六年级上册数学教案-7.3百分数的应用（三）｜北师大版 ｜北师大版

六年级上册数学教案7.3百分数的应用（三）｜北师大版｜北师大版一、课题名称：六年级上册数学教案7.3百分数的应用（三）｜北师大版二、教学目标：1.知识与技能：使学生能够理解百分数在生活中的应用，掌握解决百分数问题的方法。2.过程与方法：通过实际问题情境，引导学生运用百分数知识解决实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。三、教学难点与重点：难点：理解百分数在生活中的应用，解决实际问题。重点：掌握解决百分数问题的方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现和解决问题。2.问题引导教学：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。3.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解百分数的应用。五、教具与学具准备：1.多媒体课件2.练习题3.白板或黑板六、教学过程：课本原文内容：1.老师出示一张购物发票，上面有一项商品的原价是100元，折扣是8折。2.提问：折扣是8折意味着什么？现价是多少？具体分析：1.通过展示购物发票，引入百分数的概念。2.让学生理解折扣的含义，即现价是原价的多少。教学过程细节：1.展示购物发票，引导学生观察发票内容。2.提问：什么是折扣？折扣是什么意思？4.提问：8折意味着什么？现价是多少？5.学生计算现价，老师点评并纠正。七、教材分析：本节课通过实际购物发票案例，让学生理解百分数的概念和应用，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。八、互动交流：讨论环节：1.学生小组讨论：生活中还有哪些百分数的应用？提问问答步骤和话术：1.老师提问：什么是百分数？请举例说明。2.学生回答，老师点评并纠正。3.老师提问：如何计算折扣？4.学生回答，老师点评并纠正。九、作业设计：1.题目：一家商场正在进行促销活动，一件商品原价为200元，打6折出售。求现价。答案：现价为120元。2.题目：小明买了一本书，原价为80元，他用了20元优惠券，请问小明实际支付了多少元？答案：小明实际支付了60元。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际案例，让学生理解百分数的应用，提高了学生的实际应用能力。2.拓展延伸：让学生调查身边的百分数应用，如税率、贷款利率等，提高学生对百分数的认识。重点和难点解析：1.引入环节：在教学的开端，我通过展示一张购物发票，引导学生观察发票内容。这个环节非常重要，因为它能够激发学生的兴趣，让他们对百分数的应用产生好奇心。我会确保发票上的信息清晰明了，让学生能够一眼看出折扣的信息。3.计算现价：在学生计算现价的过程中，我会鼓励他们独立思考，并在计算过程中给予适当的指导。这个环节是教学的难点，因为学生需要将百分数转换为实际数值，并进行计算。我会耐心地解答他们的疑问，并强调计算过程中的每一步。4.互动交流：在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分享他们对生活中百分数应用的观察。这个环节不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能增强他们的沟通能力和团队协作能力。5.提问问答：在提问问答环节，我会精心设计问题，确保问题既有挑战性，又能够引导学生深入思考。我会注意观察学生的反应，并根据他们的回答调整问题难度。6.作业设计：在布置作业时，我会确保题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。同时，我也会提供详细的答案，以便学生能够对照检查自己的答案，并从中学习。重点和难点解析：1.引入环节：我会选择一张设计巧妙、信息丰富的购物发票，让学生在短时间内抓住重点信息。我会引导学生关注发票上的原价、折扣和现价，并提问：“你们能从这张发票中找到哪些百分数的应用？”通过这样的问题，我希望学生能够主动参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。2.理解折扣：在学生回答折扣是什么意思后，我会进一步解释：“折扣是指商家为了促销，将商品的原价降低一定比例后的价格。这里的8折意味着现价是原价的80%。”我会用简单的例子来帮助学生理解，比如：“如果一本书原价是100元，8折后的价格就是80元。”3.计算现价：在学生计算现价的过程中，我会强调计算的重要性，并指导他们如何进行计算。我会说：“现在，请大家拿出纸笔，尝试计算这张发票上商品的现价。记得，现价是原价乘以折扣率。”在学生计算的过程中，我会巡视教室，观察他们的计算过程，并及时纠正错误。4.互动交流：在讨论环节，我会鼓励学生分享他们在生活中遇到的百分数应用场景。例如：“你们有没有在购物时遇到过打折？你们是如何计算出实际价格的？”通过这样的交流，我希望学生能够将所学知识应用到实际生活中。5.提问问答：在提问问答环节，我会设计一系列由浅入深的问题，如：“什么是百分数？”、“百分数与分数有什么区别？”等问题，引导学生逐步深入理解百分数的概念。我会鼓励学生积极回答，并对他们的答案给予肯定和指导。6.作业设计：在布置作业时，我会设计一些具有实际意义的题目，如计算商品打折后的价格、计算税率等。同时，我会提供详细的答案，并鼓励学生在完成作业后对照答案进行自我检查，以便他们能够及时发现自己的错误并加以改正。一、课题名称：六年级上册数学教案7.3百分数的应用（三）｜北师大版二、教学目标：1.让学生理解百分数在实际生活中的应用，掌握解决百分数问题的方法。2.通过实际问题情境，培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.提高学生对数学的兴趣，培养运用数学知识解决实际问题的意识。三、教学难点与重点：难点：理解百分数在生活中的应用，解决实际问题。重点：掌握解决百分数问题的方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主发现和解决问题。2.问题引导教学：通过提出问题，培养学生的思维能力。3.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解百分数的应用。五、教具与学具准备：1.多媒体课件2.练习题3.白板或黑板六、教学过程：课本原文内容：1.老师出示一张购物发票，上面有一项商品的原价是100元，折扣是8折。2.提问：折扣是8折意味着什么？现价是多少？具体分析：1.展示购物发票，引入百分数的概念。2.让学生理解折扣的含义，即现价是原价的多少。教学过程细节：1.展示购物发票，引导学生观察发票内容。2.提问：什么是折扣？折扣是什么意思？4.提问：8折意味着什么？现价是多少？5.学生计算现价，老师点评并纠正。七、教材分析：本节课通过实际购物发票案例，让学生理解百分数的概念和应用，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。八、互动交流：讨论环节：1.学生小组讨论：生活中还有哪些百分数的应用？提问问答步骤和话术：1.老师提问：什么是百分数？请举例说明。2.学生回答，老师点评并纠正。3.老师提问：如何计算折扣？4.学生回答，老师点评并纠正。九、作业设计：1.题目：一家商场正在进行促销活动，一件商品原价为200元，打6折出售。求现价。答案：现价为120元。2.题目：小明买了一本书，原价为80元，他用了20元优惠券，请问小明实际支付了多少元？答案：小明实际支付了60元。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际案例，让学生理解百分数的应用，提高了学生的实际应用能力。2.拓展延伸：让学生调查身边的百分数应用，如税率、贷款利率等，提高学生对百分数的认识。重点和难点解析：1.引入环节：我深知引入环节对于激发学生学习兴趣的重要性。因此，我选择了一张设计新颖、贴近学生生活的购物发票作为教学素材。我会在课堂上亲自展示这张发票，并引导学生观察发票上的关键信息，如商品原价、折扣等。我会强调发票的实用性，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。2.理解折扣：折扣是本节课的核心概念，我会在讲解过程中详细解释折扣的含义，确保学生能够理解“折扣”一词的实际意义。我会通过具体的例子，如“8折”代表原价的80%，来帮助学生将抽象的百分数与实际价格联系起来。我会让学生参与计算现价的过程，以加深他们对折扣概念的理解。3.计算现价：计算现价是本节课的难点，我会在讲解过程中逐步引导学生进行计算。我会提醒学生将折扣率转换为小数，例如将“8折”转换为0.8。然后，我会指导学生用原价乘以折扣率来计算现价。在这个过程中，我会强调计算过程中的每一步，并鼓励学生独立完成计算。4.互动交流：互动交流是课堂教学中不可或缺的一环。我会在课堂上设置讨论环节，让学生分享他们在生活中遇到的百分数应用场景。我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。通过这样的互动，我希望学生能够更好地理解和应用百分数。5.提问问答：提问问答环节是检验学生对知识掌握程度的重要手段。我会设计一系列有针对性的问题，如“什么是百分数？”、“如何将百分数转换为小数？”等。在提问过程中，我会注意观察学生的反应，并根据他们的回答调整问题的难度。同时，我会对学生的回答给予及时的反馈和评价。6.作业设计：作业是巩固课堂知识的重要环节。我会在设计作业时，注重题目的多样性和实用性。例如，我会设计一些与购物、购物券、税费等相关的题目，让学生在实际情境中运用百分数知识。同时，我会提供详细的答案解析，帮助学生理解和掌握解题方法。在引入环节，我会通过展示购物发票，引导学生观察发票内容，并提出问题：“你们能从这张发票中找到哪些百分数的应用？”在讲解折扣时，我会用简单的语言解释“折扣”的概念，并通过具体例子帮助学生理解。在计算现价的过程中，我会逐步引导学生进行计算，并强调计算过程中的每一步。在互动交流环节，我会鼓励学生分享自己的生活经验，并引导他们讨论百分数在生活中的应用。在提问问答环节，我会设计一系列问题，并观察学生的回答，给予及时的反馈和评价。在作业设计环节，我会提供具有实际意义的题目，并确保题目的难度适中。通过这样的教学设计和实践，我希望能够帮助学生更好地理解百分数的概念和应用，提高他们的数学素养。一、课题名称：六年级上册数学教案7.3百分数的应用（三）｜北师大版二、教学目标：1.使学生能够理解百分数的概念，掌握其计算方法。2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。3.增强学生对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点：难点：理解百分数的实际应用，解决实际问题。重点：百分数的计算方法及其在生活中的应用。四、教学方法：1.案例分析法：通过实际案例，引导学生理解百分数的应用。2.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享解题思路。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.多媒体课件2.练习题3.白板或黑板六、教学过程：课本原文内容：1.老师展示一张购物发票，上面有一项商品原价为200元，折扣为8折。2.提问：折扣是什么意思？8折表示什么？具体分析：1.通过购物发票引入百分数的概念，让学生直观感受折扣的实际意义。2.解释折扣的含义，即现价是原价的80%。教学过程细节：1.展示购物发票，引导学生观察发票内容。2.提问：什么是折扣？折扣表示什么？4.提问：如何计算8折后的现价？5.学生尝试计算，老师点评并纠正。七、教材分析：本节课通过实际购物案例，让学生理解百分数的概念和应用，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流：讨论环节：1.学生小组讨论：生活中还有哪些百分数的应用？提问问答步骤和话术：1.老师提问：什么是百分数？请举例说明。2.学生回答，老师点评并纠正。3.老师提问：如何将百分数转换为小数？4.学生回答，老师点评并纠正。九、作业设计：1.题目：一家商场正在进行促销活动，一件商品原价为300元，打7折出售。求现价。答案：现价为210元。2.题目：小明买了一本书，原价为50元，他使用了20%的优惠券。求小明实际支付的金额。答案：小明实际支付了40元。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际案例，让学生理解百分数的概念和应用，提高了学生的实际应用能力。2.拓展延伸：让学生调查身边的百分数应用，如税率、贷款利率等，提高学生对百分数的认识。重点和难点解析：1.引入环节：我深知引入环节对于激发学生学习兴趣的重要性。因此，我选择了一张设计新颖、贴近学生生活的购物发票作为教学素材。我会亲自展示这张发票，并引导学生观察发票上的关键信息，如商品原价、折扣等。我会强调发票的实用性，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们学习的积极性。2.理解折扣：折扣是本节课的核心概念，我会在讲解过程中详细解释折扣的含义，确保学生能够理解“折扣”一词的实际意义。我会通过具体的例子，如“8折”代表原价的80%，来帮助学生将抽象的百分数与实际价格联系起来。我会让学生参与计算现价的过程，以加深他们对折扣概念的理解。3.计算现价：计算现价是本节课的难点，我会在讲解过程中逐步引导学生进行计算。我会提醒学生将折扣率转换为小数，例如将“8折”转换为0.8。然后，我会指导学生用原价乘以折扣率来计算现价。在这个过程中，我会强调计算过程中的每一步，并鼓励学生独立完成计算。4.互动交流：互动交流是课堂教学中不可或缺的一环。我会在课堂上设置讨论环节，让学生分享他们在生活中遇到的百分数应用场景。我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。通过这样的互动，我希望学生能够更好地理解和应用百分数。5.提问问答：提问问答环节是检验学生对知识掌握程度的重要手段。我会设计一系列有针对性的问题，如“什么是百分数？”、“如何将百分数转换为小数？”等。在提问过程中，我会注意观察学生的反应，并根据他们的回答调整问题的难度。同时，我会对学生的回答给予及时的反馈和评价。1.引入环节：我会选择一张色彩鲜艳、设计独特的购物发票，让学生在第一时间对其产生兴趣。我会问：“同学们，你们平时在购物时，有没有注意到商