（教案）第一单元 两、三位数乘一位数第4课时（2）-三年级数学上册 （苏教版）

（教案）第一单元两、三位数乘一位数第4课时（2）三年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称《第一单元两、三位数乘一位数第4课时（2）》——三年级数学上册（苏教版）二、教学目标1.知识与技能目标：（1）使学生能够正确理解两、三位数乘一位数的计算方法；（2）培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度。2.过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，引导学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲；（2）使学生养成认真观察、积极思考、勇于探索的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：两、三位数乘一位数的计算方法；2.教学重点：两、三位数乘一位数的计算步骤和技巧。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维，让学生主动探索计算方法；2.小组合作：将学生分成小组，共同完成计算任务，培养团队协作能力；3.实物操作：利用教具，让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解。五、教具与学具准备1.教具：两位数、三位数、一位数的卡片；2.学具：计算本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）复习上节课所学内容；（2）引出本节课课题。2.讲解新课（1）出示两位数、三位数、一位数的卡片，引导学生观察并说出它们的特征；（2）讲解两、三位数乘一位数的计算方法；（3）举例说明计算步骤和技巧。3.小组合作（1）将学生分成小组，每组分发计算本和笔；（2）每组完成一道两、三位数乘一位数的计算题；（3）组内讨论、交流，共同完成计算。4.检查反馈（1）教师巡视各小组，检查计算过程和结果；（2）对学生的计算结果进行点评，指出错误和不足。（1）回顾本节课所学内容；（2）强调两、三位数乘一位数的计算方法；（3）布置课后作业。七、教材分析1.背景分析：本节课是在学生掌握一位数乘两位数的基础上进行教学的，有助于提高学生的计算能力；2.内容分析：通过讲解两、三位数乘一位数的计算方法，使学生能够独立完成计算；3.特点分析：本节课注重培养学生的观察、分析、合作能力；4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与本节课的教学目标相符，有助于实现教学目标；5.教材的适用性分析：本节课适用于三年级上册学生，符合学生的认知水平。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题，引导学生思考；（2）学生自由发言，表达自己的观点。2.提问问答（1）教师针对学生的回答，进行点评和补充；（2）鼓励学生提问，教师解答。重点和难点解析1.导入新课环节：我注重通过复习上节课内容，激发学生的学习兴趣，并自然地引出本节课的主题，确保学生能够顺利过渡到新知识的学习。2.讲解新课环节：我详细讲解了两位数、三位数乘一位数的计算方法，通过观察、比较、分析等方法，引导学生逐步理解计算过程。在这个过程中，我特别强调了对计算步骤和技巧的掌握。3.小组合作环节：我鼓励学生分组合作，共同完成计算任务，这不仅培养了学生的团队协作能力，还让他们在互动中学习，提高了计算效率。4.检查反馈环节：我亲自巡视各小组，检查他们的计算过程和结果，确保每个学生都能正确掌握计算方法。学生反应：学生们对两、三位数乘一位数的计算方法表现出浓厚的兴趣，尤其是在小组合作环节，他们积极参与，互相帮助，学习氛围浓厚。教学效果：通过本节课的教学，大部分学生能够独立完成两、三位数乘一位数的计算，计算速度有所提高，对计算方法的理解也更加深入。存在不足：部分学生在计算过程中仍然存在粗心大意的问题，导致计算错误。个别学生在小组合作中表现较为被动，未能充分发挥团队协作的优势。1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的细心习惯，通过反复练习和个别辅导，提高学生的计算准确性。2.在小组合作环节，我将鼓励学生更加主动地参与，培养他们的领导力和团队合作精神。3.我将结合学生的实际情况，调整教学方法，使教学内容更加贴近学生的需求，提高教学效果。一、课题名称《第一单元两、三位数乘一位数第4课时（2）》——三年级数学上册（苏教版）二、教学难点与重点难点：两、三位数乘一位数的计算方法，尤其是进位乘法。重点：正确理解和掌握两、三位数乘一位数的计算步骤和技巧。三、教学目标1.知识与技能目标：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、分析、比较等方法，提高学生的计算能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生的细心、耐心和团队协作精神。四、教具与学具准备1.教具：两位数、三位数、一位数的卡片，计算器。2.学具：计算本、笔。五、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维，引导学生主动探索计算方法。2.小组合作：将学生分成小组，共同完成计算任务，培养团队协作能力。3.实物操作：利用教具，让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解。六、教学过程课本原文内容：1.3×45=？2.12×38=？3.23×67=？具体分析：1.讲解乘法的基本概念，强调乘法是加法的简便运算。2.通过实际操作，让学生理解乘法的意义。3.逐步讲解进位乘法的计算方法，以3×45为例，引导学生分解为3×40和3×5，再分别计算后相加。4.以12×38为例，讲解多位数乘一位数的计算方法，引导学生观察数位，分解为12×30和12×8，再分别计算后相加。5.以23×67为例，讲解多位数乘多位数的计算方法，引导学生观察数位，分解为23×60和23×7，再分别计算后相加。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，大家知道两、三位数乘一位数的计算方法吗？2.引导学生分享自己的计算方法，并相互交流、比较。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，3×45应该怎么计算呢？2.学生回答后，教师点评并补充：很好，我们先计算3×40，再计算3×5，将结果相加。4.学生回答后，教师点评并补充：正确，我们先计算12×30，再计算12×8，将结果相加。八、教材分析本节课的教材内容与教学目标紧密相关，通过实例讲解，帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。教材特点在于注重培养学生的计算能力和团队协作精神。九、作业设计作业内容：1.计算：45×23=？2.计算：67×38=？3.应用题：小明有45个苹果，他想每袋装23个，可以装几袋？答案：1.45×23=10352.67×38=25563.小明可以装45袋苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生在计算过程中，对进位乘法的理解还需进一步巩固。2.部分学生在小组合作中表现出被动，需加强引导和鼓励。拓展延伸：1.引导学生思考多位数乘一位数的计算方法在生活中的应用。2.设计一些与实际生活相关的计算题，提高学生的计算兴趣和实际应用能力。重点和难点解析1.教学难点：两、三位数乘一位数的进位乘法计算。2.教学重点：正确理解和掌握两、三位数乘一位数的计算步骤和技巧。我会用简单的语言解释进位的概念，比如“当你把两个数相加，结果超过了10，就要进位。”接着，我会通过实际的例题，比如“3乘以45”，引导学生将45分解为40和5，分别计算3乘以40和3乘以5，然后说明进位的道理。在讲解过程中，我会使用不同的颜色或符号来标记进位，帮助学生直观地理解这个过程。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，避免使用过于复杂的句子结构。在讲解难点时，我会放慢语速，并提高语调的音量，以吸引学生的注意力。时间分配：我确保在讲解新内容时留出足够的时间，让学生跟随我的思路。在练习环节，我会根据学生的掌握情况调整时间，确保每个学生都有机会参与。课堂提问：我会设计一系列的问题来引导学生思考和参与，比如“谁能告诉我，3乘以40怎么算？”我会鼓励学生回答，并给予积极的反馈，即使是错误的答案也会耐心纠正。情景导入：为了让学生更好地理解乘法在实际生活中的应用，我会设计一些情景，比如“如果小明有45个苹果，他想要每袋装23个，他需要准备多少袋子？”通过这样的情景，我能够将抽象的数学概念与学生的生活经验