让练习绽放智慧的光芒苏教版五年级上册《小数加减法练习》设计片段及评析

让练习绽放智慧的光芒——苏教版五年级上册《小数加减法练习》设计片段及评析【设计片段三】展开想像诱导求异多媒体出示教材练习十九第3题,量一量少先队的中队旗(如图6),算出它的面积.先请学生分组测量并计算中队队旗的实际面积,完成后集体交流.集体交流时,学生口述,教师借助电脑演示常见的几种方法.1.将中队队旗折成两个完全相同的直角梯形(如图7),量得其中的一个梯形上底是6分米,下底是8分米,高是3分米.中队队旗的面积是(8+6)x3+2x2=.42(平方分米)o2.把中队队旗分成一个长方形和两个完全相同的三角形(如图8),量得长方形的长宽都是6分米,小三图6图7圈8角形的底是2分米,高是3分米.中队队旗的面积是6x6+2x3+2x2=42(平方分米).3.把中队队旗看成是从一个长方形里剪去一个三角形剩下的图形(如图9),也就是先"借"一个三角形,拼成一个长方形.那么中队队旗的面积就是用.一个长方形的面积减去一个三角形的面积.量得这个长方形的长是8分目圆圈9米,宽是6分米,三角形的底是6分米,高是2分米.中队队旗的面积是8~6—6x2+2=42(平方分米).学生集体交流后,教师问:比较一下我们刚才找到的求中队队旗面积的方法,你有什么发现?[评析数学学习的最终目标是应用数学知识和方法来解决实际问题.通过应用,帮助学生形成对知识的深层理解,提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力.促进学生的发展.这个片段,通过解答"量一量少先队的中队旗,算出它的面积"这一问题,让学生明白求中队队旗的面积都是先将它转化成几个已学过的图形.既强化转化的思想方法,也拓展学生多角度思考的能力.提高他们联系实际解决问题的能力.】

让练习绽放智慧的光芒苏教版五年级上册《小数加减法练习》设计片段及评析江苏省金坛市华城实验小学于荣华设计执教江苏省金坛市教育局教研室谭云平评析【档案】2005年10月,于荣华老师执教本课获江苏省金坛市小学数学评优课一等奖.【设计片段一】情境导入,激情引趣1.小组合作,调查学习用品的价格,并把调查得到的信息填入如下表格.品名单价(元)2.反馈调查结果,投影展示,选择一份调查表作为本节课的研究材料.3.根据所选调查信息,组织学生提出问题,并集体交流.4.由学生选择大家提出的问题中的一个独立计算,并汇报交流.【评析《数学课程标准》指出,学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.在本片段中,教师将枯燥的小数加减法巧妙隐藏于调查学习用品这个鲜活的情境中,让学生体会到数学就在身边并积极热情参与到充满生活乐趣的学习中去.使数学学习活动成为一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程.]'【设计片段二】比一比,赛一赛,发散思维1.华城小学五年级同学也调查了一些学习用品的I45JL舨'lI嚣爱价格,你能帮助他们完成这张调查表吗?(抢答比谁的思维快!)学习用品一0.772.64.87学习用品二0.30.81.60.5总价(元)54.55-37.912.今天是张华同学的生日,妈妈花了9.6元钱给他买了两件小礼物.你能猜猜这两件小礼物各是多少元钱吗?()+():9.6.(同桌讨论交流,比一比哪桌的想法多.)【评析思维训练是计算教学的重点之一,我们不仅要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在训练过程中的变化和发展.通过比赛不仅训练学生思维的敏捷性和发散性,更让学生在生活化的情境中体验数学的丰富性和多样性.巧妙利用生日引入"()+():9.6",设置开放的情境,制造认知冲突,不知不觉中激发学生探索新知的欲望,让学生进入自主探究的积极思维状态,从而为智慧火花的激发构筑良好的平台.】【设计片段三】展示算法,培养个性1.电脑展示四(1)班假日小队的同学在双休日捡废弃物的统计图.四(1)班各小队捡废纸重量统计圈第--,j,队第二小队第三小队第四小队师:从图中可以获取哪些信息?根据这一统计图,你认为还可以解决哪些问题?请列式解决问题.学生分成四人小组相互说说,再独立解决其中的一个问题.2.电脑显示下表."学雏鹰争规范"四项栏纪律两操礼仪卫生四(1)中队109,89,99,9四(2)中队9,910109.2四(3)中队9,89,99.810懒师:这是四年级三个中队在竞赛中的得分情况,请你当当小评委,思考:如何评比?(根据竞赛栏所提供的各项成绩,学生首先会想到的是比总分,这需要计算出各中队的总分.学生独立计算出各班的总分.)师:你还有独特的算法吗?(指名回答.)师:(评出第一名后J你觉得这样合理吗?(学生有可能提出还应设单项奖.)师:想一想,四(2)中队的卫生分数至少要多几分才能得总分第一名?你愿意给四(2)中队提出合理的建议吗?【评析数学知识是一个有机的整体,教学应反映各部分内容之间的联系与综合.计算练习有时是枯燥的,学生对练习往往没有积极参与的欲望和持久的兴趣.教师把环境和礼仪方面的学习材料与统计知识相结合.学生兴趣盎然地主动参与其中,不仅计算能力提高了,估算,算法多样化能力也得到了发展,并从中受到环保和行为教育.】3.播放跳水比赛视频短片.师:2004年第28届雅典奥运会上,中国跳水队一举夺得8枚金牌中的6枚.其中郭晶晶不仅获得女子三米板个人金牌,还获得了双人三米板金牌.这是她决赛五个自选动作得分情况表(电脑出示).决赛五个自选动作得分表决赛阶段l234567动作得分第一跳9.58,59,O8,O8.59,08,543,5第二跳第三跳第四跳第五跳师:猜猜看,她的动作得分是如何得出的?四人小组讨论,交流.(去掉一个最高分,再去掉～个最低分,然后将所得分相加,即动作得分.