2025年仁爱科普版高二生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年仁爱科普版高二生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、在实验室培养青蛙受精卵时，在培养液中加入一种小分子“3H的化合物”。一段时间后，用放射性自显影技术检测发现放射性物质集中于蛙胚细胞的细胞核和线粒体中，你认为“3H的化合物”可能是A.DNAB.RNAC.脱氧核苷酸D.核糖核苷酸2、人体红细胞以主动运输方式吸收的物质是A.H2OB.O2C.甘油D.K＋3、【题文】下列一年生枝条中，扦插时容易成活的是：A.去叶带芽的枝条B.带叶去芽的枝条C.去叶去芽的枝条D.带叶带芽的枝条4、以下关于染色质和染色体关系的叙述中，正确的是（）A.原核细胞有染色质和染色体B.酵母菌没有染色体或染色质C.是同一物质在不同分裂时期的不同形态D.同一细胞分裂时期的不同物质5、利用生物工程改造生物特性，从而生产人类所需要的产品．下列有关措施的叙述中，不正确的是（）A.利用基因突变原理培育成青霉素高产菌株B.利用基因突变原理培育成生产人干扰素的酵母菌C.利用基因工程手段培育成生产人胰岛素的大肠杆菌D.利用基因工程培育出能抗除草剂的转基因玉米6、获得无子西瓜；青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦和无子番茄的常用方法分别是（）

①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种⑤生长素处理．A.⑤①②④B.④①②⑤C.②①③⑤D.④①③②7、【题文】下列有关群落与生态系统的叙述，错误的是A.演替过程中群落的物种组成不断变化B.引入多个外来物种在江苏沿海滩涂地种植后，并迅速扩散繁殖，该滩涂生态系统的抵力稳定性一定增强了C.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性D.草坪、树林中的动物都具有分层现象8、【题文】下图表示某生态系统中3种生物的CO2吸收量（相对值）的变化情况；请据图判断下列叙述错误的是（）

A.a曲线代表的生物属于某种生产者，其利用化学能固定CO2B.若c是某种动物，即可能是分解者，又可能是消费者C.若b曲线代表某种植物，则18时植物内的有机物积累量最多D.若a生物能被人巨噬细胞吞噬，则其一定能引发人体的细胞免疫评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、____是生态系统自我调节能力的基础，通常生态系统的自我调节能力越强，____就越高．10、为进一步确定来源不同的A；B，C，D，E五种物质（或结构）的具体类型，进行了下列实验，现象与结果如下：

①各种物质（或结构）的性质、染色反应的结果，见下表：。ABCDE来源马肝蛙表皮棉花霉菌霉菌水溶性﹣+﹣++灰分﹣+﹣﹣﹣染色反应甲基绿溶液﹣﹣+﹣﹣斐林试剂﹣﹣﹣﹣﹣﹣苏丹Ⅲ溶液﹣+﹣﹣﹣﹣双缩脉试剂+﹣+﹣++碘液﹣﹣﹣﹣﹣﹣注：+：有（溶解）；一：无（不溶解）；灰分指物质充分燃烧后剩下的部分．

②A为红色；检测A的灰分后发现其中含有Fe元素．

③将适量的E溶液加人盛有D的试管中；混合一段时间后，混合液能与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀．

根据以上实验现象和结果；推断出：

A、____；B、____；C、____；D、____；E、____．11、一种病毒含有______（填“1种”或“2种”）核酸．12、微生物的分离；培养和计数是现代生物工程应用中的重要环节。图示为大肠杆菌分离和培养过程中部分操作示意图。请分析回答下列问题。

（1）实验过程中对培养基、培养皿和实验操作者的双手所采用的灭菌或消毒方法依次是___________、___________、___________。（2）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是___________。（3）图示是利用____________法进行微生物接种，把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。在灼烧接种环之后，要等其冷却后再进行划线的原因是____________。（4）关于图示的操作方法和结果正确的是___________A．操作前要将接种环放在火焰边灼烧灭菌。

B．划线操作须在火焰上进行C．在5区域中才可以得到所需菌落。

D．在12345区域中划线前后都要对接种环灭菌13、下图为肝细胞膜运输葡萄糖分子的示意图。请回答问题：

（1）葡萄糖进入肝细胞的运输方式是________，当血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞合成________，调控这一过程的激素是________。（2）载体的两种状态是蛋白质的________发生改变的结果。（3）该载体不能运送氨基酸分子进入肝细胞，体现了载体具有________性。14、从“群体“的视角来观察和研究生命系统；具有重要的实践意义．请回答下列问题：

（1）为控制有害动物，人们利用人工合成的性引诱剂，诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的____，从而使害虫的种群密度明显降低，该技术属于____（填“化学防治”“生物防治”或“机械防治”）．控制虫害可以帮助人们合理地调整生态系统的____；使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．

（2）大熊猫栖息地遭到破坏后，由于____大熊猫种群的K值会变小．____能提高环境容纳量；是保护大熊猫的根本措施．

（3）提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统干扰的程度，适度利用生态系统，不应超过生态系统的____；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的____和____投入，保证生态系统内部结构与功能的协调．评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)15、非等位基因都位于非同源染色体上．（判断对错）16、组成细胞的元素同样存在于自然环境中，说明生物与非生物具有统一性．17、基因突变一定能改变生物的表现型．（判断对错）18、细胞是生物体代谢和遗传的基本单位．19、兴奋在反射弧上传导过程中，递质的释放就是神经冲动。20、调查某片树林中一种鸟的种群密度，需要采用样方估算的方法．（）21、脊蛙所有反射活动的神经中枢均位于脊髓中．（）22、用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体．（判断对错）评卷人得分四、探究题(共3题，共30分)23、请回答下列有关检测生物组织中可溶性还原糖；脂肪和蛋白质的实验中的问题：

（1）梨适合于鉴定可溶性还原糖；理由是______．水稻种子中含量较高的糖类化合物是______，含量高却不适合用作可溶性还原糖的鉴定，这是因为______．

（2）花生种子适合用于鉴定脂肪；但若制作花生子叶切片不理想会影响实验效果．某实验小组对该实验进行了如图操作，请补充完整：

①______②______③______

（3）在鉴定蛋白质的实验时，先向试管内注入双缩脲试剂A液lmL，摇匀，再注入B液4滴，摇匀；其中B液的量只能是3-4滴，不能过量，原因是______．24、为了调查赣江的水质状况；某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作．回答下列问题：

（1）制备实验所需的培养基时；在各成分都溶化后和分装前，要进行的是______和灭菌，对培养基进行灭菌的常用方法是______．倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是______．

（2）该小组可采用上图②所示的______（方法）检测水样中的细菌含量．在接种前；随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是______；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39；38和37．据此可得出每升水样中的活菌数．

（3）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌．操作时；接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的原因是______，最终可以达到______的目的．

（4）在纯化过程中；在固体培养基上划线分离过程中，正确的操作是______．

A．每次划线时；接种环都需要蘸菌液一次。

B．划线分离时；需要把接种环深入到培养基中进行接种。

C．划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连。

D．在超净平台中进行接种时，不能关闭过滤风．25、为获得青蒿素高产植株，科学家做了大量实验．已知黄花蒿茎的形状有圆柱形和菱形，由一对等位基因A、a控制；茎的颜色有青色、红色和紫色，由两对等位基因B、b和C；c控制；这三对等位基因分别位于三对同源染色体上．研究表明；相同种植条件下，黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于红色植株、红色植株高于青色植株．请回答：

（1）孟德尔运用______法；归纳总结出了遗传学两大定律，为杂交实验提供了理论基础．

（2）若将一青杆植株和一红杆植株杂交，F1全为青杆，F1自交，F2中青杆124株，红杆31株，紫杆10株，则理论上亲本青杆和红杆植株的基因型分别是______，______，F2青杆植株中能稳定遗传的个体占______．

（3）若上述F2各种颜色的茎中均有圆柱形茎和菱形茎植株，则单株青蒿素产量最高的植株的表现型是______．为了确定F2中该表现型的植株是否能稳定遗传，最简单的方法是______．参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】试题分析：放射性物质集中于蛙胚细胞的细胞核和线粒体中，这种物质应是合成DNA的原料，合成DNA的基本单位是脱氧核苷酸，所以这种小分子“3H的化合物”是脱氧核苷酸。考点：本题考查DNA分布及合成的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】C2、D【分析】【解析】试题分析：本题考查主动运输的特例。H2O、O2、甘油的运输都是自由扩散，特点：高浓度到低浓度，不需要载体，不需要能量；K＋的运输是主动运输，特点：需要载体，需要能量；答案选D。考点：物质跨膜运输【解析】【答案】D3、A【分析】【解析】

试题分析：芽能产生生长素；生长素能促进扦插的枝条生根；而叶片的存在会使枝条应蒸腾作用散失过多的水分，故应选择去叶带芽的枝条。

考点：生长素的生理作用。

点评：本题属于对理解、应用层次的考查，属于简单题。【解析】【答案】A4、C【分析】【分析】本题考查染色体和染色质之间的关系、真核细胞和原核细胞的异同等相关知识。意在考查学生对知识的理解和记忆能力。【解答】A.原核细胞中的DNA没有与蛋白质结合形成染色体，A错误；B.酵母菌是真核细胞，其细胞核内的DNA和蛋白质结合在一起形成染色质或染色体，B错误；C.染色质和染色体是同种物质在不同时期的两种不同形态，C正确；D.染色质主要是由DNA和蛋白质组成，在分裂间期呈染色质状态，进入分裂期前期，染色质缩短变粗成为染色体，分裂期末期染色体解螺旋成为染色质，因此染色体和染色质是同一细胞在不同分裂时期的同种物质，D错误。故选C。【解析】C5、B【分析】解：A；利用基因突变原理培育成青霉素高产菌株；A正确；

B；利用基因重组原理培育成生产人干扰素的酵母菌；B错误；

C；利用基因工程手段培育成生产人胰岛素的大肠杆菌；C正确；

D；利用基因工程手段培育出能抗除草剂的转基因玉米；D正确．

故选：B．

本题主要考查基因工程的知识．

基因工程是指按照人类的愿望；将不同生物的遗传物质在体外人工剪切并和载体重组后转入细胞内进行扩增，并表达产生所需蛋白质的技术．基因工程能够打破种属的界限，在基因水平上改变生物遗传性，并通过工程化为人类提供有用产品及服务．基因工程的原理是基因重组．

本题学生对知识的记忆和理解能力．基因工程是考查的重点知识，与细胞工程、胚胎工程等现代生物技术都有一定联系．复习时可以建立知识框架，帮助记忆和理解．基因工程的工具有：限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体．标记基因的作用是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来．目的基因能否表达是基因工程是否成功的关键．【解析】B6、B【分析】解：获得无子西瓜的育种方法是④多倍体育种；原理是染色体变异；

青霉素高产菌株的育种方法是①诱变育种；原理是基因突变；

矮秆抗病小麦的育种方法是②杂交育种；原理是基因重组；

无子番茄常在花蕊期；去掉雄蕊，用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头．

故选：B．

四种育种方法的比较如下表：

。杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）明确知识点；梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．

本题考查了多种作物的育种方法，意在考查学生的识记能力，知识运用能力，难度一般．【解析】B7、B【分析】【解析】

试题分析：在生物群落发展变化的过程中；一个群落代替另一个群落的演变现象，称为群落的演替；在此过程中，群落的物种组成不断发生变化，A正确。外来物种在江苏沿海滩涂地被种植后，与原有的物种争夺资源，外来生物没有天敌，处于优势，很有可能使本地物种灭绝而减少本地物种，生态系统的抵力稳定性降低，B错误。生态系统内部结构与功能越协调，稳定性就越不容易被破坏，C正确。任何群落都有自己的水平结构和垂直结构，垂直结构即分层现象，D正确。

考点：本题考查群落的结构和演替、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】B8、D【分析】【解析】

试题分析：a曲线吸收二氧化碳，但与光照没有关系，可能是化能自养型生产者，A正确；c只进行呼吸作用，有些动物，可能是分解者，又可能是消费者，如蚯蚓，B正确；b通过光合作用吸收二氧化碳；可代表某种植物，二氧化碳吸收量为净光合速率，从6时，到18时植物体内都有有机物积累，18时积累量最多，C正确；若a生物能被人巨噬细胞吞噬，可能被分解消灭。细胞免疫作用于寄生在细胞内的病原体，D错误。

考点：本题考查光合作用及生态系统结构与免疫的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。【解析】【答案】D二、填空题(共6题，共12分)9、负反馈调节抵抗力稳定性【分析】【解答】解：负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础；通常生态系统的自我调节能力越强，抵抗力稳定性就越高．

故答案为：

负反馈调节抵抗力稳定性。

【分析】本题主要考查生态系统的稳定性．

1；概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力．

2；生态系统之所以能维持相对稳定；是由于生态系统具有自我调节能力．生态系统自我调节能力的．基础是负反馈．物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大．

3；生态系统的稳定性具有相对性．当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时；便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃．

4、生态系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性．生态系统成分越单纯，结构越简单抵抗力稳定性越低，反之亦然．草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复，而森林恢复很困难．抵抗力稳定性强的生态系统，它的恢复力稳定就弱．10、血红蛋白|脂肪|染色质（体）|纤维素（半纤维素）|纤维素酶（半纤维素酶）【分析】【解答】解：A；猪血中A为红色；其灰分中含有Fe元素，且遇到双缩脲试剂成紫色，说明A是血红蛋白；

B；苏丹Ⅲ染液能将脂肪染成橘黄色；马肝中的B能被苏丹Ⅲ染成橘黄色，说明B是脂肪；

C；蛙表皮染色质（体）成分是DNA和蛋白质；蛋白质遇到双缩脲试剂成紫色，DNA遇到甲基绿溶液成绿色；

D；棉花中富含纤维素；

E；霉菌中纤维素酶；能将D试管中的纤维素分解成麦芽糖（还原糖），还原糖能与斐林试剂反应生成砖红色沉淀．

故答案为：A；血红蛋白B、脂肪C、染色质（体）D、纤维素（半纤维素）E、纤维素酶（半纤维素酶）

【分析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）．（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应．（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）．（4）淀粉遇碘液变蓝．（5）甲基绿能使DNA呈绿色．11、略

【分析】解：病毒只含有DNA或RNA；一种病毒只含有一种核酸．

故答案为：1

病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动．

本题考查病毒的遗传物质，病毒体内只有一种核酸（DNA或RNA），要记住常见的一些病毒，例如RNA病毒有艾滋病病毒、流感病毒、烟草花叶病毒．【解析】112、（1）高压蒸汽灭菌干热灭菌化学消毒

（2）将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间，观察培养基上是否有菌落产生

（3）平板划线以免接种环温度太高，杀死菌种

（4）D

【分析】【分析】本题考查微生物的无菌操作、微生物的分离等相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。【解答】（1）无菌操作技术有消毒和灭菌，消毒有煮沸消毒法、巴氏消毒法和化学药剂消毒法，灭菌有灼烧灭菌法适用于接种工具、干热灭菌法适用于玻璃器皿和金属工具、高压蒸汽灭菌法适用于培养基及容器的灭菌。所以实验过程中对培养基、培养皿和实验操作者的双手所采用的灭菌或消毒方法依次是高压蒸汽灭菌；干热灭菌、化学消毒。

（2）培养大肠杆菌时，检测培养基是否被污染的方法是将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间，观察培养基上是否有菌落产生。

（3）接种有平板划线法和稀释平板法，本题是后者，反复把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面，可以实现对菌种的分离，在操作过程中灼烧接种环之后，要等其冷却后再进行划线的原因是以免接种环温度太高杀死菌种。

（4）在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环灭菌。故选D。

【解析】（1）高压蒸汽灭菌干热灭菌化学消毒（2）将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间，观察培养基上是否有菌落产生（3）平板划线以免接种环温度太高，杀死菌种（4）D

13、（1）协助扩散肝糖元胰岛素（2）空间结构（3）专一【分析】【分析】本题考查物质跨膜运输相关知识点，意在考察考生对相关知识点的理解和综合运用的能力。【解答】（1）据图分析，葡萄糖分子的运输方向是从高浓度一侧运输到低浓度一侧，需要载体蛋白的协助，但不需要能量，属于协助扩散。当血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞合成肝糖原，调控这一过程的激素是胰岛素。

（2）据图分析；载体的两种状态是蛋白质的空间结构发生改变的结果。

（3）该载体不能运送氨基酸分子进入肝细胞,体现了载体具有专一性。【解析】（1）协助扩散肝糖元胰岛素（2）空间结构（3）专一14、性别比例生物防治能量流动的方向食物的减少和活动范围的缩小建立自然保护区自我调节能力物质能量【分析】【解答】（1）利用人工合成的性引诱剂；诱杀害虫的雄性个体，可以破坏害虫种群正常的性别比例，降低出生率，从而使害虫的种群密度明显降低，该技术属于生物防治．控制虫害可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动的方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．

（2）大熊猫栖息地遭到破坏后；由于食物的减少和活动范围的缩小大熊猫种群的K值会变小．建立自然保护区能能保护该动物及其栖息环境，提高环境容纳量，故是保护大熊猫的根本措施．

（3）生态系统的稳定性具有相对性．当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时；便可能导致生态系统稳定性的破坏；甚至引发系统崩溃．如果要提高农业生态系统的稳定性，一方面，对生态系统的利用不能超过生态系统的自我调节能力，另一方面，应实施相应的物质和能量投入，例如施肥、灌溉和控制病虫害，以保证生态系统内部结构和功能的协调．

【分析】1；生态系统之所以能维持相对稳定；是由于生态系统具有自我调节能力．生态系统自我调节能力的．基础是负反馈．物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大．生态系统的稳定性具有相对性．当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃．

2、生物防治害虫的方法：利用基因工程培育抗虫植株；利用性引诱剂诱杀害虫种群中的雄性个体；合理引入天敌．三、判断题(共8题，共16分)15、B【分析】【解答】解：非等位基因可以位于同源染色体的不同位置上，也可以位于非同源染色体上．【分析】基因是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的遗传物质的结构和功能单位．等位基因是指位于同源染色体相同位置上，控制同一性状的不同表现类型的一对基因．一般用同一英文字母的大小写来表示，如A和a．16、A【分析】【解答】解：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到；没有一种是生物所特有的．组成细胞的元素同样存在于自然环境中，说明了生物界与非生物界具有统一性．

故答案为：正确。

【分析】生物界与非生物界的统一性与差异性：

统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到；没有一种是生物所特有的．

差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大．17、B【分析】【解答】解：基因突变引起生物表现型改变的原因是由于基因突变，可能会导致转录形成的密码子发生变化进而导致翻译形成的蛋白质发生变化，进而使性状发生变化所致，由于密码子具有简并性，多个密码子可以编码同一种氨基酸，因此基因突变不一定能改变生物的表现型；同时若是显性纯合子一个基因突变成隐性基因，生物的表现型为不发生改变．【分析】本题是对基因突变、转录和翻译过程、基因与性状的关系的考查，回忆基因突变、转录和翻译过程及基因与性质的关系，然后解答判断．18、A【分析】【解答】解：细胞是生命系统中最基本的结构层次；是生物体结构和功能的基本单位，非病毒生命的结构，代谢和遗传的基本单位是细胞．

故答案为：正确。

【分析】生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性．故非病毒生命的结构、代谢和遗传的基本单位是细胞．19、B【分析】【解答】神经递质的本质是化学物质；主要有乙酰胆碱；多巴胺、去肾上腺素和肾上腺素等，属于化学信号；而神经冲动是沿着神经纤维传导的电信号。

【分析】本题主要考查突触的结构，要求考生能够区分电信号和化学信号。20、A【分析】【解答】鸟的活动能力较强；活动范围广，难以逐一计算，采用标志重捕法估算种群密度．

故答案为：√

【分析】活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度．21、A【分析】【解答】由于条件反射的中枢位于大脑皮层；脊蛙是将青蛙的脑切除，无大脑皮层，因此脊蛙所有反射活动的神经中枢均位于脊髓中，属于非条件反射．

故答案为：√

【分析】阅读题干可知，该题的知识点是非条件反射和条件反射的区别和联系，梳理条件反射与非条件反射的区别与联系，然后结合题干信息进行解答．22、B【分析】【解答】解：单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体，单倍体中染色体组数不一定只含1个染色体组，可以含有1个或几个染色体组，如六倍体的单倍体中含有3个染色体组．所以，用秋水仙素处理单倍体植株后得到的个体含几个染色体组就是几倍体，不一定是二倍体，也可能是多倍体．【分析】1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体．2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体；凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体．四、探究题(共3题，共30分)23、含有较多的还原糖，且颜色较浅（或近于白色）；淀粉；淀粉是非还原糖；吸水纸；体积分数为50%的酒精溶液；被染成橘黄色的脂肪颗粒；加入过量的硫酸铜时，会产生较深蓝色氢氧化铜沉淀，会影响观察【分析】解：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖；在水浴加热的条件下，产生砖红色沉淀．梨适合于鉴定可溶性还原糖，理由是含有较多的还原糖，且颜色较浅（或近于白色）．水稻种子中含量较高的糖类化合物是淀粉，含量高却不适合用作可溶性还原糖的鉴定，这是因为淀粉是非还原糖．

（2）制作花生子叶切片鉴定脂肪的试验步骤为：

其中；染色后需要用吸水纸吸去多于的染液，并用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色．脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）．

（3）在鉴定蛋白质的实验时；先向试管内注入双缩脲试剂A液lmL，摇匀，再注入B液4滴，摇匀；其中B液的量只能是3-4滴，不能过量，原因是加入过量的硫酸铜时，会产生较深蓝色氢氧化铜沉淀，会影响观察．

故答案为：

（1）含有较多的还原糖；且颜色较浅（或近于白色）淀粉淀粉是非还原糖。

（2）吸水纸体积分数为50%的酒精溶液被染成橘黄色的脂肪颗粒。

（3）加入过量的硫酸铜时；会产生较深蓝色氢氧化铜沉淀，会影响观察。

生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖；在水浴加热的条件下，产生砖红色沉淀．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖；麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如蔗糖、淀粉等）．（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应．（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）．（4）淀粉遇碘液变蓝．（5）甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA呈红色．

本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．【解析】含有较多的还原糖，且颜色较浅（或近于白色）；淀粉；淀粉是非还原糖；吸水纸；体积分数为50%的酒精溶液；被染成橘黄色的脂肪颗粒；加入过量的硫酸铜时，会产生较深蓝色氢氧化铜沉淀，会影响观察24、略

【分析】解：（1）制备实验所需的培养基时；在各成分都溶化后和分装前，要进行的是调整pH和灭菌，对培养基进行灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌．倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染．

（2）该小组可采用图②所示的稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量．微生物培养过程应该进行无菌操作；配制的培养基要进行高压蒸汽灭菌，可以将灭菌后的空白平板进行培养以检测培养基灭菌是否彻底．

（3）平板划线法操作时；接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个不连续菌落．

（4）A；平板划线法中；接种环只需要蘸菌液一次，进行连续几次划线操作，A错误；

B；划线分离时；不能把接种环深入到培养基中进行接种，只能在培养基表面进行划线操作，B错误；

C；划线时要将最后一区的划线不能与第一区的划线相连；C错误；

D；在超净平台中进行接种时；不能关闭过滤风，D正确．

故选：D．

故答案为：

（1）调整pH高压蒸汽灭菌防止培养皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染。

（2）稀释涂布平板法检测培养基平板灭菌是否合格。

（3）将聚集的菌体逐步稀释不连续单个菌落。

（4）D

1；分析图解：图中细菌的分离的方法中；①表示平板划线法，②表示