加，减，乘，除运算，理解有理数的运算

律，并能用运算律简化运算。能用有理数的运算律解决简单的问

题。

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算;

通过实例进一步感受大数，并能用科学计数法表示；了解近似数

与有效数字的概念。

第三章整式及其加减

1、进一步理解字母表示数的意义。

2、能进行整式的加减运算。

3、形成用符号表示数或数量关系并获得、解释一般性结论

的意识。

4、充分感受抽象、归纳等思想方法。

第四章一元一次方程

1、感受方程是刻画现实生活中等量关系的有效模型。

2、掌握等式的基本性质，能解一元一次方程。

3、能用一元一次方程解决生活中的实际问题。

4、在探索一元一次方程解法的过程中，感受转化思想。

七年级上册数学教学计划范文集锦篇2

本学期我担任七年级（1）（2）两个班的数学教学工作，从

学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的

教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出

色地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活

联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归

纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一

做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此

对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要

求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验

和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学

生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知

识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对

学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生

基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决

实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现

状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是七年级（上）的五章内容，力求学生掌

握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想

的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现

相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的

症状，究其原因，就学生方面主要有三点：

一是学习态度不够端正；

二是智能上存在差异；

三是学习方法不科学。

我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为

防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：

（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求

“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学

生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心

理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地

向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体

验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的

直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时

在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

（二）努力提高课堂45分钟效率

（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认

真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过

渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些

是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更

要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

（2）重视学生能力的培养

七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运

用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当

前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述

几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生

的潜能全部挖掘出来。

（三）加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明

中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握

知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高

分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，

后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，

能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三、教学研究计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地

为课堂教学服务C本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活

动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人决定在第十一周

开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。

四、继续教育计划：

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参

与校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教

育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记；

总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际

工作中进一步补充和完善。

七年级上册数学教学计划范文集锦篇3

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依据，坚

决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据

学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方

案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基

本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学

生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任

务。

二、情况分析

我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学

习，升入七年级。由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教

下完成的。但由于学生的数学基础知识不扎实，计算能力较差，

思路不灵活，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严

重。加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾

此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年

级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利

于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

三、教学目标

知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种

性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认

识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法

目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培

养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度

目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终

回归生活。

班级教学目标：优秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析

本学期共有8个章的知识：

第一章、基本的几何图形。这部分的主要内容是图形的初步

认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状

的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展

开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和

平面图形的最基本的图形一一点、线和面的介绍，进而以此为基

础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比较。

第二章、有理数。本部分主要有生活中的正负数、数轴以及

为以后学习做准备的知识：相反数和绝对值。

第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的基本性质及

运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点

在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实

际问题和计算中。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概

念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内

容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列

方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，

并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

第四章、数据的收集与简单的统计图

这部分的主要内容包括4节内容：数据的收集方式、数据的

整理、简单的统计图和统计图的相互转化。整个内容围绕着真实

的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活

例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据

的收集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问

题，养成用数据说话的习惯。

第五章、代数式与函数的初步认识。本部分的前三节与以往

的知识是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值。后两节

就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的知识提到了这里，

很具有挑战性。

第六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加

减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并

同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合

并同类项和去括号的法则。

第七章、数值估算。在现实生活中经常遇到数值的估算，于

是编制了本部分的内容，其中近似数和有效数字是本部分的重

点。

第八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概

念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内

容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列

方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，

并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标

准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学

内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅

导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学

家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘

学生的潜能，培养数学特长生。

3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使

人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功

感，使优生更优，差生逐渐赶上。

4、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但

不一味追求练习的数量。

5、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学

习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；

6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习

资源。

7、注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法

指导、写法指导、记法指导。

六、课时安排

教学进度计划安排如下：

周序时间教学内容课时安排备注

第一周9月1日至9月3日3天军训第二周9月6日至9月

10日

第一章基本的几何图形5课时

第三周9月13日至9月17日

第二章有理数、单元测试5课时

第四周9月20日至9月24日

第三章有理数的运算3.15课时

第五周9月27日至10月1日

第三章有理数的运算3.2-3.35课时

第六周10月4日至10月8日一周国庆

第七周10月11日至10月15日

第三章有理数的运算3.4以及单元测试5课时

第八周10月18日至10月22日

第四章数据的收集与统计图5课时

第九周10月25日至10月29日

复习迎接期中考试5课时

第十周11月1日至11月5日

期中复习、讲评、平行测试5课时

第十一周H月8日至11月12日

第五章5.1—5.35课时

第十二周11月15日至11月19日

第五章5.4—5.5、单元测试5课时

第十三周11月22日至11月26日

第六章全部5课时

第十四周H月29日至12月3日

第六单元测试、第七章5课时

第十五周12月6日至12月10日

第八章8.1—8.45课时

第十六周12月13日至12月17日

第八章8.5单元测试‘5课时

第十七周12月20日至12月24日

期末复习5课时

第十八周12月27日至12月31日

期末复习5课时

第十九周1月3日至1月7日

期末复习5课时

第二十周1月10日至1月14日

期末复习及考试5课时

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七年级上册数学教学计划范文集锦篇4

一、指导思想

七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教

学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须

的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间

观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数

学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、情况分析：

本人本学期担任七年级(4)、(5)班的数学教学工作。通过

上学期了解情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一

般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自

觉性不高。

根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养

学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强

调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学

生素质的培养。

三、具体教学措施：

1、教材是教学质量此文来自优秀教育资源网的保证，是教

学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以

教材为依据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体

作用及教师的指导作用。

3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注

意力，在课堂教学中以“练”为主。

4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅

导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要

严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。

5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自

觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。

6、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律

的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但

同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，

又可以增进同学之间的友谊。

7、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与

学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

8、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。

做好知识的衔接及章元过关工作°及时检查学生掌握知识的情

况，进行查漏补缺。

四、教学进度计划安排如下：

周序

教学内容

课时安排

第一周

相交线及上学期期末考试质量分析

3课时

第二周

平行线及其判定

5课时

第三周

平行线的性质及平移

5课时

第四周

单元复习与小结

3课时

第五周

单元复习及月考

5课时

第六周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第七周

平面直角坐标系

5课时

第八周

坐标方法的简单应用

5课时

第九周

单元复习与小结

5课时

第十周

期中复习及段考

5课时

第十一周

段考测试质量分析及月考小结

5课时

第十二周

与三角形有关的线段

5课时

第十三周

与三角形有关的角

5课时

第十四周

多边形及其内角和

5课时

第十五周

单元复习及小结

5课时

第十六周

单元复习及月考

5课时

第十七周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第十八周

二元一次方程组及消元法解方程组

5课时

第十九周

实际问题与二元一次方程组及三元一次方程组解法举例

5课时

第二十周

单元复习及月考

5课时

第二十一周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第二十二周

不等式及实际问题与一元一次不等式

5课时

第二十三周

元一次不等式组及小结

5课时

第二十四周

期末复习及考试

5课时《七年级数学上册教学计划》一文来自！

七年级上册数学教学计划范文集锦篇5

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依据，坚

决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据

学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方

案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基

本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学

生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任

务。

二、情况分析

我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学

习，升入七年级。由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教

下完成的。但由于学生的数学基础知识不扎实，计算能力较差，

思路不灵活，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严

重。加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾

此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年

级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利

于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

三、教学目标

知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种

性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认

识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法

目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培

养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度

目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终

回归生活。

班级教学目标：优秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析

本学期共有8个章的知识：

第一章、基本的几何图形。这部分的主要内容是图形的初步

认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状

的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展

开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和

平面图形的最基本的图形一一点、线和面的介绍，进而以此为基

础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比较。

第二章、有理数。本部分主要有生活中的正负数、数轴以及

为以后学习做准备的知识：相反数和绝对值。

第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的基本性质及

运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点

在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实

际问题和计算中。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概

念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内

容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列

方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，

并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

第四章、数据的收集与简单的统计图

这部分的主要内容包括4节内容：数据的收集方式、数据的

整理、简单的统计图和统计图的相互转化。整个内容围绕着真实

的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活

例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据

的收集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问

题，养成用数据说话的习惯。

第五章、代数式与函数的初步认识。本部分的前三节与以往

的知识是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值。后两节

就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的知识提到了这里，

很具有挑战性。

第六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加

减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并

同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合

并同类项和去括号的法则。

第七章、数值估算。在现实生活中经常遇到数值的估算，于

是编制了本部分的内容，其中近似数和有效数字是本部分的重

点。

第八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概

念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内

容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方

程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并

利用一元一次方程解决简单的实际问题。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标

准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学

内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅

导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学

家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘

学生的潜能，培养数学特长生。

3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使

人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功

感，使优生更优，差生逐渐赶上。

4、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但

不一味追求练习的数量。

5、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学

习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；

6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习

资源。

7、注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法

指导、写法指导、记法指导。

六、课时安排

教学进度计划安排如下：

周序时间教学内容课时安排备注

第一周9月1日至9月3日3天军训第二周9月6日至9月

10日

第一章基本的几何图形5课时

第三周9月13日至9月17日

第二章有理数、单元测试5课时

第四周9月20日至9月24日

第三章有理数的运算3.15课时

第五周9月27日至10月1日

第三章有理数的运算3.2-3.35课时

第六周10月4日至10月8日一周国庆

第七周10月11日至10月15日

第三章有理数的运算3.4以及单元测试5课时

第八周10月18日至10月22日

第四章数据的收集与统计图5课时

第九周10月25日至10月29日

复习迎接期中考试5课时

第十周H月1日至11月5日

期中复习、讲评、平行测试5课时

第十一周H月8日至11月12日

第五章5.1—5.35课时

第十二周11月15日至11月19日

第五章5.4—5.5、单元测试5课时

第十三周11月22日至11月26日

第六章全部5课时

第十四周11月29日至12月3日

第六单元测试、第七章5课时

第十五周12月6日至12月10日

第八章8.1—8.45课时

第十六周12月13日至12月17日

第八章8.5单元测试5课时

第十上周12月20日至12月24日

期末复习5课时

第十八周12月27日至12月31日

期末复习5课时

第十九周1月3日至1月7日

期末复习5课时

第二十周1月10日至1月14日

期末复习及考试5课

七年级上册数学教学计划范文集锦篇6

一、指导思想

随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式

和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、

复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了

一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的,技术，有助

于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，

直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经脸出

发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能

力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

二、教学目标

通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下

几个方面得到发展：

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知

识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学

会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学

问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在

实际问题进行应用。

2、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和

实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提

高环境保护意识。

4、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物

主义世界观奠定必在的基础。

三、学情分析

本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作，这两班

共有学生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待

于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的

逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理

论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学

生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节

课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，

引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法

上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度

思考问题，用不同的方法检验答案。

七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、

呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解

题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视

对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成

绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记

知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适

应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

四、教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示

实际问题中的数量；

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数

轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值

（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小.通过上述内容

的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法；

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算

律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决筒单的

问题；

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算

（以三步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法

表示.了解近似数与有效数字的概念。

第二章：整式的加减

1、经历字母表示数的过程；

2、会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理；

3、让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的

合作与交流，进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力；

4、在解决问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”

的信心。

第三章：一元一次方程

1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程

是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其

相关概念，认识从算式到方程是数学的进步；

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元

一次方程的解法；

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解

法，体会解法中蕴涵的化归思想；

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之

间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会

建立数学模型的思想；

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会

利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，

提高分析问题、解决问题的能力。

第四章：图形认识初步

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为

原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱

柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何

体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与

一般的辩证关系;

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、

圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、

圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过

丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关

系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观

念，发展几何直觉；

3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示

方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的

性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线

段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段；

4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方

法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大

小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换

算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等

角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于

已知角（尺规作图）；

5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出

相应的图形，会用语句描述简单的图形；

6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应

用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问

题，体会研究几何图形的意义；

7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交

流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的

意识。

五、提高科学教育质量的措施

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认

真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学

家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发

学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平

等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课

堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，

使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解

归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培

养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海

中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成

绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对

差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道

路。

8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学

的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

9、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的

知识面。

六、全学期教学进度安排

教学内容

课时

1.1正数和负数

2课时

L2有理数

4课时

1.1——1.2测试

2课时

L3有理数的加减法

4课时

L3测试

2课时

1.4有理数的乘除法

5课时

1.5有理数的乘方

4课时

小结

2课时

全章测试

3课时

2.1整式

2课时

2.2正式的加减

4课时

2.1——2.2测试

2课时

小结

2课时

全章测试

2课时

期中复习

7课时

3.1.1一元一次方程

2课时

3.L2等式的性质

2课时

3.1.1——3.1.2测试

2课时

3.2解一元一次方程（一）

3课时

3.3解一元一次方程（二）

3课时

3.2——3.3测试

2课时

3.4实际问题与一元一次方程

3课时

小结

2课时

全章测试

2课时

4.1多姿多彩的图形

4课时

4.2直线、射线、线段

3课时

4.1——4.2测试

2课时

4.3角

4课时

4.3测试

2课时

4.4课题学习

1课时

小结

2课时

全章测试

2课时

期末复习

8课时

七年级上册数学教学计划范文集锦篇7

一、学生情况分析

本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往

往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分

散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善

思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常

常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学

习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往

存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指

导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七

年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆

的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的

新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章《有理数》

1.本章的主要内容：

对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值

的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关

系；比较两个有理

数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相

关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算

难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计

数法、有效数字的

理解。

2.本章的地位及作用：

本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，

它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之

相关学科的关

键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重

要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。

3.本章涉及到的主要数学思想及方法：

a.分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节

课的教学中。

b.数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数

字表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的

具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结

合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用

数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是

形象直观。

c.化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数

的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。

&类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小

学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算

方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程

中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新知识有“似

曾相识”之感，不会觉得陌生，学起来自然会轻松的多。

4.教法建议（仅供参考）。

a.在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充

进来，提前讲解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数

的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避免两种方法

放在一起给学生造成的混乱，而利用绝对值比较有理数的大小，

写法上学生一般情况下掌握不好，这样可以着重训练学生的写

法，分散难点。

b.注重联系实际：这本教材的编排更注重了知识来源于生

活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有

数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的“创设情

境，，这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新

知识，使学生充分体现到学好数学是有用的，因而提高学生学习

数学的兴趣。

c.对于绝对值一课的教法建议：对于绝对值的代数意义的理

解，学生往往感到困难，教者可以告诉学生：两棍中间夹着一个

人（整体），当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当

它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使学生

容易理解，在《整式的加减》一章中，才可以顺利去掉绝对值符

号，进行化简。

d.注重本章的选学内容：一个是第6页的“用正负数表示加

工允许误差”，另一个是第40页的“翻牌游戏中的数学定到

理”

第二章《整式的加减》

1.本章的主要内容：

列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去

括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。

重点：去括号，合并同类项。

难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。

2.本章的地位及作用：

整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式

表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理

解。本章中列代

数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基

础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。

3.本章涉及到的主要数学思想及方法：

a.整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题

目采用整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整

体考虑才能解决问

题。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值

b.从“特殊到一般“，又从“一般到特殊”的数学思想：这

主要体现在本章的习题中，都是根据实际问题列出式子，然后再

根据具体数值求式子的值中C

c.对比思想：本章出现了单项式，多项式，同类项等概念，

为了正确掌握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。

4.教法建议(仅供参考)。

a.在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升(降)霖排列

的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。

b.注重本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有

价值，有一定的趣味性，也有较强的探索性，对于学生思维逻辑

性的培养是很有价值

的，应给予学生充分的时间进行学习。

c.本章概念较多，应使学生首先牢记概念，在解决问题时，

才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。

d.在求多项式的值的相关题目中，注意解题格式的要求，学

生初次接触，往往不注意解题格式的写法。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要内容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应

用题。

重点：列方程，一元一次方程的解法，

难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实

际问题。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它

方程的基础，而且是一种重要的数学思想方程思想，利用方程思

想可以使许

多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个

有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。

3.本章涉及到的主要数学思想及方法：

a.转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将复杂的方

程转化为简单的方程，直至求出它的解。

b.整体思想：例如：解方程3/2(3_+1)1/2(3_+1)=5运

用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清晰。

c.数学建模思想：它是在对问题深入地思考、分析、抽象的

基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻

画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就

是培养学生的数学建模思想。

d.数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其是

对行程问题的分析解决中。

4.教法建议（仅供参考）。

a.本册教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲一元一

次方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探

讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术

法，大部分学生习惯这种解法，再引导学生用方程的方法，从而

使学生逐步认识到代数方法的优越

性。在列出方程后，引导学生探讨完方程的每一步骤后，熟

练了应用这一步骤解方程后，在开始下一步骤的学习。

b.注重几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，

行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例分配问题，数

字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时注意一些图表

型应用题，阅读理解型等新颖的应用题。

c.关注教材第95页的实验与探究：无限循环小数化分数，

使学生意识到可以利用一元一次方程的知识将无限循环小数化分

数，进一步体会方程

的应用。

第四章《图形认识初步》

L本章的主要内容、地位及作用：

本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形)，

以及最基本的图形点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合

丰富的实

例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性

质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较

及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章

中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基

础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。

2.教学重点与难点

教学重点：

(1)角的比较与度量。

(2)余角、补角的概念和性质。

(3)直线、射线、线段和角的概念和性质

教学难点：

(1)用几何语言正确表达概念和性质。

(2)空间观念的建立。

3.本章涉及到的主要数学思想及方法：

a.分类讨论思想：本章经常遇到直线上的点点位置不确定的

问题，或者从公共端点出发的一条射线在角内或角外的不确定问

题，这时往往需要用分类讨论思想来解决。

b.方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度

或角的度数设为一个未知数，并根据所求线段或角与与其他线段

或角之间的关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中的

数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。

c.由特殊到一般的思想：主要体现在依靠图形寻找规律的习

题中。

4.教法建议（仅供参考）。

a.在讲“几何图形”一节中，注意利用实物和几何模型进行

教学，让学生通过认真观察、想象、思考加强对图形的直观认识

和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地掌握知识。

b.在讲立体图形平面展开图中，我建议最好让学生准备好粉

笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的

11种平面展开图，

培养学生的空间想象能力，锻炼学生不用动手折叠，就能通

过观察展开图，想象出立体图形的形状的能力。

c.在讲“直线、射线、线段”一节中，注重培养学生依据几

何语言画图的能力，注意补充一部分“根据语句画出图形”的习

题。

d.在涉及有关线段角的计算题时，大部分学生不是求不出结

果，利用小学学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出

解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简单说理能

力。

三、进度安排（略）

四、奋斗目标

达到学校要求的目标，进入刘家片区同年级同学科前三分之

--O

五、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观

察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随

意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论

方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加

强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重

视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用

现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强

调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交

流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比

中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但

不一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学

习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习

资源。

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指

导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

七年级上册数学教学计划范文集锦篇8

教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

师：上一节课我们学习了解一元一次方程，回忆一下，解一

元一次方程的步骤有哪些？

生：移项一合并同类项一系数化为1

师：好，那我们这一节课就继续学习解一元一次方程。下面

我们来做两道题

师生齐答。

师：好，大家现在思考这样一道题，它跟我们刚才解过的两

个方程有什么区别？

生：多了一个括号。

师：多了一个括号该怎么办呢？

生：去括号

师：那下面我先不说讲什么内容，大家猜一下我们要复习什

么知识点？

生：去括号

师：去括号包括几种情况？

生：两种，括号前为正，括号前为负

师：好，我们来看这四个小题，第一个属于第几种？

生：第一种

师：当做谁和括号分配？

生：+1

师：那所以化简的结果是？

生：l+_-y

师：第二题属于第几种？

生：第二种

详细讲解二三四题

好，下面我们就来解一道例题

请四位同学上黑板把步骤补全。

师：好，那么现在我们来总结一下节一元一次方程的步骤又

会是哪些？

生：回答

解一元一次方程的步骤：

去括号：

移项

合并同类项

系数化为1

师：好，我们就应用解一元一次方程的步骤来解下面两道题

生上黑板来做

师评价，并让学生讲解

师：下面我们来解两个更复杂一点的方程

3分钟，然后请同学出来展示自己的解法，对了吗？

生：对了

师：请结对的同学举一下手，大多数都做对了，表扬

师：请同学们来思考这样的一个方程应该怎样来解？同桌之

间互相讨论一下。

学生说有两种，分别说出想法

师：我们来思考这道题怎么来解？怎样来列方程？同桌之间

讨论一下。

生回答有多种列法

师生共同探讨思考题怎样来解，学生给出解法

四、总结反思

师：.本节课你学习了什么？

生：这节课我们学会了有括号的方程的解法

师：今天的作业是

L课本102页习题3.3第1、4题

2.配套资料相关练习

去括号和去分母(2)

教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

师：前面我们学习了：解方程时有括号一般要先去括号，请

问去括号时要注意什么要点？

生1：不要漏乘和注意符号的变化

师：请同学们做练习(5分钟)

师：时间到，请来展示你的答案

师：嗯，做的不错，同学们做对了吗？

生：做对了

师：0K,表扬大家，请同学们再来看问题2,请同学们找出

等量关系、顺流的速度和逆流的速度，3分钟

师：时间到，请前后桌相互交流，请一个同学代表自己组发

言（学生讨论较激烈）

生：等量关系：甲码头到乙码头的路程二乙码头到甲码头的

路程,即：

顺航速度—顺航时间二逆航速度—逆航时间

顺航速度二船在静水中的速度+水流的速度

逆航速度二船在静水中的速度-水流的速度

师：对了，表扬。请同学们根据等量关系列出方程并解答出

来，时间是5分钟

师：时间到，请—同学来展示你的解答

生：迅速用投影展示

师：同学们做对了吗？

生：做对了。

师：再来看问题3,请同学们找出等量关系，时间是3分钟

师：时间到，请前后桌相互交流，请一个同学代表自己组发

言，（学生讨论较激烈）

师：时间到，请问“一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，

_个螺钉要配多少人螺母呢？

生：生产的螺母的数量是螺钉的2倍

师：好，同学们在练习本上作，请—同学出来黑板上做。

一名学生到黑板做例3（做得很好）

师：同学们看他做得好不好，你们做对了吗？

生：做对了

师：请同学们自己动手来做一下这两道题。时间8分钟

然后教师巡堂

师：时间到，请—同学吧自己做的投影给大家看看

师：他对没有？

生：对了，

师：你们的呢?对的请举一下手c不错，表扬大家C

师：同学们做得非常好，我们继续挑战，请继续下面的练习

学生很快做完，

请学生出示答案

师：这节课已接近尾声，我们学了那些内容?你有什么收获

和体会呢？

生1:水流问题中，顺水和逆水的速度怎么求

生2：我理解一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，

生4：我还学会了用一元一次方程去解决水流问题和配对问

题

师：同学们讲的都非常好。运用题，我们首先审清题意，弄

清题目中的数据都表示什么，再利用公式找到等量关系，正确的

列出方程，把实际问题转化为数学问题去解决。今天的作业是

1、预习问题和例4、例5

2、学习辅导

现在是不是感觉数学网为大家准备的七年级上册数学去括号

和去分母教学计划很关键呢？欢迎大家阅读与选择！

七年级上册数学教学计划范文集锦篇9

一、指导思想：

完成七年级上册数学教学任务。全面贯彻党的教育方针，积

极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生

的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并

进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强

化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同

时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。

二、学情分析：

这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习啧，通

过上学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度

上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为

清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌

握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得

到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知

识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习

态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，

少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作

业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数

学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要

打折扣，学生的学习习惯养成还不理懑，预习的习惯，进行总结

的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习喷，还

需要加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养

习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好

的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学

生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过

程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度

与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应

突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，

实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的

人在数学上得到不同的发展。

三、教材分析：

本学期的教学内容共计四章，第1章：有理数；第2章：整

式的加减；第3章：一元一次方程；第4章：图形认识初步；教

材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴

趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试脸与探

究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适

当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，

又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩

大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学

的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探索三

类，体现了满足不同层次学生发展的需要。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学工作。把教学认真做为提高成绩的主要方

法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充

教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试

卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴

趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数

学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平

等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课

堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写

复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解

归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这

是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生

处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中

固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说，：教育就是培养习

惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥

补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对

奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，

同时发展这一部分学生的特长。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对

差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道

路。

9、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，使学生学得

轻松，记得牢固。

10、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的

知识面。

七年级上册数学教学计划范文集锦篇10

一、指导思想

全面落实《课程标准》的基本理念。教材以内容的基础性、

普及性、发展性为根本出发点；以内容呈现方式的变革促进学生

教学学习方式的根本变革；以“容易些、有趣些、鲜活些”作为

教材指导思想。

二、教材分析

1、教材注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感

体验过程，引导学生积极探索，使他们经历“观察、试验、比

较、归纳、猜想、推理、反思”等数学活动的基本过程。穿插安

排了大量的“实验与探索”、“交流与发现”、“挑战自我”等

栏目，收集了很多“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习教

材，为学生更多的进行数学活动和相互交流搭建平台，让他们在

主动探究、交流启发的过程中，促进数学思考、扩大和加深对问

题的认识。例如，让学生从观察美丽的图案中发现平面图形，思

考生活的现象，得到直线、线段的性质等。

2、教材注意体现和渗透数形结合、分类和用字母表示数的

数学思想。数轴概念的建立是数形结合思想的重要体现。分类是

科学研究和数学中的一种重要的思想和方法。教材通过有理数的

分类，不仅加深了学生对有理数的认识，为进一步研究有理数的

运算法则做必要的准备，还让学生对分类思想开始有所接触。

3、教材设置了丰富的现实背景，为学生自主探索、合作交

流、发现并总结有理数运算的法则搭建了平台。考虑到有理数运

算的学习重点是对法则和运算律的理解，为了避免因为分数、小

数的运算的复杂性而冲淡学习的主题，教材对有理数的运算，先

以整数运算为出发点，然后过渡到含有分数的运算。另外，教材

还安排了一些运用有理数及其运算解决实际情况的内容，以使学

生进一步体会所学知识与现实世界的联系。

4、教材中的“情境导航”对两张统计图提出了四个问题，

分别从观察统计图得到那些信息、统计的作法、统计图的特点和

用途、统计图之间的转化等提出了研究的主要问题。教材设计的

“资料”栏目是对课文中出现的对学生所不熟悉的名词进行解

释，如“荒漠化”“国民生产总值（GDP）”等以使学生理解课

本中的名词，拓宽知识面。在例题与习题中，在选配上注意了应

用性和开放性，以便引导学生通过数学活动，经历分析问题和解

决问题的过程，并能从不同的角度思考问题，能进行合情合理的

推理。

5、教材把知识的学习置于具体的情境之中，如利用图形面

积的表示行程问题等引出代数式表示和代数式表示的意义；给代

数式赋予实际背景、给出代数式的值在实际背景下的解释；通过

丰富的例子使学生感受常量和变量，数量之间的相互依存，初步

认识函数等。通过提供丰富的、有吸引力的探索活动和现实生活

中的问题，使学生初步体会到数学建模的思想。

6、教材安排了一个对于学生富有趣味性、探索性和挑战性

的对折报纸的实验，设计了问题串，通过有效的学习活动，对得

到的数值进行合理的估算，并对估算结果进行合理的解释。

三、主要任务和要求

1、在探究和认识基本的几何图形的过程中，发展直觉思

维，逐步建立初步的空间概念，进一步丰富数学学习的成功体

验，激发对几何学习的好奇心、求知欲以及积极参与数学活动、

主动与同学合作交流的意识。

2、在学习用数轴的点表示有理数的过程中，感受数形结合

思想。在借助数轴理解相反数和绝对值的意义的过程中，发展几

何直觉。在相反数、绝对值等概念的探索中，体会归纳、思考、

交流、发现等数学活动在解决问题中的作用。

3、通过丰富的数学活动，体验分类、转化、归纳等数学思

想方法，并能初步应用这些思想方法解决简单的实际问题。

4、掌握三种统计图的相互转化。经历根据具体问题选择合

适的统计图来清晰、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信

息的能力。

5、能分析简单问题的数量关系，并能用代数式表示；能解

释一些简单代数式的实际背景或几何意义；能根据给定的问题列

出代数式并会求代数式的值。通过简单的实例，认识常量和变

量，并在具体情境中了解函数概念。通过常量与变量的辨证关

系，初步树立运动变化的观点，感受数学和现实世界的联系。