2025年人教A版七年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A版七年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、选出下列加点词语没有结合句意解释的一项（）（3分）A.忽然十余次飞马报道。（飞马：这里指骑着快马传送紧急军情的人）B.若某等之见，必弃城而走矣。（走：这里指走掉）C.京京有点儿发窘。（发窘：这里指感到为难，不知所措）D.像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。（孔武有力：这里指勇武而有力量）2、下列词语解释不正确的一项是（）A.毋宁（不如）不羁（不受束缚）毛骨____然（恐惧）B.悲怆（非常悲伤）窥伺（暗中观察情况）面面相____（看）C.履践（踩踏）砭骨（刺入骨髓）相得益____（明显）D.告罄（财物用尽）遒劲（雄健有力）进退____谷（维系）3、下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.很少/留下/旅人的足迹B.心儿/永远向往着/未来C.可惜/我不能/同时去涉足D.也许多少年/后在某个/地方4、对毛泽东《卜算子·咏梅》的内容理解有误的一项是（）A.这首词的小序交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题而作，“反其意”的意思是立意和陆游的原词不同。B.革命的形势，虽然有“风雨送春归”的曲折，但“飞雪迎春到”毕竟是主流，它体现了词人对形势发展的预测和对胜利充满信心。C.这首词的上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕着重写梅花的精神品格，由内而外地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。D.这首词通过咏梅，表现了一个无产阶级革命家的乐观豪迈之情。5、下列加横线字读音正确的一项：（）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗____但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然____临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更____了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。A.guǎnglìqíqiònglìB.kuàngwèilìnsèlìC.guǎnglìlìnsèlìD.kuànglìlìnsèlì6、下列词语书写____的一组是（）A.轻婕仲胀祈祷马革裹尸B.丑陋崎岖愁苦锲而不舍C.慵肿狂澜澜语博学多识D.骊歌懊悔汕笑兀兀穷年7、下列名句；出处、作者、朝代对应不相符的一项是（）。（2分）

A.“长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。”——《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白——唐朝。

B.“王侯将相宁有种乎？”——《陈涉世家》——司马迁——汉朝。

C.“绿树村边合；青山郭外斜。”——《过故人庄》——孟浩然——唐朝。

D.“采菊东篱下，悠然见南山。”——《饮酒》——陶渊明——东晋8、下列句子没有语病的一项是（）A.临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高B.谈论云南文化及影响力，我们既要有文化自信，不安自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提D.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、《爱莲说》中比喻君子既不与恶浊世风同流合污，也不孤高自诩的句子是______。10、热爱传承祖国文化；是我们义不容辞的责任。请你根据上联完成下联，把对联送给《中国汉字听写大会》节目组。

上联：汉字文化传承任重道远。

下联：____11、老师,是我们成长路上的引路人。教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,开展了“对对联,颂老师”活动,某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联,请你帮他对出下联。上联:育人才献身忘我如蜡烛；下联:____。12、给下列词语中加线的字注音。

天________女____________________

____立________着________________

____动________翩________________13、读《天上的街市》；诗人在诗歌中用反衬的手法来抒发对黑暗腐朽社会的憎恨。请选择恰当的选项填空。

①用光明美丽的环境反衬————____

②用富足反衬————____

③用牛郎织女朝夕团聚、幸福美满的生活反衬————____

A；妻离子散、家破人亡的人间悲惨。

B．满目疮痍；残垣断壁的惨象。

C．贫穷14、《我们家的男子汉》作者_____________，____________女作家。主要作品有《_____________》，《__________》长篇小说《_____________》获矛盾文学奖。评卷人得分三、名著阅读(共5题，共10分)15、小团圆媳妇最终因用滚烫的热水洗澡而死，你觉得究竟是谁害死了小团圆媳妇？16、名著填空。

鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《______》，《从百草园到三味书屋》《故乡》《父亲的病》《二十四孝图》这四篇作品不属于该散文集的是《______》。17、名著阅读。

（1）在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》．下列不能作为推荐语的一项是______

A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事；留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》；讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

C．这书可有意思了；比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。

D．这书像人物画卷；有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生

（2）鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是______。

（3）鲁迅在______这篇文章追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现对弱小者的同情。18、走近名著。读一定数量的课外文学名著；是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。下面请你学做一个简要的“读书札记”。

。书名西游记作者主人公名字我喜欢主人公，因为：______19、阅读《海底两万里（节选）》回答问题，《海底两万里》中（）潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用（）发电。评卷人得分四、诗歌鉴赏(共3题，共15分)20、阅读下面的诗歌；完成各题。

假如生活欺骗了你。

[俄]普希金。

假如生活欺骗了你；

不要悲伤；不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧；快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息；一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（1）“假如生活欺骗了你”运用了什么修辞手法？以“假如”开头有何作用？

（2）“相信吧；快乐的日子将会来临。”诗人如此确定的理由是什么？（用原文回答）

（3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”为什么对那过去的忧郁的日子还会亲切地恋？你有过这样的人生体验吗？21、农家望晴。

常闻秦地西风雨；为问西风早晚回？

白发老农如鹤立；卖场高处望云开。

（1）诗句中照应了诗题中“晴”字的词语是______。

（2）第三句诗运用了什么修辞手法？这样表达有什么好的效果？______。22、（1）【冰心作品大搜集】你读过的冰心的作品有______；______。她的代表作有《______》《______》，儿童散文集《______》．其作品语言______。

（2）【冰心小诗大解读】冰心的这首小诗告诉人们：______

聪明人。

抛弃你手里幻想的花罢！

她只是虚无缥缈的。

反分却你眼底春光。

[《繁星》（一三七）]评卷人得分五、综合题(共4题，共24分)23、综合性学习。

学了本课《巨人和孩子》；学生深感爱心之可贵，决定在班里举办以“爱陪伴我们成长”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)；请补全下面对联的下联。

上联：齐心齐德齐向善。

下联：爱心爱护____(2)；以“爱心”为陈述对象；仿照下面的句式，续写一个恰当的比喻句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是____24、(2011·菏泽中考)阅读《邓稼先》“我不能走”这一部分，回答（1）～（3）题。(1)、选文开头引用《吊古战场文》的作用是什么？(2)、依据选文内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。(3)、“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？25、解释下列句中加下划线的词。(1)、虽然这些都很____；但他做得很认真。

微不足道:____(2)、尔出去一趟，回来时，一副____的模样。

若有所失:____(3)、农村里有这么个风俗，____之下；夫妇俩从不合坐一条板凳。

大庭广众:____26、综合性学习。

学习了本文《毛泽东的少年时代》；同学们被少年毛泽东的读书热情深深打动了，班内决定开展“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：(1)；【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。

好读书，读书让生活变得充实；读好书，____。(2)；【调查读书现状】

读书现状调查表。学段。

调查项目七年级八年级九年级每日可供自由。

阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅。

读中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的结论是：____(3)；【探讨读书方法】

甲同学：网络时代；信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。

乙同学：我们现在太忙了；要做那么多题目，哪有时间读课外书？

丙同学：我们读过很多书；但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。

请你针对以上发言；给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言要得体。

①向校长提建议：____

②向同学提建议：____评卷人得分六、写作题(共4题，共32分)27、孔雀向天后诉苦，说夜莺用它悦耳的歌声取悦每个人的耳朵，自己却只要一开口，就受到所有听见它歌声人的嘲笑，天后安慰她说：“但是你的美丽和身高远远胜过它，你的脖子闪耀绿宝石的光彩，你有五颜六色的尾巴，孔雀开屏，更是受人们喜爱。”但是孔雀说：“只要有一天我在歌声上比不过夜莺，却只有这无声的美，我仍然觉得不快乐最后在悲观绝望中死去。只有知道自己的优势与弱势，才能比较理智的选择自己的人生，如果不知道自己的行与不行，就很难为社会作出正确的人生选择。要求：①从你的生活中选取与材料主题类似的事例或所见所闻，写一篇记叙性文章。②题目自拟。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名等。28、请以“新朋友”为题写一篇文章。要求：①不得出现真实的校名、班名、人名；②不少于550字。29、走进自然；阳光；泥土、野花哇，好香！推开家门，爸爸的饭菜，妈妈的唠叨哇，好香！一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。请你以“哇，好香”为题，写一篇不少于500字的文章，要求内容具体充实，除诗歌外，文体不限。

作文略。30、请从下面两个题目中；任选其一，按要求作文。

题目：

（一）______让我感动。

（二）那一刻；我懂得了。

要求：

（1）如果选择题目（一）；先将题目补充完整，然后作文。

（2）文体不限；不少于600字。（诗歌除外）

（3）字迹工整；卷面整洁。

（4）文中不得出现真实的地名、人名、校名等。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】试题分析：必弃城而走矣的“走”，结合语境解释为：逃跑。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】B2、D【分析】告罄（宣告完毕）【解析】【答案】D3、D【分析】【分析】朗读节奏划分应为：也许/多少年后/在某个地方【点评】初中语文考查语句停顿（节奏划分）的一般是诗歌和文言文。本题考查的是诗歌的语句停顿。要根据作者表达的思想感情准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义，从而正确划分朗读节奏。4、C【分析】A项是将此词与陆游的《卜算子·咏梅》进行比较，从全词的内容和立意看，确实与陆游的不同，故A项对。B项分析词的开头两句，从成词的背景看，此刻我国正处于三年自然灾害时期，新中国面临很多困难，正所谓“风雨送春归”，而我国人民在困难面前确是乐观向上，就是词中所言“飞雪迎春到”，故B项是对的。C项未能分辨梅花的外在形象和内在精神的区别，应该是由外而内的表现梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象，故C项是错的。D项是全词的主题，故是对的。【解析】C5、C【分析】此题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。“犷”应读“guǎng”，“莅”应读“l씓吝啬”应读“lìnsè”，“沥”应读“lì”。故选C。【解析】C6、B【分析】本题考查正确书写汉字的能力。A为“轻捷”，“肿胀”。C为“臃肿”。D为“讪笑”。【解析】【答案】B7、A【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。回答此类题，熟悉课本内容即可。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。A选项有错，这句诗出自李白的《行路难》，故选A。【解析】【答案】A8、B【分析】A．“态度”与“提高”搭配不当；可以把“态度”改为“热情”或把“提高”改为“改善”；

B．正确；

C．“有无”是两个方面；与后面内容不对应，可以去掉“有无”或在“青少年”后面加上“能否”；

D．否定不当；导致前后矛盾，去掉“不要”．

故选：B．

这道题目考查病句的辨识．病句辨识是考试中经常考到的；这就要明确常见的病句类型，并注意在学习进行归类整理．

本题考查病句的识别．病句有多种类型，这需要熟知，做题时要认真阅读句子，找出语病出现的位置．【解析】B二、填空题(共6题，共12分)9、略

【分析】出淤泥而不染；濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）。

该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时；要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字；漏字、添字）。

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。【解析】出淤泥而不染，濯清涟而不妖10、传统精神弘扬心路冗长【分析】【分析】根据上联写下联；可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“汉字文化”应对应精神一类的四字名词，“传承”是动词，对应的也应是两字的动词，“任重道远”是成语，对应的也应是四字成语；结构上“汉字文化”是主语，“传承”是谓语，“任重道远”是宾语，下联也要写出与上联相对应的内容。

【点评】主要考查学生对语言的运用。11、（示例）传知识披肝沥胆似春蚕【分析】【分析】根据上联写下联；可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“育人如蜡烛”燃烧自己照亮别人，而“传知识如春蚕吐丝”倾尽所能去教导学生，内容上对应贴切；结构上“育”对“传”都是动词，“人才”对“知识”名词做宾语，“献身忘我”对“披肝沥胆”，“蜡烛”对“春蚕”，结构一一对应。

【点评】主要考查学生对语言的运用。12、qióngwāgěngyèzhùqíngwúgōngchēnpiānxūxū【分析】【分析】“咽”是多音字：咽喉读yān；下咽读yàn，哽咽读yè；“翩”声母是p；“吁”声母是x。

【点评】本题考查给汉字注音。根据含义判断多音字字音。特殊记忆易读错字的字音。13、BCA【分析】【分析】街市：繁荣；光明、富裕现实：荒凉、黑暗、贫穷；形成对比：反映了作者对现实的不满，对美好生活的向往。

【点评】把握衬托手法的作用。14、略

【分析】此题考查准确识记文学常识的能力。文学常识正误的判断点一般是：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。学习中要注意构建完整的知识网络和体系，加强积累，注重归纳，分类记忆，务必做到准确。【解析】王安忆当代《雨，沙沙沙》《小城之恋》《长恨歌》三、名著阅读(共5题，共10分)15、略

【分析】

本题考查对名著《呼兰河传》相关知识的了解能力．

阅读名著要记住名著的作者及情节、内容，了解名著中人物的性格、经历和命运．【解析】本题考查名著《呼兰河传》内容的把握；根据原著内容的理解，明确小团圆媳妇是封建礼教；封建迷信思想和人们的愚昧、麻木、残忍等害死．

答案：封建礼教、封建迷信思想和人们的愚昧、麻木、残忍等．（意近即可）16、略

【分析】该题考查鲁迅作品．鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《朝花夕拾》；此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过．前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历．《从百草园到三味书屋》《故乡》《父亲的病》《二十四孝图》这四篇作品不属于该散文集的是《故乡》，《故乡》创作于1921年1月，最初发表于《新青年》杂志第九卷第一号，后来由作者编入小说集《呐喊》．

答案：《朝花夕拾》；《故乡》

本题考查学生对鲁迅名著有关知识的系统掌握；要注意根据阅读积累作答．

名著试题形式较为稳定：要考查的形式一般为填空题；考查的篇目未超出考纲范围；主要考点有名著的名称、作者、体裁、主要人物、重要情节、片段赏析等．【解析】朝花夕拾；故乡17、略

【分析】（1）注意C所述内容是《社戏》--选自鲁迅先生小说集《呐喊》．

（2）《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段；当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密．描述了范爱农在革命前不满黑暗社会；追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念．

（3）《狗．猫．鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的．作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受；表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨．

本道题考查学生对《朝花夕拾》有关文学作品的掌握情况．

本题不难；学生对所要填空的知识比较了解，容易记忆．阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征．

【解析】

（1）C

（2）范爱农。

（3）《狗•猫•鼠》

18、略

【分析】读书札记就是读书笔记；是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得；体会，随时随地把它写下来的一种文体．《西游记》作者吴承恩，主人公：孙悟空；

本题要求根据所学名著；写一个简要的读书札记，其实是一道语言运用题目．

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到．这“手到”就是读书笔记．读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记【解析】因为他不但机智勇敢，而且义薄云天．19、诺第留斯号海洋

【分析】此题考查学生对名著的解读能力。阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。该题考查学生对《海底两万里》内容的识记情况，结合题目逐一回答即可。

【解析】诺第留斯号海洋

四、诗歌鉴赏(共3题，共15分)20、略

【分析】

本题考查学生现代诗歌的赏析；注意首先明确释义，然后体会作者所表达的思想感情。这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。

做本题时注意结合作者的写作背景更便于理解诗意。平时也要在学习中加强对诗歌的思想情感的体会，更要联系自我亲身体验。【解析】解析：

（1）“生活”有了欺骗人的性质；这里把“生活”拟人化了；用“假如”假设生活的状态，给人一种不是真的感觉，令人能轻松地接受话题，结合写作背景回答。

（2）通读全诗；会发现下节的“将会过去”与这句的“将会来临”相照应。

（3）诗句强调的是一种积极乐观的生活态度：人生的体验应是丰富多样的；无论成败顺逆都是宝贵的人生财富，都会有助于我们更好地把握人生。

答案：

（1）拟人。诗人用“假如”一词；轻轻松松地拂去了个人遭遇的苦恼磨难，使源于自我的感慨轻松地超越了自我，升华为对人生处境的一种哲思。

（2）一切都是瞬息；一切都将会过去。

（3）人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。21、略

【分析】（1）本题考查对重点字词的理解与掌握．本诗题目的意思是农民渴望天晴．最后一句的意思是头发花白的老农久久站立在麦场的高处；盼望着乌云散去；太阳重现．所以与晴字相照应的题目是云开．

（2）本题考查修辞手法的运用．句意为：头发花白的老农久久站立在麦场的高处；盼望着乌云散去；太阳重现．“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情．

答案：

（1）云开。

（2）比喻；“如鹤立”比喻白发老农持久；执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情．

【翻译】

曾经听说秦地（今陕西一带）刮起西风就会下雨；西风啊，你什么时候回去啊？头发花白的老农久久站立在麦场的高处，盼望着乌云散去；太阳重现．

这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个农家生活片断；此诗不同于《观刈麦》的铺陈抒写手法，只集中写一“望”字，也是“体实施之”的缘故．这首诗对农民有同情，但没有同情的话；对农民有歌颂，但也没有歌颂的话．诗人由衷的同情与歌颂尽在不言之中了．

常见思想内容答题术语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰．【解析】云开；“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情．22、略

【分析】答案：

（1）《荷叶母亲》《纸船》繁星春水寄小读者清新淡雅。

（2）要脚踏实地；丢掉幻想，勇敢面对现实，在现实中求进步。

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。【解析】《荷叶母亲》；《纸船》；繁星春水；寄小读者；寄小读者；清新淡雅；要脚踏实地，丢掉幻想，勇敢面对现实，在现实中求进步五、综合题(共4题，共24分)23、略

【分析】【分析】（1）按照对联“字数相等；结构相同，意义相承”的要求，根据提供的例句按其结构拟写。上联：齐心齐德齐向善下联：爱心爱护爱无边。（2）比喻句：就是打比方，用浅显；具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

【点评】（1）本题主要考查学生补写对联的能力。（2）本题主要考查学生对比喻修辞手法的运用、模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。【解析】1、①爱无边

2、①沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望

24、略

【分析】【分析】(1)本题考查引文的作用。从表现人物品质方面考虑作答。

(2)没有唯一答案,言之有理即可。

(3)本题考查对人物形象的分析能力。分析邓稼先的这句话，联系当时艰苦的工作生活环境理解其精神品质。【解析】1、表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。2、示例一：不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。示例二：会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。3、表现了邓稼先对自己所从事工作的执着、勇敢、无私。25、略

【分析】【分析】要求学生结合句子理解词语的意思。微不足道：小得不值得提。若有所失：好像失去了什么。大庭广众：人多而公开的场合。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。【解析】1、①小得不值得提。

2、①好像失去了什么。

3、①人多而公开的场合。

26、略

【分析】【分析】（1）此题考查学生拟写宣传标语的能力；要求句式相同或相似，比如：好读书，读书让生活变得充实；读好书，好书让学识变得渊博/好书让思维变得缜密。（2）此题考查学生分析表格获取信息的能力，比如：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大（3）此题考查根据相关材料提出建议的能力能力。比如：①向校长提建议：校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②向同学提建议：同学们，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”，读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。

【点评】（1）开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。（2）此题考查学生分析表格获取信息的能力。（3）此题考查根据相关材料提出建议的能力。【解析】1、①好书让学识变得渊博/好书让思维变得缜密

2、①初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大

3、①校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？

②同学们，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”，读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。

六、写作题(共4题，共32分)27、略

【分析】本题考查写作材料作文的能力。从材料中可提炼出“正视优劣势，把握成功”的观点。生活中有优势与劣势之分，优势与劣势相互转化。优势和劣势并不是绝对的，有些人不是跌倒在自己的劣势上，而是跌倒在自己的优势上。缺陷可以激励人的意志，优势常常会使人忘乎所以。文章在写作时要联系实际，主动实现转化，取得成功。围绕以上对材料的分析理解，从你的生活中选取与材料主题类似的事例或所见所闻，写一篇记叙性文章。注意所选内容要体现把劣势转化为优势最后取得成功的主题，或体现利用优势，把握成功的主题。【解析】略28、略

【分析】试题分析：属于命题作文，这个话题也是比较宽泛，注意“新”字，刚刚结交的朋友，才是新朋友，把朋友之间把发生的故事叙述清楚，关键是在文章的结尾加上自己的独特的感受。写出一篇实实在在、情真意切的文章。“新”字上做文章，“情”字上下功夫，方能与高分握手。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文：新朋友从小学走入中学，告别了旧日的同伴，走入了一个崭新的环境。升上了中学，学习环境不同了，朋友几乎都是新认识的，我交了三个朋友，她们三个的性格大有不同。第一个是好玩的，她名叫A。第二个是好玩又懒散的，她叫B。第三个是学习认真、品学兼优的好学生，名叫C。开学的第一天，老师安排我和C坐，当时，我非常紧张，毕竟也是开学的第一天。我和她一句话也不说，直到第二天，有些数学题目难倒了我，我想问老师这题目是怎么解的，但是我却因初次来到这学校，所以不敢问。于是，我鼓起了勇气，开了装满“金”的嘴问起了C。没想到C竟然一一为我解开了这几道数学题目，她竟然是一个善待朋友的人。我觉得这人挺不错，所以便紧张的问她：“我们可以做朋友吗？”她说：“好啊！我最喜欢交朋友了。”从那天起，我和C就成了无话不说的好朋友。除此之外，她还介绍了她在新生生活营是认识的新朋友给我认识。她们就是A和B。她们看见我时，就问了一大堆的话，我是一个害羞的人。她们问什么我就答什么。答得我手忙脚乱，幸亏有C的陪伴，要不然以她们的性格来看，是一辈子都问不完的。后来，老师又再为我们安排新座位。我和C依然同座。但“不幸”的是A和B竟然坐在我和C的后面。就因此，我们“四姐妹”的感情逐渐越好，越深了。我会好好的珍惜我们之间的感情的。29、略

【分析】

【题目分析】这是一道命题作文题；题目为“哇，好香”．写好命题作文的关键是要认真审题．题目中的关键词是“好香”，它既是指嗅觉上的香气，如大自然中泥土；花草的芬芳，家里妈妈做的饭菜的香味；同时也是指一种惬意的感觉，以及香味背后所蕴含的一份情感，如一段闲适的午后生活，记忆中家里院子的一棵开花的树，妈妈每日精心为自己准备的饭菜以及背后的母爱等等．这种“好香”的感觉即可以从自然中寻找，也可以在日常生活中获得，关键是要情感真挚，以细节打动人．

【思路分析】“哇；好香”，记叙文文体．比如可以写记叙放学路上闻到的一阵若有若无的香气．每天骑车匆匆忙忙上下学，总是难免忽略沿途的一些美好的事物．第一次在路上闻到一阵香气，气味很淡，若有若无，还以为是自己的错觉，没有停下车子去寻找．第二天；第三天，风中始终留存着一阵香味，并且味道越来越浓，“我”确认了香气的存在．到第四天，“我”终于按耐不住好奇，停下车顺着香气去寻找来源．穿过沿途的一排树，进入一片林子，发现了一片桂花树，茂盛地绽放着，香气袭人．由此发出“哇，好香”的感叹，并明白生活中从不缺少美，只要我们偶尔放慢脚步、停下来，就能发现惊喜．

【创新指导】写作文时；可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起自己尝试过程中的变化，使文章层次清晰，也很好．也可以以一组含有“香”的排比句开头，来吸引读者的阅读兴趣．

【表达方式】本文适合使用记叙表达方式；加以少量抒情议论文字．

本文精巧构思，优美语言．小作者是一个热爱读书的考生，用灵动和富于想象的灵动的语言把一个个文字的魅力展现出来，做个爱读书的有心人，考生以精巧的结构，优美的语言，富于个性地表现出自己对书的参悟．“腹有诗书气自华”，本文作者引用了许多古代诗人的事例入文，为文章增添了不少的文采，语言流畅优美，意境如诗如画，可见小作者驾驭语言的能力．【解析】【例文】

哇；好香。

清风撩起素帘；露出天中大片的红云．微风涌进，满屋的墨香四处逃逸．我深吸着这让我迷恋的空气，又缓缓吐出，耳畔只剩书页不安翻动的声音．

我凝视着泛黄的书页；里面扑出一股醇香．恍然间，身边只剩一片空白，空气中仍夹杂着淡淡的墨香．

我怔怔地向前探索着；我在寻找着什么？抑或是，什么在呼唤着我？空白的世界让心闷得慌．我不语，脚下缓缓地走着，那股醇香仍在我身边流转．

突然；那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大惊，脚下加快了步伐：是它吗？是它!那是我寻找的东西!迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空气，心头为之一震，匆匆向未知走去．

雾渐渐消散；前头露出一角盎然的绿．我大喜，向它奔去!却突然间，耳边传来刺耳的蝉鸣，我猛然抬起头，发现一切都没有变，南柯一梦罢了．空气中的墨香愈发浓，窗外红云已不知所踪，却见紫云悠然飘着．

有时候；梦与现实只有一线之差．好比庄周梦蝶，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？真真假假，孰知？我擦去心中的杂念，悠悠升起一句话：不变的是，一路伴我的书香．

读书好比品茗．一壶好茶；有的人拿它解渴，两三口便见杯底，浑然不知其味；有的人慢慢品尝，细细地斟酌，送入口中阵阵清香，其间味道多变，真让人回肠荡气啊!读书亦是如此，把读书看作是任务的人，我并不认为他会读出多少味儿来．静下心，抛开世俗之事，捧一本书，其乐亦无穷!

在我不长不短的人生之道上；伴着我的，是淡淡的书香．读书之乐，读书之趣，是无法用言语表达的．书，如一条幽静的小路，把人引入一片辽阔的天空；书，如一片蔚蓝的海，让人沉溺在这片蓝中；书，如一只小小的萤火虫，给在漆黑中迷途的人指引带给我的，是一个纯净的世界，一片自由的天空，还有那让人心静的芳香．

读书；读的不仅是文字，更多的，读的是一种心境，一种素养．

哇，好香，愿我携着一路书香，向那未知勇敢地前进!30、略

【分析】【例文一】

阅读让我感动。

独倚轩窗；窗外细雨纷纷，品一杯香茗，亮一盏小灯，拥一本好书，任泪水涌出了眼眶．

无云时借两缕阳光暖暖身子；有雨时对着雨儿倾诉心肠．闲暇时静坐读书，在书中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩涡，一次又一次地被阅读感动．

我曾被唐诗宋词中文人的大情怀所感动过．我仿佛看到范希文在岳阳楼上悲壮地呼喊着“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”，聆听杜子美“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”赤诚吟哦．是啊，帝王昏庸，官场黑暗，灯红酒绿，醉生梦死．多少有志之士沉迷在温柔乡忘了社稷江山黎民百姓，雄心壮志一点一点被西湖歌舞销蚀，追名逐利最终害了自己苦了百姓．红尘世俗莫不如此，就连当年“气吞万里如虎”的辛弃疾也慨叹“阑干拍遍，无人会登临意”；就连在朝堂之上让贵妃磨砚，力士脱靴，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也．满身正气怎能在官场上污了自己？盛唐也罢大宋也好，是杜拾遗；范文正公们，酿一坛烈酒，留后人畅饮；播一份正义，嘱咐岁月收藏．

我也曾被元曲杂剧中的男女痴情所感动．她是大府千金小姐；他是十年寒窗穷书生，她女伴男装入学府对他倾心，无奈他太过愚钝不知她是女郎，两人的情愫，感天动地，她是祝英台，他是梁山伯，他许她一个承诺，生生世世，他还她个化蝶，缠缠绵绵，比翼双飞．这样的爱情，被珍藏在书中，吟诵其中的一字一句，像一杯清茶，时久弥香，永世不忘．

又何人让我潸然泪下？《史记》中的苏武！北海牧羊十九载；汉家天子早已换人，可你依旧拿着那根代表朝廷的旌节眺望远方，痴痴地等，痴痴地盼，守候一份忠义气节，你足以让我感到动！

我细细地咀嚼文字；细数阅读带给我的感动．嗅着袅袅不绝的书香，让感动流过每一条血脉，打开心扉，让感动静静地在心中荡漾，把泛起点点的涟漪，永久珍藏．

日记里留下如下诗句：昨夜寒窗月下；浅斟慢吟品茶，一帘清雨悬挂，书香漫卷泪花．

【例文二】

那一