2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 第一章第1节 长度和时间的测量1.1-1长度的测量

第一章

机械运动第1节

长度和时间的测量第1课时

长度的测量物理观念1.知道国际单位制中长度的基本单位，会进行常用长度单位的换算。2.会根据生活经验估测长度。3.能正确使用刻度尺等相关器材获取、记录实验数据。科学思维通过具体的测量活动对常见物体的尺度有所了解，对长度单位大小形成具体认识。掌握估测长度的方法。难点重点科学探究通过实验学会使用刻度尺测量长度的正确方法。学会记录数据、处理数据的方法。科学态度与责任1.了解我国古代测量长度的工具，体会古人解决问题的智慧。2.密切联系实际，体会物理与生活的联系，培养学生实事求是与严谨的科学态度。重点观察图片，思考并描述这个图形。弗雷泽螺旋英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围作标准，测量同一块布的长度。瘦的说10围，而胖的说只有7围，两人争执不下。提问：这该如何评判呢？让他们用同一个标准进行测量。“飞流直下三千尺”“白发三千丈”有什么共同点？都有数字，都有长度单位。任务一、知道长度的单位活动一：目测：①图甲中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个比较长？

②图乙、丙中两根线段分别一样长吗？活动二：利用刻度尺来测量图片中的线段长度。甲丙

眼见的不一定是真的，眼睛也会骗自己，单凭感觉并不可靠。1.测量标准的引入乙任务一、知道长度的单位活动三：用拃（张开的大拇指和中指两端间的距离）测量课桌的长度，比较测量的结果。

①为什么我们手测的结果不相同呢？②如何才能获得准确的测量值呢？我们进行测量的目的就是进行可靠的定量比较，首先就要有一个公认的比较标准。因此，国际上制定了一套统一的单位——国际单位制。①千米（km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）②1cm=10mm；1dm=10cm；1m=10dm;1km=1000m2.长度的单位任务一、知道长度的单位①小学学过的长度单位有哪些?分别用什么符号表示?②它们之间是如何换算的?新单位还有微米（μm）；纳米（nm）。换算关系：1μm=10-6m;1nm=10-9m任务一、知道长度的单位①教材里还有哪些新单位，分别用什么符号表示？②它们之间的换算关系是怎样的?阅读课本，回答以下问题：

长度单位之间的换算关系。任务一、知道长度的单位任务一、知道长度的单位某同学的身高是1.67

；

物理书的长度是2.52

；

一支铅笔的长度是18

；随讲随练在下列数据后面填上适当的单位:一元硬币的厚度是2

。mdmcmmm任务一、知道长度的单位（1）2.5×105nm=

cm=

m=

km。（2）5.23×105km=

dm=

μm=

nm。随讲随练2.5×10-22.5×10-4

2.5×10-7

5.23×1095.23×10145.23×1017完成下列单位换算。

小资料：1983年国际计量大会做出规定：光在真空中经过s内所经路程的长度定义为1m。

阅读“小资料”，了解“1m”的准确规定。任务一、知道长度的单位1.测量工具的选取任务二、学会长度的测量刻度尺是测量长度的基本工具。常用的工具有：直尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。直尺卷尺游标卡尺螺旋测微器想一想相同之处：都标有单位、刻度等；不同之处：长度不同、形状不同、能测量的最大长度不同等。拿出自己的直尺和三角尺，观察讨论它们与展示的几种测量工具的相同和不同之处。任务二、学会长度的测量任务二、学会长度的测量根据测量的要求，我们需要选用合适的测量工具来测量物体的长度。2.认识和使用刻度尺仔细观察手中的刻度尺，明确刻度尺的①

单位，②零刻度线的位置，③量程（测量范围），④分度值（相邻两刻度线之间的长度，它决定了长度测量的精确程度）。任务二、学会长度的测量合作探究请同学们用刻度尺测量出物理课本的长和宽，并思考以下问题：任务二、学会长度的测量合作探究①

你所使用的刻度尺的测量范围、分度值是多大？它的零刻度线在哪里？②

如何放置刻度尺来测量物体的长度？③

怎样读出被测物体长度的数值？任务二、学会长度的测量合作探究选：根据需要选择合适的刻度尺。观：使用前观察刻度尺的单位、零刻度线、测量范围和分度值。使用刻度尺的方法：单位零刻度线量程分度值量程：分度值：8cm1mm放：刻度尺要放正；刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边要紧靠被测物体，且与被测边保持平行，不能倾斜。×√×任务二、学会长度的测量合作探究合作探究看：读数时，视线要正对刻度线，与刻度尺尺面垂直；要注意区分大小格。任务二、学会长度的测量×√×读：读数时既要读出准确值，还要读出估计值，估读到分度值的下一位。记：记录的测量结果应由数值和单位组成。记录测量结果时不但要记录数值，还必须标明单位。任务二、学会长度的测量合作探究想一想（1）假如刻度尺的零刻度线磨损了，还可以使用吗？（2）如果刻度尺太厚，怎么测量更准确？（1）可以使用，零刻度线磨损时，将刻度尺上的某整数刻度当做零刻度线，作为起点，读数时将所读刻度减去起始刻度即为测量值；（2）有刻度的一边要紧靠被测物体。任务二、学会长度的测量易错提醒

任务二、学会长度的测量

在测量数据中，最后一位数字是估计值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值。在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减。

由此也就得出测量结果1.20

cm和1.2

cm的意义是不同的。若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。

任务二、学会长度的测量

阅读教材小资料“一些长度或距离”。长度的测量测量工具：直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm国际单位制中，长度的基本单位是m刻度尺的使用：选、观、放、看、读、记1.如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（

）DA.1

cm、5.50

cmB.1

cm、8.30

cmC.1

mm、8.30

cmD.1

mm、2.80

cm2.琵琶是我国四大传统乐器之一，如图所示，琵琶的长度约为（

）CA．200

mm B．150

dm C．100

cmD.

2

m1.作业本作业完成《练习册》中对应练习。2.实践性作业尝试用身体上的“尺”估测家中物品的长度。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效