一年级看图写话公开课-课件

一年级看图写话公开课这是一堂帮助一年级学生学习看图写话的公开课。课堂上，孩子们会通过观察图片，并结合自己的想象力，用文字描述图片内容。课程目标培养写作兴趣引导学生感受看图写话的乐趣，激发写作兴趣。提升观察能力鼓励学生细致观察图片，发现画面中的细节和人物关系。增强想象力帮助学生发挥想象力，将图片内容转化为文字，编织故事。提高表达能力锻炼学生用语言表达自己的想法，提高写作水平。课前准备准备图片选择几幅生动有趣的图片，并打印出来或投影到屏幕上。准备笔和纸为学生准备足够的笔和纸，方便他们写作文。准备好相关词汇预习图片内容，列出一些相关的词语和句子，方便课堂教学。预习课文教师提前了解一下相关的看图写话技巧和方法，以便更好地引导学生。图片分析课堂互动图片中有一位学生在课堂上举手提问，老师正在认真聆听。学习过程图片展示了一位老师正在引导学生绘画，画面生动有趣。学习成果图片展示了学生在课桌上写字，体现了学生的学习成果。图片具体内容图画中心图画中心位置通常是故事的关键场景或人物。这个位置能吸引读者注意，是故事展开的地方。图画背景图画背景提供了故事发生的场景，以及时间。背景通常包含一些细节，可以帮助读者了解故事环境。主要情节和细节11图片中的人物在做什么？22他们在哪里？33他们看起来怎么样？44发生了什么事情？人物性格人物表情通过人物的表情，比如开心、难过、生气等，来推断人物的性格特点。比如，笑容灿烂的孩子，可能性格活泼开朗。人物动作观察人物的行动，比如跑步、跳跃、安静地坐着，可以推断出人物的性格特征。比如，喜欢奔跑的孩子，可能精力充沛，爱玩耍。人物语言注意人物说的话，比如温柔的话语，或者带有命令性的语气，可以反映出人物的性格特点。比如，说话轻声细语的孩子，可能性格温柔善良。写作过程指导1观察图片仔细观察图片，理解图片内容和人物关系。画面中有哪些人？他们在做什么？他们之间是什么关系？他们有什么表情？2确定中心根据图片内容，确定要写的故事中心。中心是整个故事的主题，要突出重点。3起承转合按照时间顺序，安排故事的起承转合。开头要吸引读者，中间要展开故事，结尾要总结全文。创作思路观察画面细节仔细观察画面，了解人物、时间、地点和事件，为写话打好基础。展开想象力根据画面内容展开想象，为人物添加对话和动作，使故事更加生动有趣。联系生活实际将画面内容与生活实际结合，用自己的语言描述画面，增强写话的可信度。联系生活实际让学生从日常生活出发，寻找写作素材。鼓励学生观察身边的事物，例如，和家人一起去公园玩耍、和朋友一起做游戏、参加学校的活动等。指导学生将生活中的真实经历融入到写作中，使故事更生动、更有感染力。启发学生想象力鼓励大胆想象引导学生自由发挥，鼓励他们打破常规，创造奇思妙想，展现独特的个性。营造想象氛围使用生动形象的语言，丰富多彩的图片，以及互动游戏，激发学生的想象力，让他们沉浸在奇妙的故事世界中。鼓励多元表达鼓励学生用不同的方式表达他们的想象力，例如绘画、手工、表演等，帮助他们找到适合自己的表达方式。写作单元示范1题目根据图片内容确定题目，例如“小猫钓鱼”。2开头用一两句话介绍图片中的人物、时间、地点。3中间部分描述图片的主要内容和细节，包括人物的动作、表情以及物品的特征。4结尾表达自己对图片的感受，例如“小猫很可爱，我喜欢它”。通过示范写作，帮助学生理解看图写话的步骤和技巧。写作单元示范题目根据图片内容，为故事起一个吸引人的题目开头用简短的语句介绍故事发生的时间、地点和人物，吸引读者兴趣中间部分详细描述图片内容，包括人物的动作、表情、语言和心理活动，使故事内容丰富生动结尾总结故事内容，表达的感受，使故事完整开头吸引注意力用生动有趣的语言，例如提问或描述画面，引起学生兴趣，激发他们看图说话的欲望。明确写作目的告诉学生写作目的，即通过看图写话，锻炼观察能力、语言表达能力和想象力。引导观察细节引导学生仔细观察图片，例如人物、场景、动作等，并鼓励他们说出自己的发现。中间部分描写人物描述人物的穿着、神态、动作、语言。描写场景运用感官描写，营造生动形象的画面。想象力发挥想象力，让故事更精彩。结尾总结回顾主要内容，简要总结故事，比如人物的心情或事件的结果。升华主题表达的观点，例如关于友谊、勇敢或责任等。开放式结尾留下悬念，让读者思考或想象故事的后续发展。呼应开头用与开头相呼应的语句或意象，使故事完整。学生作品展示展示学生作品，让学生欣赏彼此的创作。鼓励学生互相学习，改进写作技巧。教师进行点评，提供反馈意见。优秀作品赏析细节描写学生能用生动的语言描写图片中的人物，并能运用比喻、拟人等修辞手法，使作品更加生动有趣。语言流畅学生能运用正确的语法和词汇，写出通顺流畅的语句，并能运用不同的句式，使作品更加丰富多彩。问题与反馈11.鼓励提问鼓励学生提出问题，并耐心解答。22.评价引导针对学生作品进行客观评价，并给予正面引导。33.互动交流引导学生互相评价，共同进步。创作技巧总结观察细致认真观察图画，寻找细节，发现故事背后的含义。例如，人物的表情、动作、周围的环境，都可以为写作提供线索。语言生动运用多种修辞手法，使语言更加生动形象，吸引读者。例如，比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，可以增强语言的表达效果。描写人物外貌描写用生动的词语描述人物的外貌特征，例如眼睛、鼻子、嘴巴、头发、衣服等。神态描写通过描写人物的表情、动作、语言等，展现人物的情绪和心理活动。语言描写用人物的语言来展现人物的性格特点、思想感情和文化背景。动作描写通过描写人物的动作，展现人物的性格特点、心理活动和人物之间的关系。描写事物使用丰富的词汇，例如颜色、形状、大小、材质等，让读者看到生动形象的事物。运用比喻、拟人等修辞手法，赋予事物生命力，让读者感受到事物的特点和魅力。通过描写事物的功能、用途、历史等，让读者了解事物的价值和意义。运用感官描写气味描述花香、水果香、泥土味等，让学生感受画面中的气味。声音描述鸟叫声、风声、雨声等，让学生感受画面中的声音。触觉描述毛绒绒、光滑、粗糙等触感，让学生感受画面中的触觉。视觉描述颜色、形状、大小等，让学生感受画面中的视觉效果。课后延伸练习继续创作鼓励学生用图画、文字等多种形式继续创作，表达对生活的感受和想法。相互交流组织学生分享作品，并进行相互评价和讨论，帮助他们更深入地理解作品内容。教师反馈教师及时对学生作品进行评价和指导，帮助他们发现不足，改进创作。继续创作11.更多故事鼓励学生运用想象力，创作更多有趣的故事。22.不同视角鼓励学生尝试从不同的角度，以其他人物为主角进行创作。33.丰富内容鼓励学生加入更多细节描写，使故事更生动。相互交流小组讨论学生之间互相分享创作经验，互相评价作品。课堂互动鼓励学生积极提问，大胆表达自己的想法。师生互动教师引导学生思考，鼓励学生表达自己的