青岛版(五四制)数学一年级下册全册教案

——认识钟表出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习，认识钟面，学会生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验——学看钟表能正确认读“整时”和“半时”能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说——认识钟表2、让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分教学过程:教师拨出三种时刻让学生辨认，并简要说一说是怎样认读时间二、自主练习:练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十2、体会计数单位“百”产生的必要性，认识计数单位“百”几教学准备：小棒、计数器进一步理解数的组成及数位的意义教学准备：计数器先让学生独立完成，交流时，让学生说说每个数分别有几个十和——比较百以内数的大小教学准备：情境图师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石48>42.（）（）让学生先仔细观察每组数有什么规律，然后独立填写，交流时，重聪明小屋：按规律填空——整十数加减及一位数的减法3．运用所学知识，解决简单的数学问题教学准备：情境图我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什？（看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧!妈妈和小阳一共摘了多少个?妈妈和小阳一共摘了多少个?30+6=第2题、第4题：先让学生完整的说一说每一个问题，再引导列式计算并算出的观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边三、类化练习、限时作业:通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一—认识图形通过活动，让学生对长方体、正方体、三角形、平行四边形及圆教学重点：掌握各种图形的特征教学难点：正确掌握各种图形的特征1、指导学生再次回想三角形、正方形、2、指名让学生分别说出教材上的国旗是什么图形？硬币是什限时作业:2、在拼摆的活动中，培养学生动手操作的能力，在做一做、数一本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教具准备:多媒体课件、小棒你会计算吗？请你用学具摆一摆，算一算，然后向爸爸妈妈介绍通过预习，你还有哪些问题，记下来，和同学老师一起解决衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是教师出示情景图，引导学生观察图21＋8＝4+53=师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通45＋30＝10+36=26+3=29(棵)法想让学生独立完成，再交流。让学生比较上下两3、请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你爸爸妈妈或者小2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境(1)独立思考。(2)如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。(3)然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。(4)组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。5、学生们自己解决问题2:二班一共要挂多？：教学重点：巩固两位数加一位数的计算方法对两位数加一位数（进位）的专项练习，着重使学生在理解的基让学生在计算的过程中进一步理解两位数加一位数的计算方算式和数比较大小的题目，把算式计算出结果，再和右边的数比培养学生的问题意识。学生可以提出的问题有“一共吃了多少只蚊师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个主意与两位数加一位数（不进位）的口算方法进行沟通与联系，让生独立完成，再交流。交流时，让学生比较上下两道题在计算时有什认真观察情境图，图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干通过预习你有什么收获？计算两位数减一位数（退位）时要注意师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢【拓展应用】二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少1、巩固两位数减一位数（退位）减法的计算方法巩固两位数减一位数（退位）减法的计算方法教学过程：在引导学生分析错因的过程中沟通知识间的联系，进一步帮助学生组织学生进行有序的观察，选择有用的信息，提出相关的数学问题先让学生认真仔细地观察画面，并各自说一说在图上看到了什了很多事情。如果我们每一个人在生活中都注意保护我们的生活环1、学生在练习本上独立解决，然后在小组内三、类化练习、限时作业——人民币的认识主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌—人民币的认识认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解板书课题：人民币的认识课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分——人民币的认识3、让学生在活动中进一步熟悉人民币以及正确灵活的使用人民教学重点：正确认识各种人民币先让学生说说每种物品的价格中有哪些面值的人民币，再独立填创设模拟购物的情景，让学生在活动中进一步熟悉人民币以及正()张5角.？（师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，课堂小结：通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么——购买文体用品教学重点:正确计算教学难点：灵活解决问题先引导学生看清表格中的内容，用语言描述每一种商品的购买情通过解决现实生活中经常遇到的购物问题，巩固简单的人民币计3、可以买一件商品，也可以买两件商品，如果没有用完，让学生算1．填一填.4元6角=(1元8角=(2．算一算.2角＋5角=8角－3角=)角56角元角)角17角元角把表格填完整.角钱让小明拿出5元钱，可以有几种拿法？请画出来.教学重点：灵活运用解决问题教学难点：熟练掌握人民币间的关系教学准备：调查有关商品的价格2、师：通过大家的努力，各种商品的价格我们都知道了，1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引1．以海边活动为素材，主题鲜明有趣。本单元的捉螃蟹、摆贝壳、参观水族馆、游览标本馆、购买海洋纪念品等一编排再一次体现了教材由“故事串”引发“问题串”的特点，把计算2、重视估算，鼓励算法多样化。本单元的计算教学，重视培养法的过程中，估算、口算、笔算都成为解决问题的策略，拓展了学生3．练习设计形式多样，素材选取有趣广泛，使学生体会到数学计算与生活的密切联系。本单元练习的设计既有连一连、填一填、辨对错等书面完成的形式，也有摆一摆、小游戏、讲数学故事等数学活悉的校园生活、动物世界、童话故事、手工劳动等。活泼而科学的练习设计，会让学生在巩固计算技能的同时，进一步体会计算的目的，本单元设有五个信息窗。第一个信息窗是通过创设学生喜爱的小朋友在礁石边捉小虾小蟹的情境,引导学生提出并探索两位数加两位数贝壳摆轮船、帆船、海鸥等信息，学习两位数减两位数（不退位）的口算和笔算。第三个信息窗，通过学生参观水族馆，看到两个鱼缸中不同颜色、不同数量的鱼，学习两位数加两位数（进位）的笔算。第1、引导学生在真实情境中完成对计算方法的探索。教学时，教师要充分利用教材中创设的小朋友在大海边活动的不同情境所形成的“情境串”，引导学生提出相应的数学问题，组成本单元具有逻辑联系的“问题串”。促使学生不仅始终保持浓厚的学习兴趣，而且构建起完整的认知结构。同时，教师要注意引导学生根据2、重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。主选择合适的方法。解决具体问题时，学生可以用笔算，也可以用口3、让学生经历直观操作，探索计算方法。教学中，教师要为学生留有充足的时间和空间，引导学生采用自4、尊重学生差异，逐步提高计算能力。统一的要求，对学习有困难的学生，应给予热情的帮助和鼓励，允许师：刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题，那你能用你喜些图形摆成一个图案，再自主地进行拼摆，然后交流自己的想法。对等于中间的数；第二组的规律是从第二行起，每一个数（每行两边的3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解师：刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪48本书。教师再引导学生根据估计的结果提出有关加法或减学问题进行解答。另外，教师还可以让学生联系身边的事物，先估一减法计算，又沟通了加减法之间的联系。最后一道题目具有开放性，答案不唯一。教师在引导时，不但要关注学生答案是否正确，更要充对学生的评价注意多角度，既要关注学生解决问题的策略是否得也要关注到学生的表达是否生动完整等方面，以促进学生的全面发本题可让学生先写一写，再引导学生发现规律，本题的答1、指导学生观察情境图。2、出示统计表格，提出问题。？（金3、小组合作，探究问题。那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算4、组间交流，解决问题。(1)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流4根加8根得到12根，把10根捆成一捆，再和原来的3捆加在一起。）(1)那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二(2)师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学(3)老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。(1)自主练习第1题。让学生根据图意编出数学故事，并解答。(2)自主练习第2题。直接写得数，集体订正。教学内容：自主练习第3题、57页的第6题、聪明小屋。1、巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计算；2、经历算法多样化，算法自优化的过程，对学生进行关心社会公益上一节课我们去了水族馆，我们学会两位数加两位数（进位）加法的1、自主练习第3题。前两道题可以找两生到黑板上做题，后四道让2、自主练习第4题，火金睛辩对错。3、自主练习第5题是连线题，呈现的是大章鱼捉小章鱼的画面。练不同的角度观察，在弄清题意的基础上，提出各种不同的问题。如一可以同桌两人合作，我提问题人你来做，再交换进行，最后看两人共提出并解决了多少问题。总之，要让学生得到充分的练习。如果学生5、聪明小屋，可以让有兴趣的学生选择。该题渗透了代数思想，可2、3、4、5、6、7或8,小猪代表的数依次是8、7、6、5、4、3、2、1。如果有的学生说到0或9时，可组织学生讨论为什教学内容：信息窗4,自主练习1、2题1、在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的笔算方法。2、体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。3、在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数（退位）的计教学准备：挂图、学具盒1、观察情境图，整理信息、提出问题。（出示挂图）师：同学们上节课我们到了水族馆，这里可大了，今天我们到它的标本馆看一下好吗？看看在这里你能发现什么？能提出什么问题？能2、整理信息3、提出问题(1)水族馆里的鱼类标本比虾类多几种？等很多种问题，教师要根据学生的回答筛选本节课要解决的主要问水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？谁来列出算式？（根据生６，，）生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，(2)那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二？（(3)师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学(4)老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意个位不够减速，从十位退1,在个位上加10,再减。1、自主练习第1题比寿命。生谈谈自己所知道的其它动物的有关信息，提出比较寿命长短的问2、自主练习第2题，你喜欢用什么方法计算？（再一次让学生经历42+1950-3864-4655-2691-6270-3534+1229+862+26教科书60页——61页第7题。1、进一步巩固，掌握两位数减两位数的（退位）的笔算方法。2、经历算法自优化的过程。3、初步学会交流解决简单问题的过程和结果。上一节我们学习两位数减两位数的笔算方法，这一节课我们继续学1、自主练习第3题。把得数是48的涂红色，得数是35的涂绿色。然后集体计正。2、自主练习第4题。花儿笑了。师：风儿送来了小水滴，小水滴飘向美丽花朋友，你能帮小水滴找到3、自主练习第5题。小红跳了多少下？适的信息，提出相关的问题，其次鼓励学生提出更多的问题，并想办法解决。此外教师可根据实际，将此题变成一个课外的实践活，在学4、自主练习第6题。口算题。学生独立做题，集体订正。5、自主练习第7题。说说你想怎么往后摆。这是一个照图形规律排列的题目。该题的规律比较开放，可以按“一只小猫，一只老鼠，一只小猫，两只老鼠，一只小猫，三只老鼠，的规律排列，也可以按“一只小猫，一只老鼠，一只小猫，两只老鼠，一只小猫，一只老鼠，一只小猫，两只老鼠的规律排列。学生可能还教科书62页自主练习第8题、聪明小屋等习题。进一步巩固练习两位数加减两位数（进退位）的笔算方法。特别是在现实生活中，能发现、提出并解100以内数的加减计算问题，发展1、自主练习第7题。两位数加减两位数的（进、退位）的混合练习两个情境。练习时要先让学生认真观察，看懂图意，然后根据图中的己凑数的方法，遇到的问题等。该答案不唯一，有四种算式，24+65=89,89-24=65,98-42=56,42+56=98。师：小红和妈妈在青岛玩了好几天，明天就要回家了。小红想买一些式。在探索出正确的连写竖式后，引导学生讨论：竖式分开写和连写如果有学生先算出海螺和珊瑚一共多少钱，再用50去减，教师可以这节课你有什么收获？你能运用今天学习的知识解决生活中的什么先让学生自己看图，然后说说图意再计算，最后全班共同订正。提醒），1、进一步巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟2、感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理意识和推理然后让学生2人或4人一组，变着花样玩，最后还要交流，看哪个组这是一道星号题，可以让学有余力的学生选作。练习时，要尽量鼓励师：同学们，每年的阴历三月三我们都要赶庙会，你知道庙会上都有1、师：很多同学想知道美丽的孔雀灯一共用了多少盏师：请同学们看屏幕（投影出示），根据图中提供的信息，你发现哪练习时，先让学生看图，弄清图意，思考解决该问题的方法，再让学先让学生观察统计表，收集数学信息，再利用表中的信息，提出数学问题，可以提“三种邮票共有几张？”或“植物邮2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活之间的关系，再独立解决。最后，学生在解决完了问题之后，要注意三、“我学会了吗？”下面我们就对自己检查一下自己的学习情况。请同学们自己完成第7师：一个单元学习完了，又到了丰收园了。闭上眼睛想一想，你在学2、经历观察，操作，实验，调查的过程，体会数学与生活密切联系3、养成与同伴合作的习惯，初步培养学生对数学的兴趣，和与同伴1、引导学生回顾前面我们学习了哪些数学知识信息？请你找出来。今天，我们就来做小小信息员。板书：小小信息员1、教室里的数学信息2、搜集校园里的数学信息公共场所，商店，海边等，让学生说出在不同的地方，都有哪些数学三、巩固拓展，体验生活2、你打算怎样去搜集你周围的数学信息？学划3、我们每个同学回家后搜集周围的数学信息，回来后交流教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。教材在教学乘教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，教学准备：电脑，学具盒魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场2、教师组织学生进行提问.2、同位互相说说起他算式的加数有几个教学准备：电脑，学具盒提问：想知道一共有几块模块怎样列算式?教学重难点：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分教学准备：电脑、挂图、学具盒提示：你可以用我们学过的办法？怎样列算式呢?有没有更简单的办4、问题口袋，你还有什么问题吗？可以记录在问题口袋里教学目标：在具体情境中进一步体会乘法的意义；探索并掌握0和1系3+3+3+3=()×()7+7+7=()×()5+5+5+5+5+5=()×()6+6+6+6+6=()×()你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表三、新授：出示挂图：第一幅图，引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数老师引导学生提问:()×()=()1+1+1=()×()=()1+1+1+1=()×()=()1+1+1+1+1=()×()=()1+1+1+1+1+1+1=()×()=（）0+0=()×()=0+0+0=()×()=()0+0+0+0=()×()=()0+0+0+0+0=()×()=()0+0+0+0+0+0+0=()×()=()1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米，能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量学与现实生后的密切联系.厘米、米的认识教具：尺子，课件教学目标：1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米教学重点：认识长度单位厘米，知道1厘米教具：直尺1厘米的小棒几厘米的小棒教学过程师：看得仔细，讲得精彩，请坐。小徒弟很是纳闷。是呀，这是师：你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什来借助小棒再来比划一下；来用另一只手也来试一试？请轻轻地放下—厘米和米的认识教具：米尺教学过程师：上次徒弟为阿福改好了上衣，他很满意。今天他又来了，你三、用米测量和估测2、实际测量长度，交流测量方法3、教师画一条线段，先估测再测量七、全课小结：这节课你知道了什么？有什么收获？你对自己的本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。二是强调学生对统计全该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学教学重点：掌握统计及整理的方法，能够根据统计图中的数据，进1.经历并初步体验数据收集、整理、描述2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体教学具准备：学生课间活动录像片