第一单元第8课时 练习一（ 教案） 四年级下册数学北师大版

第一单元第8课时练习一（教案）四年级下册数学北师大版练习一一、情景引入小明家养了5只鸡，小红家养了3只鸡，那么小明家和小红家一共养了多少只鸡？二、例题讲解例题：计算下列各题。（1）345+678（2）789321（3）123×45（4）78÷9三、随堂练习1.计算：（1）789+456（2）456789（3）345×678（4）678÷3452.完成下列应用题：（1）一个班级有学生40人，另一个班级有学生50人，两个班级共有多少人？（2）小明有10个苹果，小红有15个苹果，他们一共有多少个苹果？（3）一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。四、作业设计1.作业题目：（1）计算下列各题：①123+456②789321③123×45④78÷9（2）完成下列应用题：①小红有12个铅笔，小明有15个铅笔，他们一共有多少个铅笔？②一个长方形的长是7厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。2.答案：（1）计算结果：①579②468③5535④8余6（2）应用题答案：①27个铅笔②26厘米重点和难点解析1.情景引入：情景引入是吸引学生注意力的关键环节。在这个环节中，我选择了小明和小红养鸡的情景，目的是让学生在熟悉的场景中感受到数学的实用性。我认为在后续的教学中，可以增加更多与学生生活息息相关的情景，以提高学生的兴趣和参与度。2.例题讲解：例题讲解是帮助学生理解和掌握新知识的重要环节。在讲解过程中，我采用了详细的步骤和解释，以确保学生能够清晰地理解每个步骤的意义。我认为在讲解过程中，要注重让学生主动参与，提出问题，并引导他们思考。3.随堂练习：随堂练习是巩固所学知识的关键环节。我设计了不同类型的练习题，旨在帮助学生从不同角度理解和应用所学知识。我认为在随堂练习中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导。4.作业设计：作业设计是学生巩固知识、培养能力的必要环节。我设计了计算和应用题，旨在帮助学生提高计算能力和解决实际问题的能力。我认为在作业设计中，要注重题目的层次性和多样性，以满足不同学生的学习需求。补充说明：1.在情景引入环节，我注意到学生的兴趣较高，但在后续的例题讲解中，我发现部分学生对计算步骤的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在讲解过程中加入更多的图示和动画，帮助学生更好地理解计算过程。2.在随堂练习中，我发现部分学生对于长方形周长的计算存在困难。为了提高他们的计算能力，我计划在下一节课上专门进行长方形周长的练习，并讲解相关的计算技巧。3.在作业设计环节，我注意到部分学生对于应用题的解答不够准确。为了提高他们的解题能力，我计划在下一节课上对应用题进行详细的讲解，并鼓励学生在课后与同学讨论，共同提高。学生反应：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够积极参与讨论和练习。对于情景引入和应用题，学生的兴趣较高，但在计算题方面，部分学生存在困难。教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了基本的计算方法和长方形周长的计算技巧。他们在随堂练习和作业中能够较好地应用所学知识。存在不足：1.部分学生在计算题方面存在困难，需要加强练习和辅导。2.在讲解过程中，对于一些细节的讲解不够充分，导致部分学生理解不够深入。1.在后续的教学中，要加强计算题的练习，提高学生的计算能力。2.在讲解过程中，注重细节的讲解，确保学生能够全面理解所学知识。3.针对不同层次的学生，设计不同的练习题，以满足他们的学习需求。4.加强与学生的互动，关注他们的学习进度，及时给予指导和帮助。一、课题名称教材章节：四年级下册数学北师大版，第8课时详细内容：分数的意义二、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。教学重点：分数的意义，分数的表示方法。三、教学目标1.知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.过程与方法：通过操作活动，培养学生的动手能力和观察力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教具卡片、直尺。学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学方法情境教学法、操作法、讨论法。六、教学过程课本原文内容：1.引入：展示一个苹果，提问学生：这个苹果可以怎么表示成相同大小的部分？2.分数的意义：通过操作活动，让学生将苹果分成若干个相同大小的部分，并用分数表示。3.分数的表示方法：讲解分数的表示方法，如用分子和分母表示，用图形表示等。具体分析：1.引入：通过展示一个苹果，激发学生的学习兴趣，引导学生思考分数的概念。2.分数的意义：通过操作活动，让学生直观地理解分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。3.分数的表示方法：通过讲解和展示，让学生掌握分数的表示方法，包括分子和分母的表示，以及用图形表示分数。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道分数的意义吗？2.话术：请一位同学上来，用分数表示这个苹果。提问问答步骤和话术：1.提问：这个分数表示的是什么？2.话术：请同学们思考一下，这个分数可以表示成哪些图形？八、教材分析本节课通过操作活动，让学生直观地理解分数的意义，掌握分数的表示方法。教材设计合理，符合学生的认知规律。九、作业设计作业内容：1.作业题目：将一个正方形分成4个相同大小的部分，用分数表示每一部分。答案：1/42.作业题目：用分数表示下列图形的阴影部分。答案：1/2，1/4，1/8十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过操作活动，让学生直观地理解分数的意义，达到了预期的教学目标。但在讲解分数的表示方法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中寻找分数的实例，如将食物、物品等分成相同大小的部分。2.设计一些与分数相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个细节是我认为需要特别关注的：1.教学难点：理解分数的意义是本节课的教学难点。分数的概念对于四年级学生来说较为抽象，需要通过直观的教学方法来帮助学生建立分数的表象。2.教学重点：掌握分数的表示方法是教学重点。学生需要能够正确地用分数表示物体或图形的一部分，这需要通过大量的练习来巩固。3.教具与学具准备：教具和学具的选择对于直观教学至关重要。我需要确保教具的适用性和学具的易用性，以便学生能够有效地参与操作活动。详细补充和说明：使用实物（如苹果、饼干等）进行分割，让学生亲自体验分数的产生过程。通过多媒体展示分数的动态形成过程，如将一个整体分割成若干等份，实时展示分数的变化。设计一系列问题，引导学生思考分数的来源和含义，如“为什么需要分数？”“分数和整数有什么区别？”通过直观的图形（如圆形、矩形等）来展示分数的分子和分母。引导学生通过涂色、剪切等活动来操作分数，增强他们的感性认识。设计一系列的练习题，包括选择题、填空题和实际应用题，帮助学生巩固分数的表示方法。本节课程教学技巧和窍门语言语调：在讲解时，我保持清晰、缓慢的语调，确保每个学生都能听清楚。对于难懂的概念，我会用重复和强调的方式来加深学生的印象。时间分配：情景导入和问题提出占用了10分钟，以激发学生的兴趣和思考。例题讲解和随堂练习各占用了15分钟，确保学生有足够的时间理解和练习。课堂提问：我通过提问来引导学生思考和参与，如“你们觉得这个分数表示的是什么？”“你们能找到其他表示这个分数的方法吗？”对于学生的回答，我给予及时的反馈和鼓励，以增强他们的自信心。情景导入：