部编版二年级语文下册教案

平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。（一）知识与能力1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。3.了解偏旁的意义，区别形近字。(二)过程与方法读中感悟、以实践促发展。引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。识字，掌握识字的方法。喜欢识字，主动识字。1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。拼音、生字卡片3开满鲜花的小路两课时语文园地一三课时4邓小平爷爷植树两课时这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象8．想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧村居{l杨柳春烟J村居{l杨柳春烟Jl忙放纸鸢J4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这基础上，我以有层次的朗读、吟诵为重点，引导学生自主感。此外，我还根据合作互动的原则，改变单纯的师生空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插找春天{l风筝春天在柳枝上笑春天在桃花、杏花枝头摇哇摇作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小好的礼物”快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图4邓小平爷爷植树“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”从那时起，祖激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字①“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”②“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入2．同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策爷说过：“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下去。”他的话令人难以忘怀。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿的主题。针对学生的实际情况，我激发学生的学习兴趣，媒体呈现，让学生用“△”标出邓小平爷爷植树的动作，说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话分。”只听“啪”的一巴掌打在小孩手臂上不会说话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说：“今天考试个人及格。”“谁啊？”“我。”“几分啊？”“六十分。差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数低，才六十分，也不至于这句话的意思是：很多时候，一句同情理解的话，于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利{{{能让我学画画吗？”2．上学迟到了，老师批评了我。下课后我因为起晚了，今后我再也不迟到了，希望您能原谅我。”是生命之源，希望你以后洗完手，及时关紧水龙头，好吗？”4．不小心踩了同学的脚，我会说：“实在对不起！我没吧？我不是故意的，真的很抱歉！”在这节口语交际课中，我由故事导入，引起学生对“说话谚语，引导学生体会“好言”和“恶语”带给人的不同过程中，感受不同句子呈现的不同效果。最后，分组模语文园地一________ 旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上语文园地一 ________________②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用“岁”说一句话，从而理解这句诗的等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。)语文园地一烧不尽)吹又生J重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。“字词句运用”板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，快乐读书吧鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过习材料的兴趣。”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；<-匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。2.理解字词在语言环境中的意思。3.正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 教学重点：认识44个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。生字卡片六、课时安排：95雷锋叔叔，你在哪里学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会本课的教学要注重整合，对知识能力与情感、精神EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(雷锋),叔叔)，{小溪边{}留下足迹)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(奉),爱)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(献),心)哪里l踏着荆棘J助人路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心形式的读，引导学生从心底真诚地呼唤雷锋叔叔，引售。)看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。)大米←农民：种子、农具、肥料、水)l熬糖：工具、水J文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感语调要轻轻柔柔的。)里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容语文园地二需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习学生自己解决，注重引导发现，鼓励探究式学习。要营师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。)谁谁创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成务。写话依据表格，引导学生将表格填好，然后把每句话 本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。会写36个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在教学重点：认识62个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主由于本单元所选编的学习内容形式有趣，读来朗朗上口，且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，而教师要充分利用这一认知心理，放手诖学生进行自主学习，尽量只扮演点拨、指导的角色。与此同时，学习本单元时，孩子们诵读课文的能力已经有所提升，教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内化。不过，对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点，孩子们还不能够准确理锯，这需要教师针对教材内容予以归纳引领，让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。五、课时安排：11神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为什么“贝”的故事“贝”的故事外，学生才会对课堂所学由点带面，由单一到全面，对汉字的热爱家乡、热爱祖国的感情。同时了解制作食物时需）（炸{2．提问：刚才视频中哪道美食让你垂涎三此时，我大胆放手，把课堂让给学生，表演的学生语态自个个听得津津有味，将课堂氛围推入了高潮。纵观本课，字的规律，我都将美食这一主题贯穿始终，将热爱祖国的内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸我长大以后想做，因为，我现在准备_______________________________________________4．师小结：同学们说得真棒，有了理想和目标，就要从我长大以后想做，因为，我现在准备_________________________________________________这节《口语交际》课，我带领班上的学生谈了自己的 爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”延伸《中国美本次《语文园地》的训练内容充分结合本单元的学了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小在《语文园地》的教学中，我特别注重调动起学生的积极性 本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。“我爱阅读”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。教学重点：认识50个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。五、课时安排：10 语文园地四 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，【情感、态度价值观】2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富...还有紫葡萄的叮咛……..①教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的入，拉近了学生与文本之间的距离，让学生一下子对文本产生9枫树上的喜鹊...五、再读课文，找“喜欢”一读，一个当喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译鹊鹊！”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“”教学中，我将课文中的“小喜鹊”带到生活中来交流，在“鹊，鹊，鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮，不知《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩话。可以分角色朗读，还可以依照他们的样子找堆沙土玩4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多(“快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做会小朋友心地的纯洁与善良。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。)趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文贴近学生的生活。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文2．我还利用课堂的有限空间，培养学生的想象这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，语文园地四累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重 手影戏2．对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，在识字、写字这两本单元围绕“生活哲理”为主题,生活是丰富多彩的,但并不是一帆风顺的,当我们遇到难题时,只要开动脑筋,就能找到解决问题的方法,懂得生活中的一些道理。《寓言二则》让我们从古人所做的事情中,掌握解决问题的方法;《画杨桃》让我们知道了看问题或做事情的时候要从实际出发,不能凭空想象;《小马过河告诉我们亲身实践的重要性。让我们从本单元的一篇篇故事中,感悟生活的哲理。会写25个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在教学重点：认识43个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学发2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学发养圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过丢过。)养羊人虽然发现问题很晚，付出了很大的代价，但时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己c．出示句子：“他在田边焦急地转来转去。”b．指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象这个导学生抓住课文的内在联系，分析因果，让学生理解成语的意是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论2．角色体验法。教学中，建议教师让学生2．理解“我”为什么会把杨桃画成五角星？“我的座位在前排靠“我”：画成了五角星老师{让大家轮流看l应该怎样做《画杨桃》一文语言浅显，但蕴含着一个深刻的道入到文本呈现的语言材料中去，并且又出乎其中，这是本课的为了突出重点，巧破难点，顺利实现三维目2．同学们，这匹小马想要过河，可是有个切坊{2．让学生懂得遇事要多动脑筋，多思考，试。)↓↓实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要人物些人物的语气、语言的感情色彩不同，在指导朗读时尝试讲故事。由于学生已对内容了如指掌，讲故事就显得很容2．同学们，这是我们班图书角的图书现状6．爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损意见。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知2．通过图书借阅公约的制定，学生不仅知语文园地五累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”....

小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”...

老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”....做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样在这次的语文园地教学中，我给予学生自主权，引导他们白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时，第六单元,围绕“神奇的大自然”为主题,我们生活在一个充满神奇的大自然中。我们只要留心观察,就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西:《古诗二首》会让我们从古人眼中认识到自然界是美丽的,是令人向往的;《雷雨》会让我们领略到夏天的雷雨由猛烈到平静的转变,从中感受到大自然的神奇;《要是你在野外迷了路》能让我们懂得,自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明前进的道路;《太空生活趣事多》会让我们步入太空,感受太空生活的“趣”,但这需要我们掌握更多的科学知识。在本单元课文中,我们在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,以为知识是探索大自然的基础。会写25个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在教学重点：认识45个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发《绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的教师必须在教学时进行引导，之后让学生去读，我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，(1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”(2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”——万里船。)2．课堂上，我注重让学生想象画面，结合想到的画面，丰富了学生的语言，更使学生入本文以简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入在学法上，积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方情感活动中，加深体验和理解，有所感悟，从而真正成为语文学4．指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感2．背诵课文，说说雷雨前、雷雨中、雷雨2．下面老师就带你们去看看雷雨前的景象我发现你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而黑沉沉的乌云在天空中越来越多，越来越厚，向着大地蛛从网上垂下来，逃走了)哦，小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，过渡：就在这电闪雷鸣的时候，哗，哗，哗，雨下也小了。”6．看完了雨中的景象，我相信同学们的感受更2．是呀，作者经过了非常仔细地观察，才带来的奇妙效果。此外，我围绕“雷雨前、雷雨中、雷雨后”细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易本课采用学生自主学习、教师点拨为主的教法，借生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语过渡：帮小女孩找到了方向，第一次挑战成功！自路快的小组，老师会为他们颁发“智慧星”今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各2．利用表格简单明了的特点，为学生提出的原因巧妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事宇航员宇航员一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重一起有一个向下的加速度，所以此时我们失2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想在这篇课文的教学中，我以太空生活的趣事为契机，来调动学动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生语文园地六在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。充分外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动......最大的“书”4．小组内互相读一读自己的问题，并请小伙伴解答问题在这个《语文园地》的教学中，我特别引导学生仔细观察汉范、美观。我还引导学生注意观察展示台中的图片，看过品读、交流，感受到了农民生活的悲惨，感受到了诗第七单元,围绕“童话故事”为主题,本单元由四篇童话故事构成,带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一部分。《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。会写34个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，指导学生读好问句，给予较多的时间让大家脸上长鼻子，头上挂扇子，③他自言自语地说：“他们都这么说，是不是扇：半包围结构，两个“习”大小略有不同。还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，2．充分发挥了学生的主动性，通过生生交4．注重学生表达能力的培养。在本课的教学中，我注重引导基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一终完换期夫终完换期↓↓↓课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。同时，我注学生敢于表达、发挥想象提供了平台，让他们勇于张口、大胆《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅2．读中有悟，习得方法。语文课堂应该是2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充2．指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，_______让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得语文园地七“摸、读、揭”都是由两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义，如“摸”中的第三句中是“就像”。)像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。)旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；“牛”变成偏旁横变成了提。)“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”(学生自③像只核桃。④变得圆圆的，像一只圆盘。) 。基本特点。教学时，我围绕语文的学科特点，教给学生学习方油站”中引导学生主动做家务，养成爱劳动的好习惯。此外，燥的教学变得生动形象。教学“写话”时，我给学生以示范，第八单元,围绕“神话故事”为主题,本单元课文有神话故事,有诗歌,还有充满道理的文章。《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林是一个神奇的地方,了解我们的祖先是怎样生活的;《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的;从《羿射九日》一文中,我们能领略到神话故事的神奇。让我们走进每一篇课文,从中学到自己需要掌握的知识。会写27个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在教学重点：认识33个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的