历史研究与史学研究作业指导书

历史研究与史学研究作业指导书TOC\o"1-2"\h\u79第一章绪论 2125691.1历史研究与史学研究概述 2174621.2历史研究与史学研究的意义 22655第二章历史研究的理论与方法 3106482.1历史唯物主义与历史唯心主义 3261742.2历史研究的实证方法 4212602.3历史研究的比较方法 43927第三章中国古代史研究 4208673.1先秦时期历史研究 4266943.1.1殷商史研究 512423.1.2西周史研究 5252063.1.3春秋战国史研究 5281013.2秦汉时期历史研究 5258263.2.1秦朝史研究 5256343.2.2汉朝史研究 5270183.3魏晋南北朝至唐五代历史研究 5320073.3.1魏晋南北朝史研究 640683.3.2唐朝史研究 615323.3.3五代史研究 65019第四章中国近现代史研究 6264294.1晚清时期历史研究 6210644.2民国时期历史研究 733354.3中华人民共和国时期历史研究 78214第五章世界古代史研究 7143875.1古埃及与古巴比伦历史研究 7272495.2古希腊与古罗马历史研究 8226935.3古印度与古中国历史研究 824875第六章世界近现代史研究 8267286.1欧洲近现代史研究 8250146.1.1研究背景与意义 8134166.1.2研究内容与方法 8321156.1.3研究成果与评价 9102726.2美国近现代史研究 9315176.2.1研究背景与意义 971116.2.2研究内容与方法 9299106.2.3研究成果与评价 9247576.3亚洲近现代史研究 9326146.3.1研究背景与意义 9261346.3.2研究内容与方法 9278206.3.3研究成果与评价 1024622第七章史学理论与史学研究方法 1026367.1史学理论的发展 10283417.2史学研究方法的创新 1018267.3史学研究的实证与理论结合 1125362第八章史学研究的伦理与规范 11156238.1史学研究伦理 1134638.1.1诚实守信 11189118.1.2客观公正 11287998.1.3尊重事实 12312538.1.4注重证据 12296058.2史学研究规范 12225048.2.1研究方法 12154788.2.2论文撰写 1236428.2.3引用规范 12164688.3史学研究中的知识产权问题 127058.3.1成果归属 1211458.3.2成果保护 12273348.3.3侵权处理 1325141第九章历史教育与研究 13304229.1历史教育的现状与问题 1367449.2历史教育改革与创新 13217829.3历史研究在历史教育中的应用 136332第十章历史研究与未来展望 14181710.1历史研究的发展趋势 14442410.2历史研究的跨学科发展 141212510.3历史研究与社会发展的关系 15第一章绪论1.1历史研究与史学研究概述历史研究，顾名思义，是指对人类历史过程及其发展规律的探讨与阐释。它涉及政治、经济、文化、社会等多个领域，旨在通过对历史现象的深入分析，揭示历史发展的内在规律，为现实社会提供有益的借鉴。历史研究包括对历史事件的描述、历史人物的评价、历史时期的划分以及历史发展趋势的预测等方面。史学研究，则是指对历史学科本身的研究，包括历史学的方法、理论、观念、范畴等。史学研究关注历史学科的发展脉络，对历史研究的理论体系、研究方法、学术观点进行梳理与评价，以促进历史学科的繁荣与发展。1.2历史研究与史学研究的意义历史研究的意义主要体现在以下几个方面：历史研究有助于人们正确认识历史。通过对历史事件的深入剖析，可以揭示历史发展的客观规律，使人们认识到历史发展的必然性和偶然性，从而更好地理解现实，为未来发展提供参考。历史研究有助于弘扬民族文化。历史研究关注民族文化的传承与发展，挖掘民族优秀传统，为民族精神的培育提供丰富的文化底蕴。历史研究有助于培养人们的批判性思维。通过对历史现象的审视，可以培养人们的独立思考能力和批判性思维，提高人们的综合素质。史学研究的意义则体现在以下几个方面：史学研究有助于完善历史学科体系。通过对历史学的方法、理论、观念等进行研究，可以丰富历史学科的理论体系，提高历史学科的科学性。史学研究有助于推动学术创新。史学研究鼓励对历史学科的传统观念进行质疑，提倡创新性研究，为历史学科的发展注入新的活力。史学研究有助于加强学科间的交流与合作。史学研究关注历史学科与其他学科的交叉与融合，促进不同学科之间的交流与合作，拓宽学术研究的视野。历史研究与史学研究在学术领域具有重要的地位，对于推动历史学科的发展、弘扬民族文化、培养人们的批判性思维等方面具有重要意义。第二章历史研究的理论与方法2.1历史唯物主义与历史唯心主义历史研究作为一门探究过去、理解现实的学科，其理论基础和方法论对于研究结果的准确性具有重要意义。历史唯物主义与历史唯心主义是历史研究中两种截然不同的理论体系。历史唯物主义，又称唯物史观，是由马克思和恩格斯创立的一种关于历史发展的科学理论。历史唯物主义认为，社会历史的发展是自然界发展的继续，是人类社会物质生活条件的发展变化决定的。它强调经济基础对上层建筑的制约作用，认为生产力与生产关系的矛盾运动是历史发展的根本动力。历史唯物主义将人类社会的历史发展视为一个有规律的过程，揭示了历史发展的客观规律性。与之相对的是历史唯心主义，它主张历史发展是由人类精神、思想、道德等主观因素决定的。历史唯心主义强调个体英雄、宗教、文化等对历史发展的决定作用，忽略了社会历史发展的客观规律性。历史唯心主义容易导致历史研究的片面性和主观性。2.2历史研究的实证方法历史研究的实证方法，是指通过对历史文献、实物、遗址等实证材料的搜集、整理和分析，以揭示历史现象的本质和规律。实证方法是历史研究的基础，其主要内容包括以下几个方面：（1）文献研究：搜集、整理和分析历史文献，包括古籍、档案、日记、信件等，以获取历史信息。（2）实物研究：对历史遗迹、遗址、文物等实物进行考察、发掘和研究，以揭示历史现象的物质基础。（3）遗址考察：对历史遗址进行实地考察，了解历史时期的地理环境、社会风貌等。（4）历史统计：运用统计学方法，对历史数据进行分析，揭示历史现象的数量关系和变化趋势。2.3历史研究的比较方法历史研究的比较方法，是指通过对不同历史时期、不同地区、不同民族或国家的历史现象进行比较，以揭示历史发展的规律和特点。比较方法在历史研究中的应用，有助于深化对历史现象的认识，其主要内容包括以下几个方面：（1）历史时期比较：对不同历史时期的历史现象进行比较，以揭示历史发展的阶段性特征。（2）地区比较：对不同地区的历史现象进行比较，以揭示地区间的历史差异。（3）民族比较：对不同民族的历史现象进行比较，以揭示民族间的历史差异。（4）国家比较：对不同国家的历史现象进行比较，以揭示国家间的历史差异。通过历史研究的比较方法，可以全面、客观地认识历史现象，为历史研究提供更加丰富的视角。第三章中国古代史研究3.1先秦时期历史研究先秦时期是我国古代历史的重要组成部分，这一时期的历史研究对于我们理解中国古代社会的发展脉络具有重要意义。以下是对先秦时期历史研究的几个方面：3.1.1殷商史研究殷商史研究是先秦历史研究的重要部分，主要关注商朝的政治、经济、文化、宗教等方面。通过对甲骨文、金文等文献资料的整理与分析，学者们对商朝的政治制度、社会结构、经济发展等方面有了较为深入的了解。3.1.2西周史研究西周史研究主要关注周朝的政治、经济、文化、军事等方面。通过对《诗经》、《尚书》等古籍的研究，以及考古发掘的实物资料，学者们对西周时期的政治制度、社会结构、经济发展、思想文化等方面有了较为全面的了解。3.1.3春秋战国史研究春秋战国时期是我国历史上一个重要的转型时期，这一时期的历史研究主要关注各国政治、经济、文化、军事等方面的变革。通过对《春秋》、《战国策》等文献资料的研究，以及考古发掘的实物资料，学者们对春秋战国时期的社会变革、思想文化、军事战争等方面有了较为深刻的认识。3.2秦汉时期历史研究秦汉时期是我国历史上第一个大一统王朝时期，这一时期的历史研究对于我们理解中国古代国家制度、社会变革等方面具有重要意义。3.2.1秦朝史研究秦朝史研究主要关注秦朝的政治、经济、文化、军事等方面。通过对《史记》、《汉书》等文献资料的研究，以及考古发掘的实物资料，学者们对秦朝的政治制度、社会结构、经济发展、思想文化等方面有了较为全面的了解。3.2.2汉朝史研究汉朝史研究主要关注汉朝的政治、经济、文化、军事等方面。通过对《史记》、《汉书》、《后汉书》等文献资料的研究，以及考古发掘的实物资料，学者们对汉朝的政治制度、社会结构、经济发展、思想文化等方面有了较为深入的认识。3.3魏晋南北朝至唐五代历史研究魏晋南北朝至唐五代是我国历史上一个重要的历史时期，这一时期的历史研究对于我们理解中国古代社会的发展变革具有重要意义。3.3.1魏晋南北朝史研究魏晋南北朝史研究主要关注这一时期的政治、经济、文化、军事等方面的变革。通过对《三国志》、《晋书》、《南史》、《北史》等文献资料的研究，以及考古发掘的实物资料，学者们对魏晋南北朝时期的政治制度、社会结构、经济发展、思想文化等方面有了较为全面的了解。3.3.2唐朝史研究唐朝史研究主要关注唐朝的政治、经济、文化、军事等方面。通过对《旧唐书》、《新唐书》、《资治通鉴》等文献资料的研究，以及考古发掘的实物资料，学者们对唐朝的政治制度、社会结构、经济发展、思想文化等方面有了较为深入的认识。3.3.3五代史研究五代史研究主要关注五代时期的政治、经济、文化、军事等方面的变革。通过对《五代史》、《资治通鉴》等文献资料的研究，以及考古发掘的实物资料，学者们对五代时期的政治制度、社会结构、经济发展、思想文化等方面有了较为全面的了解。第四章中国近现代史研究4.1晚清时期历史研究晚清时期历史研究，主要关注的是自1840年鸦片战争爆发至1911年辛亥革命推翻清朝统治这段时期的历史变迁。在这一时期，我国面临着严重的民族危机，同时也孕育着社会变革的曙光。晚清历史研究主要从以下几个方面展开：（1）政治变革与政治制度研究：探讨晚清时期政治体制的变革，如戊戌变法、辛亥革命等，以及这些变革对后世的影响。（2）经济变迁与现代化研究：分析晚清时期我国经济的变革，如洋务运动、民族资本主义的发展等，以及这些变迁对现代化进程的推动作用。（3）思想文化研究：梳理晚清时期的思想文化变革，如维新思想、民主思想的兴起，以及这些思想对近现代中国的影响。（4）社会变革与民众生活研究：关注晚清时期社会变革对民众生活的影响，如太平天国运动、义和团运动等，以及这些运动对近现代中国社会的影响。4.2民国时期历史研究民国时期历史研究，主要关注的是1912年中华民国成立至1949年中华人民共和国成立这段时期的历史。民国时期是我国历史上政治变革最为剧烈的时期，研究内容丰富多样。（1）政治变革研究：探讨民国时期的政治变革，如北洋国民领导的新民主主义革命等，以及这些变革对国家政治格局的影响。（2）经济发展与现代化研究：分析民国时期我国经济的发展，如国家资本主义、民族资本主义的发展，以及这些发展对现代化进程的推动作用。（3）思想文化研究：梳理民国时期的思想文化变革，如五四运动、新文化运动等，以及这些思想文化变革对近现代中国的影响。（4）社会变革与民众生活研究：关注民国时期社会变革对民众生活的影响，如抗日战争、土地改革等，以及这些变革对近现代中国社会的影响。4.3中华人民共和国时期历史研究中华人民共和国时期历史研究，主要关注的是1949年中华人民共和国成立以来至今的历史。这一时期，我国取得了举世瞩目的成就，同时也面临着诸多挑战。中华人民共和国时期历史研究主要从以下几个方面展开：（1）政治制度与政治变革研究：探讨中华人民共和国成立以来政治制度的发展，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，以及这些制度对国家政治稳定的影响。（2）经济发展与现代化研究：分析中华人民共和国成立以来我国经济的发展，如改革开放、社会主义现代化建设等，以及这些发展对国家现代化的推动作用。（3）思想文化研究：梳理中华人民共和国成立以来思想文化的变革，如毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想等，以及这些思想对国家发展的影响。（4）社会变革与民众生活研究：关注中华人民共和国成立以来社会变革对民众生活的影响，如农村改革、城市化进程等，以及这些变革对近现代中国社会的影响。第五章世界古代史研究5.1古埃及与古巴比伦历史研究古埃及与古巴比伦是人类历史上最早的文明之一，其历史研究对于了解人类文明起源与发展具有重要意义。古埃及历史研究主要关注其政治、经济、文化、宗教等方面。通过对金字塔、木乃伊等遗迹的考古发掘，研究者揭示了古埃及社会阶层、宗教信仰、艺术风格等方面的特点。古巴比伦历史研究则侧重于其对法律、数学、天文学等领域的贡献。汉谟拉比法典是古巴比伦历史研究的重要成果，它为后世研究提供了关于古巴比伦社会制度、法律体系等方面的珍贵资料。5.2古希腊与古罗马历史研究古希腊与古罗马是西方文明的摇篮，其历史研究对于理解西方文化传统具有重要价值。古希腊历史研究涉及政治制度、哲学思想、文学艺术等方面。研究者通过研究古希腊的城邦制度、民主政治等，揭示了古希腊社会的独特性。同时古希腊哲学、悲剧、史诗等领域的成就，也为后世提供了丰富的精神财富。古罗马历史研究则关注其政治制度、法律体系、军事征服等方面。罗马法的形成与发展，以及罗马帝国的扩张与衰落，均为研究古罗马历史的重要课题。5.3古印度与古中国历史研究古印度与古中国是东方文明的代表，其历史研究对于认识东方文化传统具有重要意义。古印度历史研究主要关注其宗教、哲学、文学、艺术等方面。印度教、佛教等宗教的兴起与发展，以及梵文文献的整理与研究，为理解古印度文明提供了丰富资料。古中国历史研究则侧重于政治制度、哲学思想、科学技术等方面。中国古代的封建制度、儒家思想、道家思想等，对后世产生了深远影响。同时古代中国的科学技术，如四大发明等，也为世界文明发展做出了重要贡献。第六章世界近现代史研究6.1欧洲近现代史研究6.1.1研究背景与意义欧洲近现代史研究是对欧洲地区自文艺复兴至当代的历史变迁进行探讨的重要学术领域。在这一时期，欧洲经历了从封建社会向现代民族国家的转变，政治、经济、文化、科技等方面均取得了显著成果。研究欧洲近现代史，有助于我们深入了解世界历史发展的脉络，为我国现代化建设提供借鉴。6.1.2研究内容与方法欧洲近现代史研究主要涉及以下几个方面：政治制度变迁、经济发展与工业化、社会变革、思想文化变迁、国际关系等。研究方法包括文献研究、实证研究、比较研究等。6.1.3研究成果与评价我国学者在欧洲近现代史研究方面取得了丰硕成果，对欧洲历史发展规律有了更深刻的认识。如对欧洲民族国家的形成、现代化进程、殖民主义与帝国主义等问题的研究，为我国历史研究提供了有益启示。6.2美国近现代史研究6.2.1研究背景与意义美国近现代史研究是对美国自独立战争以来至当代的历史发展进行探讨的学术领域。美国作为世界上的新兴国家，其政治、经济、文化、科技等方面的发展对世界历史产生了深远影响。研究美国近现代史，有助于我们理解美国的历史地位、发展道路及其内外政策。6.2.2研究内容与方法美国近现代史研究主要涉及以下几个方面：政治制度与政治变革、经济发展与现代化、社会变迁、文化创新、外交政策等。研究方法包括文献研究、实证研究、比较研究等。6.2.3研究成果与评价我国学者在美国近现代史研究方面也取得了显著成果，对美国历史发展的规律性认识有了进一步提高。如对美国民主制度、现代化进程、外交政策等问题的研究，为我国历史研究提供了有益借鉴。6.3亚洲近现代史研究6.3.1研究背景与意义亚洲近现代史研究是对亚洲地区自近代以来至当代的历史发展进行探讨的学术领域。亚洲作为世界的一个重要组成部分，其历史发展对世界历史产生了重要影响。研究亚洲近现代史，有助于我们深入了解亚洲各国的发展道路、历史命运以及与我国的关系。6.3.2研究内容与方法亚洲近现代史研究主要涉及以下几个方面：政治制度变迁、经济发展与现代化、社会变革、文化创新、国际关系等。研究方法包括文献研究、实证研究、比较研究等。6.3.3研究成果与评价我国学者在亚洲近现代史研究方面取得了丰硕成果，对亚洲历史发展规律有了更深刻的认识。如对亚洲各国现代化进程、民族主义与民族解放运动、亚洲区域合作等问题的研究，为我国历史研究提供了有益启示。第七章史学理论与史学研究方法7.1史学理论的发展史学理论作为一门探讨历史研究方法和历史认识的理论学科，其发展历程与历史研究的发展紧密相连。自古以来，我国史学理论的发展大致可以分为以下几个阶段：（1）先秦时期：这一时期，史学研究以神话传说、历史记载和编年体史书为主要形式，史官制度逐渐形成。此时，史学研究尚未形成独立的理论体系，但已出现了诸如《左传》、《国语》等具有较高史学价值的著作。（2）汉唐时期：这一时期，史学研究逐渐走向成熟，史书体裁多样化，如纪传体、编年体、纪事本末体等。史学家如司马迁、班固、范晔等，对史学理论进行了深入探讨，提出了“史家之德”、“史家之才”等重要概念。（3）宋元时期：这一时期，史学研究更加注重实证，提倡“实事求是”，强调史料的搜集、整理和考订。史学家如欧阳修、司马光等，对史学理论进行了丰富和发展。（4）明清时期：这一时期，史学研究在继承前代成果的基础上，出现了更多的史学派别，如实证派、考据派等。史学家如钱谦益、黄宗羲、王夫之等，对史学理论进行了深入探讨。7.2史学研究方法的创新历史研究的深入，史学研究方法也在不断创新。以下几种方法在史学研究中具有重要地位：（1）史料学方法：史料是历史研究的基础，史料学方法强调史料的搜集、整理、考订和运用。通过对史料的深入挖掘和分析，揭示历史事实的真相。（2）实证方法：实证方法强调对历史现象的实证考察，通过对历史事件的实证研究，揭示历史规律。（3）比较方法：比较方法通过对不同历史时期、不同地区的历史现象进行比较，探讨历史发展的共性和个性。（4）历史哲学方法：历史哲学方法从哲学角度对历史现象进行思考，探讨历史发展的本质、规律和意义。（5）跨学科方法：跨学科方法将历史学与其他学科相结合，如社会学、经济学、政治学等，拓宽了历史研究的视野。7.3史学研究的实证与理论结合实证与理论结合是史学研究的重要原则。实证研究为理论提供基础，理论则为实证研究提供指导。在史学研究过程中，实证与理论的结合主要体现在以下几个方面：（1）在史料搜集和整理过程中，运用理论指导对史料进行分类、分析和解读，提高史料的利用价值。（2）在实证研究过程中，运用理论对历史现象进行解释，揭示历史规律。（3）在历史研究方法创新中，借鉴理论研究成果，推动史学研究方法的改进。（4）在历史研究过程中，关注理论动态，将理论应用于实际研究，提高史学研究的质量。史学研究应在实证与理论相结合的基础上，不断推动史学理论的创新，为历史研究提供更加有力的理论支持。第八章史学研究的伦理与规范8.1史学研究伦理史学研究伦理是史学研究必须遵循的基本道德规范。作为一种以人类历史为研究对象的人文社会科学，史学研究者应当秉持诚实守信、客观公正、尊重事实、注重证据的原则，以保证研究质量和学术诚信。8.1.1诚实守信诚实守信是史学研究伦理的核心。研究者应真实记录研究过程，不得篡改、伪造、剽窃他人成果。在研究过程中，研究者应如实反映历史事实，避免因个人情感、利益等因素导致对历史事实的歪曲和篡改。8.1.2客观公正客观公正是史学研究伦理的重要体现。研究者应站在客观的立场，全面、公正地审视历史问题，避免因个人观点、信仰等因素导致对历史事件的偏见和歧视。8.1.3尊重事实尊重事实是史学研究伦理的基本要求。研究者应尊重历史事实，避免因主观臆断、片面理解等原因导致对历史事实的误解和曲解。8.1.4注重证据注重证据是史学研究伦理的关键。研究者应充分挖掘、运用历史资料，注重证据的可靠性和完整性，避免因证据不足、证据失实等原因导致研究结论的偏颇和错误。8.2史学研究规范史学研究规范是史学研究者在研究过程中应遵循的学术规范，包括研究方法、论文撰写、引用规范等方面。8.2.1研究方法史学研究方法包括文献研究、考古发掘、田野调查等。研究者应根据研究课题的特点，选择合适的研究方法，并遵循相应的研究规范。8.2.2论文撰写史学研究论文应遵循学术规范，包括论文结构、论证逻辑、文字表达等方面。论文应具备明确的研究目的、合理的研究方法、充分的历史证据、严谨的论证过程和客观的研究结论。8.2.3引用规范史学研究论文中引用他人成果时，研究者应遵循引用规范，包括正确标注引用来源、尊重原文意义、避免断章取义等。8.3史学研究中的知识产权问题史学研究中的知识产权问题主要包括成果归属、成果保护、侵权处理等方面。8.3.1成果归属史学研究成果归属应遵循学术规范，明确界定研究者的贡献和贡献程度。对于合作研究成果，研究者应共同享有成果权益，并按照贡献大小分配成果份额。8.3.2成果保护史学研究成果保护包括版权、专利、商标等方面。研究者应依法保护自己的研究成果，防止他人侵权行为。8.3.3侵权处理史学研究中的侵权行为主要包括剽窃、篡改、未经授权引用等。对于侵权行为，研究者应依法维护自己的权益，追究侵权者的法律责任。同时研究者也应自觉遵守学术规范，尊重他人知识产权。第九章历史教育与研究9.1历史教育的现状与问题历史教育作为传承文化、培养国民素质的重要途径，在我国教育体系中占据着重要地位。但是在当前的历史教育实践中，仍然存在一些问题。在课程设置方面，我国历史教育过于注重政治史，而忽视经济、文化、社会等方面的历史。这种单一的课程设置容易导致学生对历史的全面理解产生偏差。在教学方法上，传统的应试教育模式仍然占据主导地位，注重知识的灌输，忽视学生能力的培养。这种教育方式容易导致学生对历史的兴趣减弱，甚至产生厌学情绪。在师资队伍方面，历史教师的专业素养和教学水平有待提高。，部分教师对历史知识的掌握不够全面，难以胜任历史教育的重任；另，部分教师的教学方法过于单一，难以激发学生的学习兴趣。9.2历史教育改革与创新针对历史教育现状与问题，我国历史教育改革与创新势在必行。在课程设置方面，应拓宽历史课程的内涵，涵盖政治、经济、文化、社会等各个方面。同时注重历史课程与其他学科的交叉融合，提高学生的综合素质。在教学方法上，应摒弃应试教育模式，采用探究式、讨论式等教学方法，培养学生的历史思维能力和创新能力。利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。在师资队伍建设方面，应加强对历史教师的培训，提高其专业素养和教学水平。同时鼓励教师进行教育教学改革，摸索适应新时代历史教育的新模式。9.3历史研究在历史教育中的应用历史研究在历史教育中具有重要的应用